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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2第三课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2第三课时教案设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
Read and number Read and tick r crss
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第三课时。围绕“排序、信件”展开话题，主要通过对话、阅读信件复习第四单元和第六单元的核心句型和词汇。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是第四单元和第六单元核心句型的综合运用。
本课时包括Read and number 和 Read and tick r crss两个板块。Read and number呈现了两组给句子排序的活动，通过此项活动复习第四单元和第六单元所学的核心句型。Read and tick r crss呈现了一封王可写给祖父的一封信，通过此版块综合复习有关天气、商品价格、农场动物等内容。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1. 能够掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能够给单句排序并组成对话。
3. 复习有关天气、商品价格、农场动物的话题。
4. 能够通过阅读信件独立完成判断句子正误的活动。
5. 激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
（2）能够给单句排序并组成对话。
（3）能够通过阅读信件独立完成判断句子正误的活动。
2. 难点
句型的综合运用。
五、教学准备
⑴ 课件
⑵ 录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hw are yu, everybdy?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. What’s the weather like tday?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s chant.
T: Nw I have a chant fr yu. Are yu ready?
Ss: Yes, I’m ready.
T: Ok. Let’s chant tgether.
Cheap, cheap, very cheap,
Nice, nice, very nice.
Pretty, pretty, very pretty,
Expensive, expensive, t expensive.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵歌谣）
教学资源：课件
设计意图：通过Let’s chant，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step 2 Lead in
(1) 课件展示标有价格的毛衣的图片，师生问答。
T: Hw much is this sweater?
S1: Thirty yuan.
T: Oh, it’s cheap. I’ll take it.
(2)课件展示标有价格的衬衣的图片，两人一组做对话练习。
参考句型： Hw much are the…?
… yuan.
Oh, they are… (nice, cheap, expensive, pretty)
I’ll take it.
(3)请几组学生练习。
教学资源：课件
设计意图：通过问答复习关于价格的句型，为下一个环节做好铺垫。
Step 3 Presentatin
1. Read and number.
(1)课件展示售货员和顾客在水果摊交谈的图片。
T: This is a fruit stand. A wman and a salespersn are in the picture. The wman is buying sme fruit. What are they saying?
(2)呈现Read and number.
请学生自主阅读本部分的两段文字并排序。
(3)小组讨论。
(4) 师生核对。
(5)播放录音，跟读录音，分角色朗读对话。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：场景图帮助学生理解文字。
2. Read and tick r crss.
(1) T: Lk at the picture. Tday we’ll read a letter. Wh is it frm? Wh is it t?（ 引导学生回答。）
Ss: It’s frm Wang Ke. Wang Ke is writing the letter t his grandpa.
(2) 带着问题快速浏览信件。
Where is Wang Ke?
Where is his grandpa?
What is the letter abut?
(3)师生讨论问题。
T: Wang Ke lives in the city. His grandpa lives n a farm/in the cuntry.（理解词汇city和cuntry，领读，齐读。）
T: This letter is abut … (a hat, the fd, a dg and sme ducks.)
(4)细读信件，独立完成判断句子正误的活动。
(5)师生核对答案。
(6)播放录音，跟读录音。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：通过设计不同的问题，帮助学生理解文本。
Step 4 Practice
小组活动“购物”。
四人一组，一人扮演“售货员”，其他三人扮演“顾客”，进行买卖商品的活动。商品可以是学习文具、衣物等。
参考句型：Can I help yu?
What’s this?
What are these?
They’re nice/pretty…
Hw much?
I’ll take…
设计意图：该活动培养了学生综合运用语言的能力和表达能力。
Step 5 Summary
T: 这节课我们复习了什么？
学生自由发言，教师整理。
1. 复习了关于购物的句型：Can I help yu?
They’re/It’s cheap/expensive/nice/pretty.
I’ll take…
2. 复习了询问价格的句型：Hw much is /are…?
It’s /They’re… yuan.
设计意图：学生总结，教师归纳，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.选择与图片相符的单词。
A. hat B. sunny C. duck D. range
1. 2. 3. 4.
_______ _______ _______ _______
Ⅱ.给下列句子排序。
( )Yes, f curse. Hw abut these?
( )Yes. D yu have any pears?
( )They are nice. Hw much?
( )Can I help yu?
( )Ten yuan fr five.
( )Oh, that’s cheap. I’ll take five.
Ⅲ.我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
Grandma,
Hw are yu? Thank yu fr the new shrts. They are very cl. It’s ht in Beijing. It’s sunny, t. I can wear it. I have a new hat. My ld hat is t small.
Hw is my cat? She is s cute. What’s the weather like n the farm?
Lve,
Li Li
1. It’s sunny in Beijing. ( )
2. Li Li has a new hat. ( )
3. Li Li’s grandma is n the farm. ( )
4. Li Li’s grandma gives（给）her new shes. ( )
答案:
Ⅰ
Ⅱ.3、2、4、1、5、6
Ⅲ
八、板书设计
Read and number Read and tick r crss
a letter
Wang Ke Grandpa
in the city n a farm/ in the cuntry
(城市) （乡村）
一、课时内容
Read and number Read and tick r crss
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第三课时。围绕“排序、信件”展开话题，主要通过对话、阅读信件复习第四单元和第六单元的核心句型和词汇。激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。本课时的重点是第四单元和第六单元核心句型的综合运用。
本课时包括Read and number 和 Read and tick r crss两个板块。Read and number呈现了两组给句子排序的活动，通过此项活动复习第四单元和第六单元所学的核心句型。Read and tick r crss呈现了一封王可写给祖父的一封信，通过此版块综合复习有关天气、商品价格、农场动物等内容。
本课时是复习课，学生要掌握的词汇、句型在前面的单元中已经学过，有了一定的基础，所以在设计教学过程时，通过听、说、读、表演等方面全面训练学生，引导学生自主学习。
三、课时目标
1. 能够掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
2. 能够给单句排序并组成对话。
3. 复习有关天气、商品价格、农场动物的话题。
4. 能够通过阅读信件独立完成判断句子正误的活动。
5. 激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1. 重点
（1）能够掌握句型：
Can I help yu?
I’ll take…
Hw much …?
That’s expensive.
They’re nice.
（2）能够给单句排序并组成对话。
（3）能够通过阅读信件独立完成判断句子正误的活动。
2. 难点
句型的综合运用。
五、教学准备
⑴ 课件
⑵ 录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hw are yu, everybdy?
Ss: I’m fine, thanks. And yu?
T: Very well, thanks. What’s the weather like tday?
S1: It’s sunny/windy…
2. Let’s chant.
T: Nw I have a chant fr yu. Are yu ready?
Ss: Yes, I’m ready.
T: Ok. Let’s chant tgether.
Cheap, cheap, very cheap,
Nice, nice, very nice.
Pretty, pretty, very pretty,
Expensive, expensive, t expensive.
（播放课件，师生边拍手，边吟诵歌谣）
教学资源：课件
设计意图：通过Let’s chant，既活跃课堂气氛，又复习已学的词汇，为下文做准备。
Step 2 Lead in
(1) 课件展示标有价格的毛衣的图片，师生问答。
T: Hw much is this sweater?
S1: Thirty yuan.
T: Oh, it’s cheap. I’ll take it.
(2)课件展示标有价格的衬衣的图片，两人一组做对话练习。
参考句型： Hw much are the…?
… yuan.
Oh, they are… (nice, cheap, expensive, pretty)
I’ll take it.
(3)请几组学生练习。
教学资源：课件
设计意图：通过问答复习关于价格的句型，为下一个环节做好铺垫。
Step 3 Presentatin
1. Read and number.
(1)课件展示售货员和顾客在水果摊交谈的图片。
T: This is a fruit stand. A wman and a salespersn are in the picture. The wman is buying sme fruit. What are they saying?
(2)呈现Read and number.
请学生自主阅读本部分的两段文字并排序。
(3)小组讨论。
(4) 师生核对。
(5)播放录音，跟读录音，分角色朗读对话。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：场景图帮助学生理解文字。
2. Read and tick r crss.
(1) T: Lk at the picture. Tday we’ll read a letter. Wh is it frm? Wh is it t?（ 引导学生回答。）
Ss: It’s frm Wang Ke. Wang Ke is writing the letter t his grandpa.
(2) 带着问题快速浏览信件。
Where is Wang Ke?
Where is his grandpa?
What is the letter abut?
(3)师生讨论问题。
T: Wang Ke lives in the city. His grandpa lives n a farm/in the cuntry.（理解词汇city和cuntry，领读，齐读。）
T: This letter is abut … (a hat, the fd, a dg and sme ducks.)
(4)细读信件，独立完成判断句子正误的活动。
(5)师生核对答案。
(6)播放录音，跟读录音。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：通过设计不同的问题，帮助学生理解文本。
Step 4 Practice
小组活动“购物”。
四人一组，一人扮演“售货员”，其他三人扮演“顾客”，进行买卖商品的活动。商品可以是学习文具、衣物等。
参考句型：Can I help yu?
What’s this?
What are these?
They’re nice/pretty…
Hw much?
I’ll take…
设计意图：该活动培养了学生综合运用语言的能力和表达能力。
Step 5 Summary
T: 这节课我们复习了什么？
学生自由发言，教师整理。
1. 复习了关于购物的句型：Can I help yu?
They’re/It’s cheap/expensive/nice/pretty.
I’ll take…
2. 复习了询问价格的句型：Hw much is /are…?
It’s /They’re… yuan.
设计意图：学生总结，教师归纳，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.选择与图片相符的单词。
A. hat B. sunny C. duck D. range
1. 2. 3. 4.
_______ _______ _______ _______
Ⅱ.给下列句子排序。
( )Yes, f curse. Hw abut these?
( )Yes. D yu have any pears?
( )They are nice. Hw much?
( )Can I help yu?
( )Ten yuan fr five.
( )Oh, that’s cheap. I’ll take five.
Ⅲ.我是阅读小能手。阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
Grandma,
Hw are yu? Thank yu fr the new shrts. They are very cl. It’s ht in Beijing. It’s sunny, t. I can wear it. I have a new hat. My ld hat is t small.
Hw is my cat? She is s cute. What’s the weather like n the farm?
Lve,
Li Li
1. It’s sunny in Beijing. ( )
2. Li Li has a new hat. ( )
3. Li Li’s grandma is n the farm. ( )
4. Li Li’s grandma gives（给）her new shes. ( )
答案:
Ⅰ
Ⅱ.3、2、4、1、5、6
Ⅲ
八、板书设计
Read and number Read and tick r crss
a letter
Wang Ke Grandpa
in the city n a farm/ in the cuntry
(城市) （乡村）
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