美术三年级上册第1课 魔幻的颜色教案设计

这是一份美术三年级上册第1课 魔幻的颜色教案设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教材分析，教学目标，教学重点，教学准备，课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。

（造型·表现）


一、学情分析


三年级学生对新鲜事物极感兴趣，但是自控能力差，部分学生在练习时可能会出现因为兴奋而乱涂乱画的现象，教师要把握大胆表现与信手涂鸦的尺度，培养学生在游戏性的涂画中掌握必要的绘画技巧。


二、教材分析


本课的主要知识点是三原色，教师可以利用三原色中两种颜色的相互流动，引导学生观察色彩的变化。也可用游戏的方式，引导学生了解利用两种原色调配出第三种颜色的知识。拓展部分可让学生课后运用三原色或三原色调配出来的颜色画彩虹桥，也可画或拼贴七色花等。


三、教学目标


【知识与技能】认识三原色，观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调和出的第三个颜色（间色）。能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。


【过程与方法】以提问的方式导入新课，引起学生学习兴趣。通过有趣的调色练习培养学生发现问题、解决问题的能力。用拍手传花的游戏，将学习气氛推向高潮，突破教学重难点。


【情感态度与价值观】培养学生动手、动脑和观察的能力以及对颜色的热爱。


四、教学重点、难点及解决措施


教学重点：认识三原色，了解三原色在相互调配后出现的色彩变化。


教学难点：掌握运用三原色调配出三间色的规律，并用调配出的颜色涂抹成一幅绘画作品。


解决措施：教师通过配色演示及学生的调色练习，使学生直观地感受色彩的变化，突出本课重点。通过动画欣赏、互动游戏，激发学生学习兴趣，并大胆的进行创作，突破本课难点。


五、教学准备


教师准备：色卡、水粉颜料、调色盘、水粉笔、小水桶。


学生准备：水粉颜料、调色盘、水粉笔、小水桶等。（注：考虑到西部地区的实际情况，如果没有水粉色等工具材料，可以使用油画棒或蜡笔等进行练习）


六、课时：1课时（40分钟）


七、教学过程：

教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用

引导阶段


(3分钟)
一、导入新课


出示4张图片，引导学生观察


提问：这些图片美不美？


正因为有各种各样的颜色世界才变得绚丽多彩，在这么多颜色中，你们最喜欢哪些颜色呢？


小结：今天我们就进入魔幻的色彩世界，去认识魔幻的颜色！


（板书）──魔幻的颜色



根据自己的认识回答教师提问。






依次出示图片“导入1”到“导入4”

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示


(9分钟)
二、探索新知


1．认识三原色。


提问：在这么多的颜色中有三种颜色非常神奇，它们相加可以调和出很多颜色，但是其他颜色却无法调和出它们来，你们知道它们是什么颜色吗？


小结：它们就是红、黄、蓝三种颜色。因为它们不能由其他颜色调和，所以被称为原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。


教师在黑板上贴出红、黄、蓝三种颜色的卡片，并写出定义。






思考、回答问题。


























学生观察、思考，通过教师提示，初步认识原色。



2．认识三间色。


教师：接下来老师就带大家去见识一下三原色的神奇魅力。


（1）播放动画，出示公式。


播放动画：《三原色调和出三间色的规律公式》，引导学生认识三原色两两相加变化出的颜色。


提问：红色和黄色重叠的部分是什么色？黄色和蓝色重叠的部分是什么色？蓝色和红色重叠的部分是什么色？（引导学生细致观察后回答。）


教师小结，出示以下公式：


红＋黄＝橙


黄＋蓝＝绿


蓝＋红＝紫


（2）做实验，进一步证实三个公式。


播放实验视频


教师：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色两两相加会产生橙、绿、紫三种颜色。


（3）得出定义。


小结：通过刚才的讲解和实验，我们发现不管橙、绿、紫这三种颜色中的哪种颜色，都是由两种原色相加产生的。根据这一点，我们给间色下定义：用两种原色调和成的颜色叫间色。









观看动画，回答教师提问，初步认识间色。






































观察并说出自己所观察到的现象。









播放动画《三原色调和出三间色的规律公式》



























































播放视频文件“调色实验”


3．名家作品欣赏。


导语：知道了三原色和三间色，现在我们来欣赏用这些颜色构成的美丽画面吧。


引导学生欣赏名家作品荷兰画家蒙德里安的油画《百老汇的爵士乐》。


提问：在这幅画中你看到了什么？


小结：这幅画是由线条和色块组成的，虽然只用了些许线条和几个彩色格子，但能让我们联想到各种不同的事物。



欣赏名家作品,拓宽创作思路。
出示名家作品

作业指导


(8分钟)
三、教师演示讲解：


1．构图。


用几何图形或简单图形重叠组成画面。（如演示图1）


2．准备。


将三原色挤在调色碟中，涮笔罐倒水，将水粉笔浸泡在水中。


调色要求:用水粉笔沾上适当的水，选择三原色进行间色的调和。注意不要多种颜色混调，换颜色时将水粉笔清洗干净。


3．上色。（如演示图2）


画面中不重叠的部分涂原色，重叠的部分按调色规律涂上相应的间色。












认真观察教师演示，记住练习要点。


课堂实践，学生进行制作


(15分钟)
四、能力反馈（学生动手实践）


作业要求：


使用三原色和调和出的三间色进行涂色练习。调色时注意水分的掌握。


教师巡视、指导。


及时发现并解决学生出现的问题，鼓励有创意的学生。
创作并完成作业。


展示作品、评价交流（5分钟）



五、作业讲评


1．展示学生作业，引导学生自评、互评。


提问：你觉得谁的作品最漂亮、最有新意？他（她）的作品中用了哪些颜色？你是如何运用三原色进行创作的？


2．教师总结：通过今天的学习我们知道了红、黄、蓝三种颜色被我们称为三原色，因为它们不能用其它颜色来调配。用两种原色调配成的颜色称为间色，我们把橙、绿、紫三种颜色称为三间色。希望同学们以后能够充分利用三原色规律，创作出更多缤纷绚丽的作品。



展示作业，进行评价，回答问题。





拓展延伸


(1分钟)
五、拓展延伸


鼓励学生课后尝试用三原色调和出更多的颜色。



课后尝试。