生物选择性必修3第1节 重组DNA技术的基本工具表格教学设计及反思

这是一份生物选择性必修3第1节 重组DNA技术的基本工具表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了基因工程的定义，基因工程的基本工具，基因工程的操作过程等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
生物学
年级
高二年级
课题
重组DNA分子的基本工具
教学目标
1．阐明重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。
2．引导学生掌握重组DNA技术所需的三种基本工具的使用方法。
3.借助实际科研过程资料。让学生认同重组DNA技术创新的重要意义。
教学重难点
教学重点：
1．重组DNA技术所需的三种基本工具的作用。
2. 重组DNA技术所需的三种基本工具的使用原则。
教学难点：
1.基因工程载体需要具备的条件。
2. 重组DNA技术所需的三种基本工具的使用原则。
教学过程
（1）导入：新疆棉花是世界上质量最好、产量最大的棉花，新疆转基因棉花种植比例已经超过90%。而棉铃虫是使用转基因棉花生产的主要因素之一。
（2）新课教学
资料：Bt抗虫蛋白基因
教师通过资料一，Bt抗虫蛋白基因，提问运用什么样的育种方式，才能让棉花拥有相同的抗虫性状，引出基因工程的概念。
（3）认识基因工程
了解什么是基因工程，完成基因工程概念的构建，复习过去的知识认识基因重组的操作原理，操作水平、操作环境和优点等。复习在必修二和常识中的相关知识，明确基因工程的相关特点。以及如何进行基因工程，基本了解基因工程的理论基础（遗传物质的通用性）和基本操作过程：剪切、拼接、导入、表达。
教师分类介绍重组DNA技术的三个基本工具:
工具一：“分子手术刀”——限制性内切核酸酶
学生阅读学案上资料二的图文，明确限制酶的来源、种类和基本特征，写出限制酶作用的部位是磷酸二酯键。教师通过资料三介绍限制酶的命名规则，并通过动画展示限制酶的作用机制，引导学生观察并总结限制酶识别序列的规律，并认识粘性末端和平末端。在结束案例展示后再次强调理解限制酶特点和在练习后认识回文序列概念。
经过少量联系，学会认识和写出粘性末端和同尾酶的概念，了解限制酶的多样性。
工具三：“分子缝合针”——DNA连接酶
回顾基因工程的基本过程，认识到载体和连接的重要性。教师通过资料六表格介绍常用的两种DNA连接酶，通过判断题强调教学重点。
工具二：“分子运输车”——载体
根据图像思考分析运载体所具备什么条件，并且引入运载体的相关知识，了解常用运载体的种类。结合书本和给出的资料，了解相关质粒和其他运载体的特征和用处。教师总结给出载体所应具备的基本条件和类型。
（4）DNA的粗提取与鉴定
小组讨论分析理解回答多个问题
实验原理、材料用具、以及为什么不用哺乳动物的成熟红细胞
方法步骤强调研磨、过滤、冷却、鉴定，并提出思考相应的问题和相应的注意事项。并对于结果分析和误差分析的相关可能的问题。
（5）课堂小结
教师总结本节课要点为基因工程（重组DNA技术）的概念、重组DNA分子的基本工具类型、基本特点等以及基因工程的应用。
（6）作业布置
完成给出的作业练习。
（7）板书设计
基因工程与重组DNA技术
一、基因工程的定义
- 定义：
二、基因工程的基本工具
1. 限制性内切核酸酶
- 来源：原核生物
- 种类：EcRⅠ、SmaⅠ等
- 作用特点：识别特定序列，切割磷酸二酯键
- 产生末端：黏性末端、平末端
2. DNA连接酶
- 作用：恢复磷酸二酯键
- 种类：E.cli DNA连接酶、T4 DNA连接酶
3. 运载体
- 作用：将目的基因导入受体细胞
- 种类：质粒、噬菌体、动植物病毒
- 条件：限制酶切割位点、标记基因、稳定性
三、基因工程的操作过程
1. 剪切
2. 拼接
3. 导入
4. 表达