小学数学西师大版三年级下册综合与实践 一天用的纸优质第2课时2课时教学设计

这是一份小学数学西师大版三年级下册综合与实践 一天用的纸优质第2课时2课时教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第2课时 简单的统计活动(二)


【教学内容】


第89页的例2及第90页课堂活动第2题,第91页练习二十第4,5题。


【教学目标】


1.在具体的情境中,学会运用不同的统计方法,如画“正”字、举手等方法,经历数据的收集和整理过程,体会统计方法的简洁性。会用统计表或统计图的方式展现统计的结果。


2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,培养数学应用意识。


3.在活动中,经历思考、交流、讨论的过程,学会有序地思考和观察,发展思维能力。


【教学重、难点】


1.在具体的情境中,学会运用不同的统计方法,如画“正”字、举手等方法,经历数据的收集和整理过程,体会统计方法的简洁性。


2.尝试运用统计方法,经历统计的过程,收集、整理数据。


【教学准备】


多媒体课件。


【教学过程】


一、引入新课


1.上节课我们学习了“统计”,你能举例说一说生活中哪些地方用到了统计。(板书:生活中需要统计。)


2.小黑板或课件出示统计表,学生在题单上绘制统计图,根据统计图完成下面的问题。


小明家买水果的数量统计表


小明家买水果的数量统计图





(1)1格表示多少?


(2)从统计图中可以看出,谁最多,谁最少?


(3)你还能根据统计图提出哪些数学问题?


学生独立完成,抽学生汇报结果。


教师小结:统计表和统计图都能直观地表示数据的多少。统计图中的1格表示1个单位。条形统计图能直观地反映出谁多谁少。


[点评:这个环节的设计,是让学生主动回忆上节课所学的知识。会填统计表和统计图,再次感受条形统计图的特征,为新课的学习,做好知识的铺垫。]ｗ


二、教学新课


1.自主选择统计方法,经历统计过程


教师板书:简单的统计活动(二)。


出示活动要求:统计本小组同学的年龄情况。


引导学生交流,统计小组同学的年龄情况,可以怎样统计呢?


预设学生回答:举手统计法、画钩法、符号法……


教师小结:在统计时,需要选择统计的方法,便于数据的收集。


(板书:选择统计方法。)


让学生以小组为单位,共同合作完成数据的统计。每个小组自行确定统计的方法。


教师每小组发一张题单,题单上有小组年龄情况的统计表和统计图。


小 组合作要求:


(1)确定小组长和记录员。


(2)每个小组先商量统计数据的方法。


(3)开展数据的统计。


(4)每个小组将本组的年龄情况用统计表或统计图表示。


学生分小组开展活动,教师巡视观察、指导。


交流汇报,分享统计的方法。


教师引导学生仔细听各小组的方法,并同本小组的方法进行比较,评价各种方法的优劣。


预设学生的方法有:


方法1:画钩的办法,某同学是几岁,就在这个年龄的那一栏画1个钩。最后,再汇总人数。


方法2:举手的办法,8岁的举手,有4个;9岁的举手,有4个,10岁的举手,有2个。


方法3:分堆站。8岁的站一堆,9岁的站一堆,10岁的站一堆。


然后把数据记下来。


方法4:画“正”字的方法,让同学报年龄,如果是8岁,就在8岁那一栏画“正”字的1笔。


让学生自主发言、评价。在汇报的这些方法中,你觉得哪种方法最简洁,最方便统计,并说明理由。


教师引导:在数学上,常常用画“正”字的方法统计数据。其他的方法也能统计。但是,有些方法在数量较多时,就显得不够方便了。


教师提问:在统计的过程中,能不能一个人举两次手? 为什么?


抽生说明理由。


教师提问:怎样知道统计数量是否正确? 有什么检验的方法?


引导学生体会:在统计时,用同一种方法统计,每人都只能统计一次,不能重复。最后,可以通过累计总人数检验是否有人漏掉或重复。


教 师小结:运用统计方法,可以快速、准确地收集数据。(板书:收集、整理数据。)


[点评:在这个环节中,通过创设小组活动,让学生自主探究统计方法,并经历数据的收集和整理过程,培养学生的统计意识。让学生比较各种统计方法,了解各种统计方法的好处。同时,这个环节也要重视学生小组合作能力的培养,对不同组员的职责、任务和分工进行指导。]


2.分析统计数据,提出数学问题


(1)小组活动


① 根据本组的统计图或统计表,说一说本组同学的年龄情况。


② 根据统计图或统计表,提出数学问题,并在小组内完成。


展示汇报:以小组为单位,展示统计图或统计表,并介绍本组同学的年龄情况;再结合图或表提出数学问题。


(2)创设情境,尝试预测


教师提问:如果这个小组又增加1名新同学,他的年龄可能是几岁?


让学生根据统计表中的数据进行分析和推测。学生只要能根据统计表中的数据进行推测,只要言之有理,教师都要给予肯定。


教师小结:在生活中,常常要进行一些数据统计。统计的方法有多种,像符号法、举手、画“正”字等方法。在统计的过程中,要注意不重复、不遗漏。统计的结果可以用统计图或统计表来展示。(板书:统计表、图展示结果。)


[点评:这个环节的设计,主要是让学生再次经历读表、读图,并用自己的语言表达图、表上的信息。培养学生发现问题和解决问题的能力。通过假设,让学生初步体验根据统计数据进行合理预测的过程。]


三、练习运用


1.小组活动


活动内容:教科书第89页“课堂活动”第1题。


活动要求:


(1)认真读题目要求。


(2)小组内选用合适的统计方法开展统计。


(3)每人将统计结果记录在统计表中。


(4)根据统计表中的信息,完成后面的问题,尝试提出新的数学问题并解答。


学生分小组活动,教师巡视指导。教师在巡视的过程中,提醒小组在统计时,要注意统计数据不重复、不遗漏。


抽小组汇报统计方法和统计过程,并回答统计表后面的问题。


2.同桌合作


完成教科书第90页课堂活动第2题。收集上个月每天的天气情况,用你喜欢的方式记录,完成下面的统计表。


学生运用课前收集好的天气情况,同桌选择恰当的方法开展统计。


3.联系生活,运用拓展


教师提问:在生活中,哪些地方你想到了需要统计? 一般采用什么方法统计比较合适?


学生分享自己的想法。


教师小结:在生活中,统计是很常用的数学方法,运用在各行各业中,并且随时随地都在运用。比如:学校老师统计学生的分数段,进行成绩分析;交通部门对高速公路上的汽车流量进行统计,帮助大家及时了解交通是否顺畅等。


[点评:这个环节的设计,重在让学生再次经历统计过程,巩固统计方法,增强学生的统计意识。引导学生将统计知识与生活实际结合起来,培养学生的数学运用意识。]


四、反思总结


回顾本节课所学的知识,交流分享学习收获。


(四川省成都市龙泉驿区第一小学校 陈霞)