小学西师大版九 总复习教案

这是一份小学西师大版九 总复习教案，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】


教科书第96页第10,11题及练习十九第13,14题。


【教学目标】


1.通过复习,加深学生对位置、平面图形等知识的理解,提高学生对这些知识的掌握水平,进一步发展学生的空间观念。


2.通过复习建立这些知识的内在联系,使知识系统化。


3.在复习过程中让学生初步了解一些整理知识的方法。


【教学重、难点】


教学重点:加深学生对位置、平面图形等知识的理解,建立这些知识的内在联系。


教学难点:培养学生综合应用知识的能力。


【教学准备】


教师准备:口算卡片、一张遥控器贴图。


【教学过程】


一、激发兴趣,揭示课题


1.口算比赛(开火车)


教师:孩子们已经会算100以内的加减法。今天,我们比一比,看谁算得又对又快。


教师依次出示口算卡片:


48+6= 70-40= 91-8= 40+16= 55-3= 38+20=


18-8= 80-30= 37+6= 7+34= 76-8= 90-6=


学生独立思考后积极抢答。


[点评:以开火车的形式进行口算比赛,巩固口算方法,逐步提高学生的口算能力,培养学生的思维能力和竞争意识。]


2.揭示课题


教师:孩子们,这学期我们学习了100以内的加减法,还学习了位置,并认识了一些图形朋友,还记得它们吗?


学生自由发言。


教师:这节课我们就来复习位置与认识图形的有关知识。


板书课题:位置、认识图形。


[点评:先引导孩子们对要复习的内容作一个简单的回顾,唤起学生对旧知识的回忆。]


二、回忆整理,沟通联系


1.复习位置


(1)辨认方位


教师:孩子们,你们知道哪些词是表示位置的? (指名回答。)


教师:你们是怎么分辨这些位置的?


教师:在位置的学习中,同学们认识了上、下、前、后、左、右,现在你们当机器人,老师来遥控指挥,听口令:举起你的右手,指指你的上面,指指你的下面。拍拍你的左肩,拍拍你的右肩。双手伸向前,双手背在后。左眼眨三下,右眼眨三下。


[点评:左、右位置的认识是部分孩子认知上的难点。根据儿童的认知特点先将左、右位置同自己的左、右手建立起联系,再与自己身体的两边对应起来,最后以自身为标准来进行判断。机器人的活动就是让学生以自身为中心,确定物体的位置,巩固建立上、下、前、后、左、右的概念。]


(2)选节目


教师:孩子们,你们喜欢看电视吗? 你们喜欢看哪个频道的节目呢?


教师出示遥控板:现在我们就来选电视节目。


教师:请孩子们翻到数学书第96页第10题,在强强家的电视遥控板上:键5是中央电视台新闻频道,键5的右边是综艺频道,按键( );键5的左边是少儿频道,按键( );键5的上面是体育频道,按键( );键5的下面是电影频道,按键( )。


教师读题并巡视,学生独立填写。


组织学生交流答案,师生共同评价。


教师重点讲解学生出现问题的地方。


教师将遥控板模型贴在黑板上,选一名学生上台根据老师的口令操作,其他学生在自己书上操作,并作为小老师判断台上同学的操作是否正确。(教师按第10题的模式发出口令。)


[点评:通过选节目活动的开展,有利于让出错的孩子及时改正自己的错误,让孩子们在游戏中获得成功体验,愉快地学习方位知识,积累丰富的感性经验,获得认识位置的方法,加深对位置的识别。]


(3)画方向


教师:同学们喜欢看少儿频道的节目,现在让我们来看一看正在播放的内容吧!


多媒体课件出示第99页第13题情景图。


教师:小朋友们在干什么呀?


教师:这三个小朋友正在放学回家的路上,你能帮他们找到回家的方向吗?


多媒体课件出示题目要求:用“→”画出三位小朋友的行走方向。


学生根据“小丁向左走,小元向前走,小红向右走”的要求画“→”。


同桌相互交流自己的画法,集体订正。


2.复习认识图形


(1)猜谜语


多媒体课件出示:四四方方两兄弟,一个扁来一个方,方的四边都相等,扁的对边一样长。(打两个平面图形)


学生猜出后,多媒体课件出示长方形、正方形。


教师:长方形和正方形你是怎么来区分的呢?


学生说说长方形和正方形的特征。


(2)辨图形


教师:这学期我们还认识过哪些图形?


学生回答。(略)


教师:下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆?


多媒体课件出示图形,学生判断,并说说判断的理由。


教师:你们在周围的哪些地方见到过它们?


学生举例。


[点评:根据低年级学生注意力容易分散的特点,用猜谜语的方式引导学生回忆长方形、正方形的特点,形象生动,富有情趣,可以很好地帮助学生识别长方形和正方形。通过学生列举生活中的图形,建立抽象图形与实物之间的联系,发展学生的空间观念。]


(3)数图形


多媒体课件出示第96页第11题:数一数,填一填。


要求:按一定的顺序数,做到不重复、不遗漏。


学生独立数,至少数两遍。


数给同桌同学看,同桌相互指点。


全班交流,重点交流数的方法,教师整理学生易出错的地方(车轮有2个圆)。


师生讨论易出错的地方。


回顾反思:通过这道题,你们有什么想对大家说的?


按照孩子们总结的方法完成数学书第100页第14题,并订正。


[点评:通过独立数、同桌数,全班交流,了解学生对各种图形的辨析能力,培养学生认真观察、仔细倾听的习惯,培养合作学习的意识,达到综合应用知识的目的。数图形个数时,通过学生反思、交流、总结,完善认知结构,为学生今后学习其他几何图形打下坚实基础。]


三、综合应用,巩固深化


第100页思考题。


教师:孩子们喜欢折纸吗? 老师这儿有一张长方形的纸,如果要把一张长方形的纸,分成完全一样的两部分,你可以怎样分? 想试一试吗?


先独立操作,再同桌交流。


全班交流,师生共同评价。


[点评:通过操作活动建立图形与图形之间的联系与转化,同时培养学生的创新意识。]


四、反思总结,内化提升


教师:通过这节课的复习,你们有什么收获?


学生回答。(略)


[全课总评:本节课的教学设计力求把准知识要求的深浅尺度,在丰富的数学活动中建立位置与认识图形的知识网络,沟通知识间的内在联系,体现“做中学”的理念。具体体现在以下几个方面:一是让学生在“开火车、选节目、画方向、猜谜语、折一折”等丰富的数学活动中,把枯燥无味的复习变为生动有趣的数学活动。在数学活动中激发学生探究数学的欲望,激发学习数学的兴趣,变要我学为我要学,变苦学为乐学。二是注重培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。三是很好地处理过程与结果的关系,直观和抽象的关系,达到了较好的复习效果。]


(重庆市南川区隆化一校 任晓玲)