语文一年级下册8 人之初教案及反思

这是一份语文一年级下册8 人之初教案及反思，共2页。

[设计说明]


本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。


［教学目标］


知识与技能


1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。


2.朗读课文，背诵课文。


情感态度与价值观


明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。


［教学重难点］


重点：认字、写字。背诵课文。


难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。


［教学课时］


1课时


教学过程


一、播放视频，谈话导入


1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。


2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。（学生观看）


3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。


二、初读课文，学习生字


1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。


2.自学检查，出示不带拼音的生字。指名学生读、开火车读。


3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。教师重点指导正音。


（1）翘舌音的字：之、初、善、专。


（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）。


三、朗读课文，理解含义


1.熟读课文。


（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。


（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。


2.教师出示课件，理解句子含义。


（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。


（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。


（3）教师出示课件，讲解全文含义。


人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成长过程中，后天所处的环境和学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。


小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候，既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。


四、再读课文，尝试背诵


1.接龙读。男生读一段，女生接一段。（四句为一段）


2.学生赛读。师生齐读。


3.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。


4.师生互动，考考你。


（1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。


（2）学生考老师。学生说上句，老师接下句。


5.全班拍手背诵全文。


6.比一比，看谁背得又快又好。（过关者画上红旗）


7.写出本课所学生字中的一组反义词。


（）——（）


五、写字指导，读记词语


1.出示带音节的生字，认读。


2.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。


3.说说你认为最好记的字是什么。你是怎么记住这些字的呢？


4.指导学生书写生字。


之：最后一撇要一波三折，要舒展。


义：起笔是一点，要在一撇一捺交叉的中线位置。


学习“辶”的写法。


认读课后“读一读，记一记”中的词语。


六、拓展升华


1.同学们，今天所学的《三字经》告诉我们要保持善良的心，要努力学习。所以，我们要做一个懂知识，懂道理的好孩子。


2.老师补充讲《三字经》中的故事“孟母三迁”，学生认真听故事，听后讨论。


3.课后要求学生熟读并背诵《三字经》中的其他内容。


4.读一读，记一记。


为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。


孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。


［教学板书］


人之初


人之初，性本善，性相近，习相远。


苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。


子不学，非所宜，幼不学，老何为？


玉不琢，不成器，人不学，不知义。


［教学反思］


本课所学内容是《三字经》的一部分，主要是从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读起来比较容易，但是理解起来较难。为了激发学生学习的兴趣，开课伊始，我播放了生动活泼的舞蹈视频和朗读视频，通过直观的感受，学生们很快就进入了学习的氛围中。