小学英语新版-牛津译林版五年级下册Unit 7 Chinese festivals同步练习题

Unit 7 Chinese festivals 教案设计

The fourth period（第四课时）

教学内容

Cartoon time, Checkout time&Ticking time（教材第74~77页）（通过鲍比和缇娜讨论母亲节送礼物给妈妈的故事，给我们拓展了有关母亲节的小知识。习题检测并自我评价。）

教材分析

Cartoon time版块通过缇娜和鲍比讨论即将到来的母亲节，并准备礼物送给母亲的过程，复习Story time相关的句型并让学生了解与母亲节相关的故事。教师课题通过father的最后一句话拓展有关父亲节的知识。

checkout time版块分为Ask and answer&Think and write,两个板块。第一个板块是通过三组对话的问答复习story time的内容，侧重培养学生口语交际能力。第二个板块是让学生写出自己最爱的节日，侧重培养学生书写能力。

Ticking time。在这部分中，罗列了三项内容，1.我能谈论一些中国节日。2.我能够用英语说出十二个月份。3.我知道 字母组合“th”的发音。

教学目标

基础知识

1.理解Cartoon time的知识点，掌握关键词组a mother’s day, day for mother, give their mother presents.

2.在听说读写中，巩固Story time的内容。

基本技能

1. 通过本课的学习，学会问答节日在什么时候，在节日里有什么习俗，能够在生活中和别人进行做简单，基本的沟通。
2. 在听说读写的训练中，巩固Story time。

综合素质

1. 提升学生口语交际能力。
2. 在交际过程中，增强学生对父母的感恩之情。

教学重难点及突破

重点

1. 理解Cartoon time的知识点，掌握关键词组a mother’s day, day for mother, give their mother presents.
2. 理解Cartoon time的内容。

难点

理解并且能表演Cartoon time的对话。

教学突破

教师在教学之前让学生了解有关父亲节母亲节的有关情况，并让学生模仿Story time的内容，写一段有关母亲节的小文章，课上交流，另外通过学生的描写，也能增强学生对文本的理解，从而突破教学难点。

教学准备

教师准备

教学挂图，教学光碟，课文录音

学生准备

学生描写一段有关母亲节的小文章。

教学设计

Step 1 warming up(复习导入)

  1. When’s Halloween?

  2. When’s Chinese Festival? What do people usually at this festival?

  3. When’s Mid-Autumn Festival? What do people usually do at this festival?

  4. When’s Double Ninth Festival? What do people usually do at this festival?

  5. When’s Dragon Boat festival? What do people usually do at this festival?

Step 2 Presentation(新授)

  1. Checkout time的教学

 （1）教师给出提示，并让学生模仿句型说一说。

       如：--When’s Spring Festival? --It’s in January or February.

           --What do people usually do at this festival? --They usually get together with their family.

          --What do people eat at this festival? --They usually eat dumplings.

 （2）教师给予适当评价，也可以作为Ticking time的参考。

 （3）Think and write的教学，让学生在本单元所学的四个节日中挑选一个最喜欢的节日写一写，锻炼学生写的能力。

 （4）学生完成作业。

 （5）教师给予讲评，一个节日可以抽取一到两名同学来完成。

 （6）学生根据作业完成情况，完成Ticking time版块。根据实际情况自我评价。

  2. Cartoon time的教学

（1）T: What’s Mother’s Day? / When’s Mother’s Day?

（2）学生用英语交流回答。

（3）T: How about Tina’s Mother’s Day?

（4）教师提出问题，让学生根据老师提出的问题自由读课文。（因本版块没有新单词，所以学生在理解新单词这部分就可以省略。）

（5）学生齐读课文。

（6）教师提出问题，学生自由读课文，并四人一组讨论问题答案。

 ①What do people usually do on Mother’s Day?

 ②What should they give their mother?

 ③What do they say to their mother?

 ④How about Father’s Day?

（7）学生讨论并回答问题，教师给予适当的评价。

（8）学生根据教师的板书，复述课文。

（9）学生模仿母亲节，对照文本，改编父亲节。

Step 3. Consolidate the new knowledge（巩固新知）

随堂小练习

I. 汉译英。

1.  母亲节_______________        2.在五月的第二个星期天_____________

II. 根据首字母提示填空。

1.  Bobby and Tina t___ about the present for mum.
2.  What s____we give mum?

KEYS：

I. 1.Mother’s Day   2. on the second Sunday of May

II.1.talk           2.should

Step 4 Summary(课堂小结)

本节课我们学习了我们通过Cartoon time学习了有关母亲节的知识，我们还通过习题巩固了Story time。希望同学们课后能搜集其他的节日，并学着Story time部分写下来交流。

Step 5 Homework(课后作业)

1. 词组抄写三遍，默写一遍。
2. 预习Unit 8
3.  

板书设计

教学探讨与反思

本版块在处理的时候教师可以进行拓展和部分延伸，以父亲的话为导语，进行语篇的扩展和延伸，也可以就下一个单元的部分知识点进行引入和讲解，不过教师在拓展时要注意不能过分深入，只能点到即止，为下一单元的学习留下悬念，让学生自己去查资料解决，增强学生自学能力。