初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 No Rules, No Order学案设计

这是一份初中英语人教版（2024）七年级下册（2024）Unit 2 No Rules, No Order学案设计，共20页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

课题
人教版七年级下册 Unit 2 N rules n rder Sectin 1a-prnunciatin 导学案
课型
新授课
主备人
一、学习目标
1. 能够理解并正确运用本部分所涉及的学校规则相关的词汇和句型。
2. 通过听力训练，提高捕捉关键信息的能力。
3. 掌握单词的正确发音，能够区分不同的元音音素。
二、学习重难点
1. 重点
掌握学校规则的相关表达，如：Dn't be late fr schl. Arrive n time. 等。
听懂关于学校规则的听力内容，并完成相关练习。
2. 难点
能够流利地谈论学校规则，并运用所学句型进行问答。
准确发音，区分不同元音音素的发音。
三、学习方法
自主学习、合作学习、听力训练、口语表达
四、学习过程
（一）课前预习（10 分钟）
1. 预习课本单词和短语，尝试根据音标读出单词，并理解其意思。
规则：rule [ruːl]
准时：n time [ɒn taɪm]
走廊：hallway [ˈhɔːlweɪ]
教室：classrm [ˈklɑːsruːm]
校服：schl unifrm [skuːl ˈjuːnɪfɔːm]
手机：phne [fəʊn]
垃圾：litter [ˈlɪtə(r)]
礼貌的：plite [pəˈlaɪt]
尊重：respect [rɪˈspekt]
2. 预习 1a 部分的内容，观察图片，理解句子意思，尝试完成表格。
（二）课堂学习
1. 导入（3 分钟）
展示一些学校场景的图片，提问学生：What can yu see in the pictures? D yu knw any rules in the schl? 引导学生思考学校规则。
2. 1a 部分（6 分钟）
学生自主阅读 1a 中的句子，理解其含义。
同桌之间讨论，根据自己学校的实际情况，在相应的表格中打勾。
邀请几位学生分享自己学校的规则，并用英语表述。
3. 1b 部分（2 分钟）
播放 1b 部分的录音，学生认真听，在 1a 中打勾标记提到的规则。
再次播放录音，核对答案。
引导学生总结听力中获取关键信息的方法。
4. 1c 部分（2 分钟）
再次播放录音，学生边听边完成句子。
小组内核对答案，讨论不确定的地方。
邀请学生展示答案，教师进行点评和讲解。
5. 1d 部分（5 分钟）
播放 1d 部分的录音，学生认真听，判断说话者是谁以及她谈论了哪些规则，并在 1a 中打勾。
学生之间互相交流，分享自己的答案。
6. 1e 部分（5 分钟）
同桌两人一组，根据 1c 中的规则进行对话练习。
邀请几组学生上台展示对话，其他学生认真倾听并给予评价。
7. Prnunciatin 部分（4 分钟）
听录音，跟读单词，注意元音音素的发音。
观察单词的发音规律，每组再添加一个单词。
再次听录音，感受 chant 的韵律和重音，然后跟读。
三、课堂小结（3 分钟）
1. 引导学生回顾本节课所学的学校规则相关的词汇和句型。
2. 总结听力和口语练习中的易错点和注意事项。
四、课堂检测（5 分钟）
1. 写出下列单词的意思。
rule （ ）
hallway （ ）
classrm （ ）
schl unifrm （ ）
phne （ ）
litter （ ）
plite （ ）
respect （ ）
2. 单项选择。
(1) We must arrive ______ schl n time.
A. at B. in C. t
(2) Dn't ______ in the classrm.
A. eat B. eats C. eating
(3) Yu have t ______ the schl unifrm.
A. wear B. wears C. wearing
(4) It's plite t ______ everyne with respect.
A. treat B. treats C. treating
(5) Dn't ______ late fr class.
A. be B. is C. are
五、课后作业
1. 背诵 1a 中的学校规则。
2. 用所学句型与同学交流自己学校的其他规则。
3. 模仿 prnunciatin 部分的 chant，自己创作一段关于学校规则的 chant。
Unit 2 N rules, N rder
Sectin A (prnunciatin-2f) 导学案
班级：
姓名：
科目：
授课教师：
学习目标
通过本节课学习，学生能够：
1.能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea，ee，ear的元音因素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。（学习理解）
2.获取对话中的学校规则，运用获得的关键信息与同伴进行角色扮演。（应用实践）
3.运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则，并在班级展示并分享遵守规则的重要性。（迁移创新）
学习
重难点
重点：正确识别并读出含有字母e及字母组合ea，ee，ear的元音因素词汇,运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则。
难点：运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则。
课前预习
1． prn. 每件事；一切
2． v. 借给；借出
3． n. 糖果 adj. 甜的
4． n. 点心；小吃
5． 当然
6． adj. 可移动的
7． 手机
8． 关掉（水、电或煤气等）
课堂探究
情景导入
Task 1 Match the picture and the schl rules

语音园地
Task 2
1.Pay attentin t the prnunciatin f the red letters.(p11 1)
2.Listen and repeat. Add ne mre wrd t each grup.(p11 1)
3.Read them alud and find the different ne.
(1) setlethenet
(2). teapeacehealthsea
(3) hearwearclearnear
(4)peakeepneedswear
4.Listen t the chant and ntice the stressed wrds.(p11 2)
5.Listen again and repeat.(p11 2)
学习理解
Lk at the picture, and answer the questins.
(1) Wh can yu see in the pht?
(2) Where are they?
(3) What are their emtins? What are they ding?
Listen t the cnversatin and circle the clured wrds yu hear.(p11 2a)
应用实践
Read the cnversatin and cmplete Tm’s ntes abut the schl rules.(p11 2b)
Read the cnversatin again and answer the questins.(p11 2c 1-5)
迁移创新
Cmplete a summary f the cnversatin. (p11 2d)
Listen t the cnversatin again and pay attentin t the stressed wrds. Then rle-play the cnversatin.(p11 2e)
Talk abut the rules yu have at schl. Use the expressins t help yu.(p11 2f)
We must / mustn’t .We shuld .
We can / can’t . Dn’t .
We have t .Always .
D yu think they have gd schl rules? Give yur reasns.
Why shuld we fllw the rules?
课堂练习
根据对话内容，选出适当的选项补全对话
A: Hell, Fanny. Hw is yur new schl?
B: Hell Dennis. It’s gd. I think the schl rules are gd fr us.
A: 1 .
B: Well, we can’t listen t music in the classrm r hallways. 2 .
A: Uh-huh.
B: 3 . But we can eat in the dining hall.
A: Oh. 4 .
B: N, we can’t. We als can’t fight with ur classmates. 5 .
A: I see…
作业
常规作业：1. 完成练习册第二课时；
2. 总结本节课的语言点并背诵。
进阶作业：用2f里的句型结构造句描述校规。
拓展作业：为班级图书角的规则提供一些合理建议吧（至少5条）。
Unit 2 N rules, N rder
Sectin A (grammar fcus) 导学案
班级：
姓名：
科目：
授课教师：
学习目标
通过本节课学习，学生能够：
1. 学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析祈使句和情态动词的表意功能。（学习理解）
2. 学生能够掌握并运用祈使句和情态动词表达规则，同时能够关注表示命令时的委婉的语气。（应用实践）
3. 学生能够熟练运用祈使句和情态动词介绍规则，并在班级活动中积极参与“绘制规则标识”游戏。（迁移创新）
学习重难点
重点：学生能够掌握并运用祈使句和情态动词表达规则，关注表示命令时的委婉的语气。
难点：学生能够通过观察和分析示例句子，深入理解并准确辨析祈使句和情态动词的表意功能。
课堂探究
情景导入
1.Lk and say
Lk at the signs and talk abut them in different ways.


2.Watch and say
what kind f interesting sentences did yu ntice in the vide?


学习理解
1.Lk and think.
Think: Which sentences are imperative sentences?
Which sentences cntain mdal verbs? What are the mdal verbs?

2.Task 1. Imperative Sentences
Think: (1) 什么是祈使句？
(2)祈使句的特点？
(3)祈使句的类型？
式
Turn back!
G t bed nw!
Be quiet, please!
Be careful!
Let’s g!
Let’s have a rest!
式
Dn’t be late!
Dn’t smke here!
Dn’t let him leave!
N phts!
N smking!
(4)Summary
祈使句一般用来表示 、 、 、 、 等。在祈使句中，通常省略主语 ，其肯定形式以 开头，否定形式是在 前加dn’t。祈使句句尾用句号或 ，读时用降调。为表示礼貌，可以在 或 加上please。句末用please时，前面通常加逗号。
3.Task 2. Mdal Verbs
(1)出现了哪些情态动词？
(2)情态动词的作用?
(3)情态动词的特点?
(4)
Mdal Verb
用法
can
must
区别：
have t
4.Exercise
(1)—Can yu speak English, Ling ling?
—Yes, I ________.
A．mustB．canC．shuldD．may
(2)Lucy is gd at basketball. She ________ play basketball very well.
A．canB．can’tC．mayD．need
(3)－Mary, _________ yu speak Chinese?
－Yes, nly a little.
A．mustB．canC．needD．shuld
(4)Cme and ________ us!
A．jinB．jinsC．jiningD．t jin
应用实践
1.Cmplete the sentences using can, have t / must, r can’t / mustn’t.(p13 3a)
2.Lk at the first sign and read the rules. Then write the rules fr the ther signs.(p13 3b)
迁移创新
1.In grups, brainstrm three rules fr ne f the places belw. Then draw signs t shw the rules. Share yur signs in class and explain what they mean.


2.Grup Wrk(选做)
Preparatins：
1. Several cards with different scenaris written n them (such as library, schl dining hall, park, cinema, hspital etc.).
2.Drawing tls, such as drawing paper, clred pens, etc.
3.A blackbard r a large screen fr display.
4.Divide the students int several grups, with 3 t 5 peple in each grup.
5.Each grup sends a representative t draw a scene card t determine the scene where they need t make rules.
Rules：
1. Grup members use imperative sentences and mdal verbs (such as must, mustn't, can, can't, etc.) t make three rules. Fr example, if “park” is drawn, the rules culd be:
Yu mustn't pick the flwers.
2. Each grup draws crrespnding signs accrding t the rules made. Fr example, fr the rule "Yu mustn't smke", yu can draw like this:
3. Each grup sends a representative t display the drawn signs n the large screen and explain t the whle class the meanings f these signs and the crrespnding rules.
课堂练习
一、根据句意及提示写出所缺单词或短语
1. She is (absence) frm tday’s cnference.
2. Dn’t stay up t late! Because yu will leave Lndn early next mrning.
3. It’s an imprtant meeting. (nt be) late.
4. Let’s (say) smething abut it.
二．单项选择。
1．— Must we sing a sng at the party?
— N, yu ________.
A．mustn’tB．haven’t tC．nt have tD．dn’t have t
2．It’s snwing. Please ________ warm clthes.
A．wearB．wearsC．wearingD．t wear
3．________ in bed. It’s bad fr yur eyes.
A．Nt t readB．Dn’t t readC．Dn’t readD．Nt read
4．It’s 7:15. Let’s ________ t schl.
A．t gB．gingC．gD.gne
作业
常规作业：1. 完成练习册第三课时；
2. 总结本节课所学到的祈使句和情态动词。
拓展作业：选择一个自己熟悉的场景，如家庭、学校走廊等，用祈使句和情态动词制定规则，并画成标识。
课题
人教版七年级下册 Unit 2 N rules n rder Sectin B 1a-1c导学案
课型
新授课
主备人
一、学习目标
1. 能够理解并运用有关家庭和学校规则的词汇和句型，如：make the bed, be late fr, use the phne, wear the unifrm 等。
2. 阅读并理解 Alice 写给 Dr Knw 的信以及 Dr Knw 的回复，提取关键信息，回答相关问题。
3. 能够表达自己对规则的看法和感受，并通过讨论提出合理的建议。
二、学习重难点
1. 重点
掌握文中的重点词汇和句型。
理解信件内容，准确回答问题。
2. 难点
对规则的利弊进行分析和讨论。
培养正确对待规则的态度。
三、学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
四、学习过程
（一）课前预习（10 分钟）
任务 1：预习词汇
1. 请同学们预习以下单词和短语：
make ne's bed 整理床铺
be late fr 迟到
use the phne 使用手机
wear the unifrm 穿校服
hang ut 闲逛
practice the pian 练习钢琴
2. 尝试根据音标和例句，理解这些单词和短语的用法，并记忆它们。
任务 2：阅读信件
1. 快速阅读 Alice 写给 Dr Knw 的信和 Dr Knw 的回复，了解大意。
2. 圈出文中提到的规则，并尝试理解 Alice 的感受和 Dr Knw 的观点。
（二）课堂学习
1. 导入（5 分钟）
通过展示一些关于规则的图片或讲述一些与规则相关的小故事，引导学生思考规则在生活中的重要性，从而引出本节课的主题。
2. 检查预习（5 分钟）
1. 教师抽查学生对词汇的预习情况，通过提问、听写等方式进行检查。
2. 请几位同学分享他们在预习中对信件内容的理解，包括圈出的规则和对 Alice 感受的初步认识。
3. 阅读训练（10 分钟）
1. 学生仔细阅读信件，完成以下任务：
回答 1b 中的问题：
Why is Alice unhappy?
Des Dr Knw think Alice is right?
完成 Alice 的笔记：
have t __ befre breakfast
have t _because I ______ fr schl
have t _____and__befre I can play basketball
can't_with my friends n weekdays
mustn't use__in class
must nly wear_
understand rules help me t becme a__
think abut the things I__
understand rules help t make__
2. 小组讨论，交流答案，教师巡视并给予指导。
3. 各小组派代表汇报答案，教师进行点评和讲解。
4. 语言点讲解（7 分钟）
1. 教师讲解文中的重点词汇和句型，如：
t many 与 t much 的区别
mustn't 与 can't 的用法
shw respect fr 的含义及用法
fcus n 的用法
2. 让学生用所学的词汇和句型进行造句练习，加深理解。
5. 讨论与拓展（5 分钟）
1. 组织学生讨论以下问题：
D yu have similar rules in yur life? Hw d yu feel abut them?
What rules d yu think are necessary and what rules are unnecessary? Why?
2. 鼓励学生积极发表自己的观点，小组内进行交流，然后每个小组推选一名代表进行全班汇报。
6. 总结与作业布置（3 分钟）
1. 教师对本节课的内容进行总结，强调规则的重要性以及如何正确对待规则。
2. 布置作业：
背诵文中的重点词汇和句型。
课题
人教版七年级下册 Unit 2 N rules n rder Sectin B 2a-2c 导学案
课型
新授课
主备人
一、学习目标
1. 知识目标
掌握重点词汇和短语：fllw, rule, t many, clean, untidy, wear, either, after schl, watch TV, finish, hmewrk, walk the dg, practice, vilin, have fun 等。
理解并正确运用情态动词 can, have t / must, can't / mustn't 来表达规则和义务。
2. 能力目标
能够读懂关于规则的信件，并提取关键信息。
能够与同伴讨论规则的重要性及给出合理建议。
能够模仿范文写一封回信，给出关于规则的建议。
3. 情感目标
认识到规则的重要性，培养遵守规则的意识。
学会正确看待规则，在规则的约束下享受自由和快乐。
二、学习重难点
1. 重点
掌握情态动词 can, have t / must, can't / mustn't 的用法。
理解信件内容，获取有关规则的信息。
2. 难点
能够用英语清晰地表达对规则的看法和建议。
三、学习方法
自主学习、合作探究、任务驱动
四、学习过程
（一）课前预习（10 分钟）
1. 预习课本 P13-14 的内容，尝试理解 2a 中的信件和 2b、2c 的任务要求。
2. 预习单词和短语，查阅工具书，标注出生词的音标和释义。
fllw [ˈfɒləʊ] v. 遵循；跟随
rule [ruːl] n. 规则；规章
t many 太多
clean [kliːn] v. 打扫；清洁
untidy [ʌnˈtaɪdi] adj. 不整洁的
wear [weə(r)] v. 穿；戴
either [ˈaɪðə(r)] adv. 也（用于否定句末）
after schl 放学后
watch TV 看电视
finish [ˈfɪnɪʃ] v. 完成；结束
hmewrk [ˈhəʊmwɜːk] n. 家庭作业
walk the dg 遛狗
practice [ˈpræktɪs] v. 练习
vilin [ˌvaɪəˈlɪn] n. 小提琴
have fun 玩得开心
3. 预习 2a 的句子，尝试完成填空练习。
（二）课堂学习（35 分钟）
（一）导入（2 分钟）
通过展示一些关于规则的图片或视频，引导学生思考生活中的规则，并提问：What rules d yu have at hme r at schl? 从而引出本节课的主题。
（二）阅读 2a 信件，完成填空练习（8 分钟）
1. 学生自主阅读信件，独立完成填空练习。
2. 同桌之间相互核对答案。
3. 教师提问，检查学生的完成情况，并讲解重点词汇和短语，如：have t / must 表示“必须”，can't / mustn't 表示“不能；禁止”，以及 t many, untidy 等。
（三）小组讨论 2b（10 分钟）
1. 学生选择 2a 中的三条重要规则，与同桌或小组伙伴进行讨论。
2. 讨论问题：Why is each rule imprtant? What is yur advice fr each rule?
3. 每组推选一名代表，汇报讨论结果。
（四）写作练习 2c（10 分钟）
1. 学生模仿范文，以 Dr Knw 的身份给 Eric 写一封回信，给出关于规则的建议。
2. 教师巡视，给予学生指导和帮助。
（五）展示与评价（5 分钟）
1. 选取部分学生的作品进行展示。
2. 其他学生进行评价，指出优点和不足之处。
3. 教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
（三）课堂小结（3 分钟）
1. 回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型。
2. 总结情态动词 can, have t / must, can't / mustn't 在表达规则和义务时的用法。
（四）课后作业（2 分钟）
完善 2c 中的回信，并抄写到作业本上。
课题
人教版七年级下册 Unit 2 N rules n rder Sectin B prject 导学案
课型
新授课
主备人
一、学习目标
1. 能够运用所学语言知识，讨论并制定班级规则。
2. 培养团队合作精神和创新思维，设计展示班级规则的海报。
3. 增强遵守规则的意识，促进良好班级氛围的形成。
二、学习重难点
1. 重点
掌握与制定规则相关的词汇和句型，如：be kind, dn't fight, say "thank yu" 等。
能够清晰地表达制定规则的理由和目的。
2. 难点
如何将零散的规则有条理地组织起来，并以有趣、吸引人的方式展示在海报上。
三、学习方法
自主学习、合作探究、小组讨论
四、学习过程
（一）课前预习（10 分钟）
1. 预习课本内容，了解本次项目的主题和任务要求。
2. 复习本单元所学的关于规则的词汇和句型，如：rule, fllw the rules, be quiet 等。
（二）课堂导入（5 分钟）
1. 教师展示一些班级中常见的问题或不良现象的图片，如：教室里的垃圾、同学之间的争吵等，引导学生思考这些问题对班级的影响。
2. 提问学生：“What kind f class d yu want t have?” 让学生自由发言，表达自己对理想班级的期望，从而引出本节课的主题——制定班级规则。
（三）小组讨论（10 分钟）
1. 学生分成小组，每组选择一个希望班级能够实现的目标，如：learn better, have fun in schl, get alng well, take care f the classrm。
2. 针对所选目标，小组成员进行头脑风暴，想出 5 - 10 条有助于实现该目标的规则，并写下来。鼓励学生使用英语进行讨论和记录，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。
（四）规则展示与交流（5 分钟）
1. 每个小组派一名代表，向全班展示本小组制定的规则，并说明制定这些规则的理由和目的。
2. 其他小组认真倾听，在展示结束后，可以提出问题或建议，进行交流和讨论。
（五）海报设计（10 分钟）
1. 各小组根据讨论制定的规则，共同设计一份海报。海报要体现规则的内容，可以通过图画、文字、图表等多种形式进行展示，要富有创意和吸引力。
2. 教师在学生设计海报的过程中，进行巡视和指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
（六）海报展示与评价（5 分钟）
1. 各小组将设计好的海报张贴在教室的墙上，依次进行展示。
2. 其他小组的成员进行参观和评价，根据海报的设计创意、规则的清晰表达、整体的美观程度等方面进行打分（满分 10 分）。
3. 教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的不足之处，提出改进的建议。
五、课后拓展
1. 将制定好的班级规则在班级中进行宣传和推广，让全班同学都了解并遵守。
2. 定期对班级规则的执行情况进行检查和评估，根据实际情况进行调整和完善。