语文1 北京的春节第2课时教案

这是一份语文1 北京的春节第2课时教案，共5页。教案主要包含了回顾全文，情境导入，分清详略，除夕，比较阅读，学习“阅读链接”，布置作业，课外拓展等内容，欢迎下载使用。

教学


内容
1.北京的春节
第（2）课时
备课


日期
月 日
课型

执教人
教学


目标
1．有感情地朗读课文，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。


2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，感悟老舍先生语言的魅力。
教学


重难点
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，感悟老舍先生语言的魅力。


教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学资源准备
课件
教 学 过 程
一、回顾全文，情境导入


1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。


2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？


（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。）


3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）


二、分清详略


1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。


2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）


三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛


1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求


2、学生自由读


3、学生交流：


（一）腊八：（课件出示句子）


“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”


从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。


“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）


板书：忙碌


“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”


一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。


（二）除夕


1、读第七自然段。课件出示：第七自然段


除夕给你什么感觉呢？ 板书：热闹


2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？


人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”


理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思； 二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。


师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。


从味、色、声的描写


“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”


师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。


3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？ 生自由说


小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故


（三）正月初一：


1、指名读第八自然段 课件出示：


“正月初一”的光景怎样？ 与除夕截然不同


“截然不同”什么意思？ 形容两种食物毫无共同之处。


“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？


课件介绍正月初一资料


这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？ 板书：悠闲


2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？


人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。


小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。


3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。


（四）元宵节


1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）


2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？


3、学生汇报交流：


“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽


“有名的老铺子……故事。” 一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。


“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！


师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！


课件演示：各种灯的图片。


4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？


小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”


——“这的确是美好而快乐的日子”


四、比较阅读、领悟写法


1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。


2、学生讨论。为什么这样写？这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。


3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。


五、学习“阅读链接”


1.在老舍先生眼中“除夕”是热闹的，那么在梁实秋和斯妤两位作家眼中除夕又是什么样的？打开书5页，快速默读课文，找一找两位作家抓住了除夕的哪些习俗来写，画下来。（交流）


2. 同样写除夕，这三篇文章有什么相同点和不同点？（出示课件）可以参照下表来分析。



《北京的春节》
《过年》
《除夕》

写法




结构




表达




语言




……




3.总结：同样写除夕，可以有不同的写法，在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。


六、布置作业，课外拓展


以“春节”为主题，办一期手抄报。


内容如下：


１、春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。


２、春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。


３、精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。 ４、春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。


５、节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。








板书设计：


腊 八 忙 碌


除 夕 热 闹


1.北京的春节 正月初一 悠 闲


元 宵 红火、美丽
教学


反思