中考物理一轮复习专题复习——滑动摩擦力专题知识点及练习题（有答案）

中考物理一轮复习专题复习——滑动摩擦力专题知识点及练习题（有答案）* 探究影响滑动摩擦力大小的因素原理：二力平衡原理改进前的实验：结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力大小有关。当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；当接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。*这个实验的缺点时什么：很难控制物体做                运动，弹簧测力计示数不稳定。答案：匀速运动 *改进实验：如下图所示，让弹簧测力计固定，拉动物体下面的长木板。此时物体不动，保持静止状态，是一种平衡状态，受力平衡，根据二力平衡条件，受到向右的弹簧测力计对它的拉力等于受到向左的长木板对它的滑动摩擦力，这里也用了转换法的思想，同时说明，静止的物体，也可以受到滑动摩擦力。    改进实验后的好处是什么：物体保持静止状态，弹簧测力计示数稳定，便于读数；不需要控制长木板做匀速直线运动。改进后的实验中，长木板与物体只要发生相对运动，滑动摩擦力大小就保持不变，因为，摩擦力大小只与                 和                   有关，在长木板运动的过程中，不管长木板是匀速运动还是变速运动，物块与长木板之间的压力大小和 接触面粗糙程度  保持不变。答案： 接触面粗糙程度    压力大小注意，在改进前的实验中，在木块上加重物，改变了总物体重力的大小，实际上是改变了压力的大小，因为平放，压力大小和重力大小相等。 1.实验方法（探究的过程中我们运用了哪些研究问题的方法）： 控制变量法、转换法        实验操作的关键是什么? 使物体做                  运动  。答案：匀速直线2.哪些地方用了“转换法”?*改进前的实验中，我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力当物体做  匀速直线运动 时，拉力和摩擦力是一对  平衡力     ．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．这里通过测力拉力大小从而知道摩擦力大小，用了转换法。 *改进后的实验中，弹簧测力计固定，物体静止不动，拉动底下的长木板，此时物体保持静止状态，也是一种平衡状态，水平方向上二力平衡，根据二力平衡条件，物体受到的拉力大小等于物体受到的滑动摩擦力大小，通过测力拉力大小从而知道滑动摩擦力大小， 这里用了转换法。*研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系，要控制           不变。写出实验步骤                                   答案： 压力大小      在棉布上用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下示数；在木板上用弹簧测力计水平匀速拉动同一个木块，记下示数，对比两次示数的大小。 *研究摩擦力的大小与压力大小的关系，要控制           不变。 写出实验步骤                                                                                                                                答案： 接触面粗糙程度      在木板上用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下示数；在同一木板上用弹簧测力计水平匀速拉动加了一个钩码的一个木块，记下示数，对比两次示数的大小。注意：用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力．为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的? 因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力大小就等于物体的重力大小，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，*滑动摩擦力大小与接触面积大小      关系（填“有”或“没有”）。答案： 无研究滑动摩擦力大小与接触面的大小的关系. 写出实验步骤                                                                                                                                                 。答案：将长方体木块平放在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下示数；将长方体木块侧放在同一木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下示数；将长方体木块竖放在同一木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动，记下示数；对比三次示数大小。注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的．研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大．而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关．在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大．滑动摩擦力也越大．正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变 实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大． 注意：二力平衡条件是指，两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，作用在同一直线上。即“同体”、“等大”、“反向”、“共线”。 【巩固练习】 探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。① 比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的            有关② 比较乙、丙两图实验情景，        (“能”或“不能”)判断摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，原因是                                                    。  ③ 比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接                          有关 ④ 比较甲，乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟       和                 有关答案：压力大小   不能   没有控制接触面粗糙程度相同    接触面的粗糙程度压力大小和接触面粗糙程度2 .在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中．(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示．根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．答案：二力平衡  2.8 小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______________________________________________________________________________.答案：没有控制压力大小相同4.在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(重力为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。请补全下列步骤中的相应内容：(1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平         拉动木块运动．记下此时弹簧测力计的示数为F1，则滑动摩擦力的大小等于                   。(2)接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤(1)，分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3>F2>F1，这说明                                                                      。(3)取下钩码．他又把该木块倒放在水平桌面上．按步骤(1)的方法再次读出弹簧测力计的示数．他这样操作是为了研究                                                       。答案： 匀速直线     F1              接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大滑动摩擦力大小是否与接触面积大小有关  5. 为探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，长沙市某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手通过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧铡力计的示数即可测出木块和木板之问的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时小明拖动长术扳，然后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。你认为           的实验设计更好，为什么?                                                                                                                      。       答案：图乙   图甲很难控制物体做匀速直线运动，弹簧测力计示数更稳定。图乙不需要控制长木板做匀速直线运动，弹簧测力计示数更稳定。6.在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关时，小明猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面收到的压力大小有关。为了验证猜想，小明利用弹簧测力计来探究课桌与课本之间的滑动摩擦力的大小与压力的关系。（1）将一弹簧测力计水平匀速拉动物理课本放在水平桌面上做 运动时，此时弹簧测力计的示数是            N，课本与桌面间的摩擦力大小为            N。（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，而其他量保持不变，在物理学中，这种方法叫                       。（3）通过多次实验，她们得到表中所示的实验数据，分析表格中数据可以得出结论：其他条件不变的情况下，课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力            。答案：1.8  1.8    控制变量法    越大