苏教版 (2017)二年级下册10 认识工具教案设计

这是一份苏教版 (2017)二年级下册10 认识工具教案设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】


《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。


【学情分析】


二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此，如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课必须解决的难题。


【教学目标】


1．认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。


2．了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。


小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。


了解羊角锤的发展史。


【教学重点】


选择合适的工具完成不同的任务。


【教学难点】


学会使用几种常见的工具


【教学准备】


教师材料：PPT、工具箱。


学生材料：小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、导入新课


情境导入 （1ʹ30″）


1．小明最近有一件烦恼的事情，他的凳子上有一个钉子，有一次不小心还把他的手割破了，有没有谁能想个办法，帮小明解决这个烦恼？


（生：可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去）


2．你们的想法很好，小明也是这样想的，他从家来带来了工具箱，可是打开工具箱，小明傻眼了，工具箱里面有许多工具，小明都不认识，你们认识吗？让我们一起来学习《认识工具》


［设计意图：应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。］


二、认识各种工具，了解工具的不同用途（3ʹ）


1．谁来帮帮小明，工具箱里面这些常见的工具叫什么呀？


2．老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀（点击每种工具的图片，链接出相应的工具名称）


活动一：帮工具找家（3ʹ30″）


3．同学们认识这些常用工具了吗？老师要考考你了，王老师这里有一些工具的图片，（ 出示塑封好了的彩色工具卡片）请你帮它们找到各自的家。（实物投影出找家记录单）


4．小组活动：给工具找家。（老师巡回，提醒学生完成的小组坐正）


5．学生展示记录单，每个实验组核对自己小组的是否正确。


活动二：选择工具完成任务（5ʹ）


6．同学们帮工具找到了自己的家，真棒！这些工具分别可以用来干什么呢？老师这里有一些任务，是哪些任务呢？这些任务选用什么工具最合适呢？请你拿出记录单，把任务和工具之间连线。


7．ppt逐个展示正确的连线，学生核对。


［设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成的任务，在这个环节中，我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。］


三、学习使用工具


活动三：用羊角锤拔钉子（10ʹ）


1．我们已经了解了每种工具的作用，我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢？（羊角锤）用羊角锤怎么拔钉子呢？我们一起来看视频。（视频演示如何拔钉子）


2．（出示木板，上面有4个钉好的钉子）你们每个人都可以尝试一次，按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。


3．羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也经历了漫长的过程，让我们一起来了解。（播放ppt：羊角锤的发展史）


4．敲木糖酥、刻石雕、铺地砖选用哪种锤子合适？学生先选择合适的锤子，再分别播放敲木糖酥、刻石雕、铺地砖的视频，了解敲木糖酥用木锤，刻石雕用铁锤，铺地砖用橡胶锤。


活动四：围一个图形（15ʹ）


5．我们已经用羊角锤帮小明解决了烦恼，同学们想不想亲自用其他的工具来完成一项任务呢？


6．我们今天的任务就是“围一个图形”，怎么“围图形”呢？我们一起来看任务步骤。


7．出示任务步骤：


（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子。


（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形。


（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好。


（4）比一比哪一组的图形围得最好。


8．视频展示“围图形”的方法


9．（ppt上展示几个步骤的图片）让学生说说你觉得“围图形”哪个地方比较难。


10．讲“（1）给木板上的三角形的每个顶点钉上一枚钉子”，你们知道大人是怎样钉钉子的吗？今天我们也要用这种方法来钉钉子。由于我们今天是第一次钉钉子，要注意不要用太大的力气钉钉子，可以慢慢钉，注意千万不能砸到自己的手。


11．讲“（2）用铁丝沿着钉子围成一个三角形”时，强调铁丝要拉直。


12．讲“（3）将铁丝剪断，并将2股铁丝连接好”时，提醒学生注意：剪铁丝要用尖嘴钳的底部，左手摇晃铁丝，右手用力，左右手配合，才能将铁丝剪断。


13．学生尝试“围一个图形”，教师巡视，给予帮助。


14．学生展示自己围的图形。（可以请完成的小组都拿到讲台上一起展示）


15．说说你在围图形这个活动中的收获和遇到的困难。


［设计意图：在教学的过程中，教师应该灵活使用教材或调整教学内容的顺序，本课中在学生使用过羊角锤以后，就让学生了解羊角锤的发展史，使他们能够对知识理解得更透彻、学习兴趣更浓厚。我将教材上的几个活动进行了整合，目的是使学生可以自主设计图形进行活动，让学生学得更主动，更富有创造性，而且经过整合后，将零碎的几个活动串联到了一起，更利于教师掌控课堂纪律。］


四、拓展（2ʹ）


1．人类是很有智慧的，只要你敢想，就能创造，为了解决各种工具携带不便的问题，人们又对工具进行了创新，只要一把多功能羊角锤，就能实现所有工具的功能，一起来看一看。（播放多功能羊角锤视频）


2．希望同学们在今后的生活学习中，能运用今天学到的知识，灵活使用工具，解决更多的问题。


［设计意图：了解现代工具的创新。］





【板书设计】


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps40 \ \ad(\s \up 18(rèn),认) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps40 \ \ad(\s \up 18(shi),识) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps40 \ \ad(\s \up 18(ɡōnɡ),工) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps40 \ \ad(\s \up 18(jù),具)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(yánɡ),羊) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(jiǎ),角) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(chuí),锤)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(lǎ),老) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(hǔ),虎) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(qián),钳)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(jiān),尖) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(zuǐ),嘴) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(qián),钳)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(ɡānɡ),钢) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(juàn),卷) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(chǐ),尺)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(luó),螺) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(sī),丝) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(dā),刀)


EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(bān),扳) EQ \* jc0 \* "Fnt:仿宋" \* hps34 \ \ad(\s \up 18(shǒu),手)


……





【课后反思】


《认识工具》是学生在小学阶段接触的材料内容的第一课，刚接手这一课时，由于没有教参，在分析教材、研读课标及查阅资料等基础上，对教材进行了初步的处理，考虑到二年级学生在平时的生活中还没有接触过工具，所以我把认识和初步使用工具定为本课的重难点。根据上课时学生的反应，基本完成了本课的教学目标。


本课我觉得有这样几点成功的地方：1．学生对这一节课非常感兴趣，下了课还围着我不断的问什么时候还能使用其他的工具完成任务。2．本课的教学环节设计思路层次清晰，环环相扣，层层递进，以教材为主圆满的完成了教学目标。“帮工具找家”和“选择工具完成任务”，这两个环节通过两项活动让学生能够认识工具，并初步了解这些工具的用途。体现出由浅入深的知识体系，这样的设计适合二年级孩子的认知规律。3．教材中羊角锤和尖嘴钳的使用共设计了4项活动，如果按照教材一项一项的做，对教师的教学把控能力要要求较高，学生在不断的一收一放中，也很难一直保持注意力。所以我将这4个活动设计成“围图形”活动，并且用视频展示活动全过程，效果非常好，学生热情高涨，每一个实验组都完成了既定的任务。


不足的地方：对于在备课时我十分担心的钉钉子砸到手的问题，从试教到正式上课，所有孩子都能注意到钉钉子的安全问题，反而是我一开始认为非常简单的拔钉子活动，在实验过程中遇到了种种问题，有的孩子虽然用到了羊角锤，但是只用羊角卡住钉子，然后直接往上拔，还有的孩子控制不了拔钉子的力度，拔出来的钉子会伤到围在一起的实验组其他同学，所以在以后上课的时候，要对拔钉子的安全问题进行重点教育。