苏教版二年级下册七 角的初步认识同步训练题

这是一份苏教版二年级下册七 角的初步认识同步训练题，共5页。
《角的初步认识》综合练习教学内容：苏教版二年级下册第七单元《角的初步认识》第88~89页练习九。教学目标：1、帮助学生进一步巩固对角和直角的认识，掌握判断角的大小的方法，感受这些角与平面图形之间的联系。2、使学生在学习活动中，进一步增强动手操作能力，培养观察、判断、比较的能力和数学思维能力，发展空间观念。3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会与他人合作交流的乐趣，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：进一步让学生巩固对角和直角的认识，掌握判断角的大小的方法。教学难点：让学生感受角与平面图形之间的联系，初步体会分类计数、有序思考的方法，积累一些拼图形的经验。教学过程：活动准备：同学们，这堂课我们一起来复习《角的初步认识》这个单元。（板书课题：《角的初步认识》综合练习）我们对角已经有了哪些认识呢？（学生可以从角的组成、角的画法、角的大小等方面进行回顾，同时教师板书：角的组成：一个顶点；两条边。角有大小：锐角 直角 钝角）活动一：找角。活动导入：角是最基本的几何图形之一，它常常存在于其它图形中。我们能不能从其它图形中找出角呢？1、下面的图形各是几边形，各有几个角？（这些图形可以看成由边组成，也可以看成由角组成，几边形就有几个角，几个角就是几边形）2、下面的平行四边形中各有几个锐角和钝角？交流：你有什么发现呢？（平行四边形也是四边形，由四个角组成，有两个锐角两个钝角，而且两个锐角是相对的，两个钝角也是相对的，我猜想这两个锐角相等，这两个钝角也相等）活动二：数角。你能在右边的图形中找出几个角？ 其中有几个直角？交流：怎样有序地找角呢？活动三：拼角。1、将一副三角尺上不同的角按从大到小的顺序编号（相同的角编号相同）。2、用一副三角尺拼角，画出所拼的角，并说出各是什么角。提示：拼角时，要先选定一个角。3、向同桌借一块三角尺，拼一个直角。交流：你先选定的哪个角？怎样拼的？你获得了哪些拼图形的经验？检测反馈：1、指出每个角的顶点和边。2、下面的角，哪个最大，哪个最小，哪两个相等？它们各是什么角？提示：用三角尺上的直角判断。3、说出每个三角形的三个角各是什么角。4、你能在每个图形中找出几个直角？交流：比较难找的直角是哪个？为什么？5、你能在右边的图形中找出几个角？分类计数、列出算式。课堂小结：1、要认真读题，明确题目的要求，要明确题目要我们做几件事，不能丢三落四的。2、做完题目后要多想一想：能发现什么、难在哪儿、有没有最好的方法、怎样检验，等等。3、三角尺上的直角很有用，不仅可以用它来判断一个角是不是直角，还可以用它来判断一个角是不是锐角、是不是钝角。4、用三角尺拼角，要先选定一个角，这样才不会乱拼。说明：教师与学生共同回顾相关练习，小结出以上收获。尽量让学生自己小结，教师作提示或补充并同步板书：审题很重要，反思不可少；直角很有用，拼图有技巧。   板书设计：《角的初步认识》综合练习课角的组成：一个顶点    两条边角有大小:锐角      直角       钝角课堂收获：审题很重要反思不可少直角很有用拼图有技巧