2024-2025学年重庆市渝北区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年重庆市渝北区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ）
A. 在《范爱农》一文中，“我”起初觉得范爱农是一个胆小、冷漠无情且迂腐的人，后来在故乡与他相遇，彼此相熟，对他产生友善之意。
B. 《二十四孝图》写的是“我”从最早得到的画图本子中，知道“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C. 《琐记》中，看似冷静叙述衍太太对自家儿子的狠，对别家孩子的好，实则讽刺她的自私阴险。
D. 在《狗•猫•鼠》一文中，“我”“仇猫”的原因有对猎物残忍、一副媚态、嗥叫令人心烦、以为吃了“我”的隐鼠等。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.根据语境，将下面这段话补充完整。
古诗词为我们呈现了一个广阔的世界，徜徉其间，我们能体验到“夜发清溪向三峡，① ______ ”（李白《峨眉山月歌》）的依依眷恋，能领略到“② ______ ，山岛竦峙”（曹操《观沧海》）的磅礴壮观；我们能感受到“君问归期未有期，③ ______ ”（李商隐《夜雨寄北》）的绵绵思念，能体会到“夕阳西下，④ ______ ”（马致远《天净沙•秋思》）的乡愁缱绻。
在熠熠生辉的古诗词王国中，李益用“回乐烽前沙似雪，⑤ ______ ”（《夜上受降城闻笛》）描写夜色的苍茫，杜甫以“正是江南好风景，⑥ ______ ”（《江南逢李龟年》）抒发深沉的感慨；李白用“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《闻王昌龄左迁龙际遥有此寄》）托明月寄托对友人的情谊，王湾以“⑨ ______ ，⑩ ______ ”（《次北固山下》）表达新旧交替，未来必定更加美好的哲思……愿我们细品古诗词的独特意蕴，让自己的人生体验变得丰富而绚丽。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
3.《朝花夕拾》中，鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你仿照示例，从下面篇目中任选其一，分析其中运用的对比手法及其作用。
A.《阿长与＜山海经＞》
B.《五猖会》
示例：《无常》通过“无常”这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，让无常的形象更加高大，也让人们对阳间的不公和黑暗有了更深刻的认识。
我选 ______ ， ______ 。
四、综合性学习：本大题共2小题，共22分。
4.阅读下面文段，完成问题。
在自然的舞台上，四季轮转，每一季都让人惊叹□
春天如一位温婉的画家，她轻挥画笔，大地瞬间幻化成一幅 绿茵茵的画卷。花儿们像是贮蓄了一冬力量的勇士，抖擞精神，绽放成 花枝招展的模样。夏天以它那粗guǎng的热情主宰着世界。天空蓝得 纯粹，云朵像是随风飘舞的缕缕轻纱。秋天橙黄橘绿，到处都是诗意的景致□金黄的稻穗低着头，宛如沉思的智者；枫叶如火，似燃烧的晚霞□秋风瑟瑟，仿佛在诉说着古老而神秘的故事□冬天雪花漫天飞舞，如一群精灵在空中 匿笑。山川、树木都被冰雪赋予了新的形状，树枝被冰棱包裹，像是一根根晶莹剔透的水晶魔杖，一切都显得那么静mì和安详。
四季更迭，文字如歌。春，像温柔的裁缝，用细密的针脚缝制繁花的锦裳。 夏，是热情的鼓手，用激扬的鼓点敲响生命的强音。 。冬，是冷峻的雕塑家，以凛冽的寒风雕琢冰雪的奇观。
四季轮回，各美其美。让我们珍惜自然的馈赠，享受每一个季节带来的美好和感动。
(1) 给加点的汉字注音或根据拼音写汉字。
①贮蓄 ______
②抖擞 ______
③粗guǎng ______
④静mì ______
(2) 画横线词语运用有误的一项是 ______
A.绿茵茵
B.花枝招展
C.纯粹
D.匿笑
(3) 在方框内填写标点符号正确的一项是 ______
(4) 在波浪线处续写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。
5.七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题诗友会，请你参与活动并完成下面的任务。
(1) 下列诗句中，不符合本次诗友会主题的一项是 ______
A.海内存知己，天涯若比邻。
B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
C.遥怜故园菊，应傍战场开。
D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(2) 诗友会活动开始前，同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还张贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。
(3) 七年级（1）班的小渝想在本班结交一名跟他一样喜欢古诗词的朋友，以便一起参加本次活动。请你帮他写一则征友启事。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
6.阅读下面的文章，完成问题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我知一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来履去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她真出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也哭了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把地抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
【读文，走进作品深处】
(1) 小渝和小北学习了七年级上册第二单元后，明确了本单元人文主题为“至爱亲情”。语文老师建议他们从《秋天的怀念》入手，再次深析文本。小渝和小北为本单元设计了一个导读表，请你帮他们完善。
【寻踪，发现语言密码】
(2) 小北看到文中有这样的描写：“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”请帮他分析加点词的表达效果。
【补白，揣测隐藏内容】
(3) 小渝关注到画线句的省略号，利用补白替母亲说出她想说的话，小北却觉得保留原文省略号更好，你赞同谁的观点？为什么？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
补白：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。儿子你虽然瘫痪了，但要身残志坚，勇敢面对生活挑战。妈妈我也身患重病，不还是在照顾你吗？”
【再读，把握感情基调】
(4) 小渝准备参加学校的朗诵比赛，下面选项是他为本文设计的部分朗诵脚本，你认为不正确的是 ______
A.读第①段时，要读出“我”与母亲对话的暴躁语气。
B.读到母亲说“听说北海的菊花都开了……”时，要用轻柔的语调表现母亲的试探和隐忍。
C.读第④段“她出去了，就再也没回来”，要读得特别缓慢、沉重。
D.读到文章的结尾时，要读出轻松愉快的语气，表达出对未来的展望和对情感的释然。
【升华，解读文本特色】
(5) 小北准备借助“二我差”来解读文本。所谓“二我差”，是指作为叙述者的“此时之我”与过去作为当事人的“昔时之我”之间的差异。请你分析第⑤段“此时之我”和“昔时之我”的心理差异，并结合本段内容，谈谈借助“二我差”进行表达的作用。
7.阅读下面的文章，完成问题。
藏书楼开出一朵花
鲁冰
①如果你想看书，那就去找孔老先生吧。他的书可多了，多得要用一座楼才能藏下——孔老先生的确有一座藏书楼。楼里都有什么书呢？没人知道，因为楼门一直紧锁着，除了那只上蹿下跳的小老鼠，谁也进不去。
② 看，小老鼠从藏书楼的门缝中钻出来了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。
③“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小男孩跑过来问。
④“不行，你们手上全是泥巴，会弄脏书页的！”孔老先生攥紧了钥匙。
⑤“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小女孩跑过来问。
⑥“不行，你们叽叽喳喳的，会把书吵得睡不好觉的！”孔老先生将紧攥钥匙的手插进了口袋。
⑦“孔老先生，我可以到楼上去看书吗？”一个过路人问。
⑧“当然不行，我根本不认识你！”孔老先生干脆将钥匙含在嘴里，扭过头去，什么话也不说了。
⑨然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下。
⑩种子发芽了，长长的藤蔓爬到了楼上，又从窗缝爬到书堆上。它开出的一朵花儿很奇怪：像一张正在读书的脸——这朵花儿的确在读书，听，读书声顺着羴蔓，传到了楼下！
⑪最先知道这个秘密的是一个小女孩，她将耳朵凑近一片叶子，听到了一个非常有趣的故事，她还把这个秘密告诉了几个好朋友。不久，那群小男孩也知道了这个秘密，他们每天一下课，就去藏书楼下听故事。那些故事特别棒，并且每天都是不一样的，因为藤蔓在藏书楼里爬来爬去，花儿每天都能读到不同的书。
⑫孔老先生往在阁楼里，一直不知道这个秘密。
⑬当藏书楼里的书快被花儿读完的时候，孩子们有的已经考上大学，离开这座城市了。他们还给孔老先生来信了：“感谢您，尊敬的孔老先生——藏书楼里那朵神奇的花儿给了我们无尽的知识和乐趣……”
⑭孔老先生很纳闷，于是打开藏书楼那把绣进斑斑的巨锁，啊，花儿已经凋谢，结出了一粒粒黑黑的种子：他又看了看手中那一封封热情浮温的信，感到心里甜丝丝的，就像一块正在慢慢化开的糖果。
⑮“孩子们，”孔老先生打开窗户，抆头高喊，“快来采摘花种子，我们在戴书楼的四周都种上这神奇的花儿吧。”
⑯如同一股股清新的风，来自这座城市的每个角落的孩子全都涌进了藏书楼。
⑰孔老先生将巨捕扔到一边，露出了幸福的笑容，他感到自己好像有了满城的书——不，是满世界的书！
（有改动）
【语言•童趣】
(1) 小渝认为文中画横线的句子写得富有童趣，请你帮他分析。
看！小老鼠从藏书搂的门缝中钻出未了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。
【叙事•妙处】
(2) 请你阅读下面的一段对话，补全小渝的回答。
小北：“我发现这篇童话中有些语句出现了多次，比如‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不行……’等。我觉得同样的话写得太多，显得累赘。”
小渝：“三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，我来说说它的妙处吧： ______ 。
【角色•用意】
(3) 小北认为，文中关于过路人小巫师的描述只有一句话，但却十分重要，你赞成吗？谈谈你的看法。
【内容•分析】
(4) 下列对文章的分析，不正确的一项是 ______
A.孔先生一开始拒绝众人进入藏书楼，是因为他对书籍极为珍视，担心书籍被损坏。
B.本文以藏书楼为故事场景，起到聚焦故事焦点、营造神秘氛围以及推动情节发展的作用.
C.花儿是小巫师的魔法工具，用来惩罚孔老先生的自私，让他最终认识到自己的错误。
D.孔老先生最后愿意让孩子们在藏书楼四周种花，表明他的观念发生了转变。
【主题•思考】
(5) 读完童话后，小渝和小北对本文的主题进行了探讨，请帮他们进行阐述。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面的文言文，完成问题。
甲
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（节选自蒲松龄《狼》）
乙
西番①有二仙，弈②于山中树下，一老猴于树上日窥③其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁④去，猴即下与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，告于朝。上诏⑤征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。
（节选自周敦颐（猴弈），有删改）
【注释】①西番：我国西部少数民族聚居的地方。②弈：下棋，③窥：偷看。④遁：隐身。⑤诏：（皇帝）下令。
(1) 下列加点词意思不相同的一项是 ______
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①久之，目似瞑，意暇甚。
②靖请以盘贮桃，置于猴前。
(3) 下列对两文内容理解正确的一项是 ______
A.甲文告诉我们面对困难或敌人时，应勇敢无畏，以暴制暴。
B.乙文里老猴因长期观察仙人下棋，所以棋艺精湛。
C.甲文中的屠户从始至终都表现得十分勇敢，毫不畏惧狼的威胁。
D.乙文中杨靖是用武力逼迫猴子，让猴子分心。
(4) 甲文中，屠户与狼斗智斗勇；乙文中，杨靖与老猴斗智。同是人与动物的较量，屠户和杨靖最终都获胜了。请你分别结合两文内容，说说屠户和杨靖最终获胜，各自“智”在何处。
七、作文：本大题共2小题，共105分。
9.作文。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这是第一课朱自清先生放文名篇《春》的开头。在你的生活中，一定也曾有过急切盼望。
请以“我盼望 ”为题，写一篇文章。
要求：①不少于 500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。
10.作文。
进入初中，我们在书中遇到了形形色色的人物，比如陈元方、谢道韫、长妈妈、莎莉文小姐……如果能打破时空的界限，你最想和书中哪个人物做朋友？请以“我和 做朋友”为题，写一篇文章。
要求：①不少于 500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，《二十四孝图》揭露的是封建孝道的虚伪和残酷。
故选：B。
本题考查名著阅读。
阅读名著的时候要注意正确把握作品的思想主题以及作者的思想感情。
2.【答案】思君不见下渝州,水何澹澹,巴山夜雨涨秋池,断肠人在天涯,受降城外月如霜,落花时节又逢君,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
①思君不见下渝州（重点字：渝）
②水何澹澹（重点字：澹）
③巴山夜雨涨秋池
④断肠人在天涯（重点字：涯）
⑤受降城外月如霜
⑥落花时节又逢君
⑦我寄愁心与明月
⑧随君直到夜郎西（重点字：郎）
⑨海日生残夜
⑩江春入旧年
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】A,文中将阿长的粗俗、好事等缺点与她为“我”买来《山海经》的善良、关爱“我”的优点进行对比，突出了阿长对“我”的真挚关爱，也让阿长这个人物形象更加丰满、真实，使读者对阿长的情感从最初的厌烦到后来的敬佩和怀念
【解析】本题考查对《朝花夕拾》中对比手法的理解与运用。要求从给定的篇目《阿长与＜山海经＞》和《五猖会》中任选其一，仿照示例分析其中的对比手法及其作用。示例中通过“无常”这个“鬼”和现实中的“人”对比，突出了现实中某些人的丑恶，让读者对阳间的不公和黑暗有了更深刻的认识。
答案：
示例一：A 文中将阿长的粗俗、好事等缺点与她为“我”买来《山海经》的善良、关爱“我”的优点进行对比，突出了阿长对“我”的真挚关爱，也让阿长这个人物形象更加丰满、真实，使读者对阿长的情感从最初的厌烦到后来的敬佩和怀念。
示例二：B 文章将“我”对五猖会的热切盼望与父亲强迫“我”背书时的无奈、厌烦形成鲜明对比，突出了封建教育对儿童天性的压抑和摧残，表达了作者对封建教育制度的不满和批判。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
4.【答案】【小题1】zhù,sǒu,犷,谧
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】略
【解析】答案：
（1）①zhù ②sǒu ③犷 ④谧
（2）B
（3）D
（4）示例：秋，是高超的画家，用神奇的画笔描绘出五彩斑斓的世界。
（1）本题考查字音字形。“贮蓄”读作zhù xù，“抖擞”读作dǒu sǒu,“粗guǎng”写作“粗犷”，“静mì”写作“静谧”。
（2）本题考查词语运用。
ACD.正确。
B.有误，花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。与前文“像是贮蓄了一冬力量的勇士”不搭配。
故选：B。
（3）本题考查标点符号。
第一处，“每一季都让人惊叹”是陈述句的结尾，应使用句号。
第二处，“秋天橙黄橘绿，到处都是诗意的景致”起提示下文的作用，应使用冒号。
第三处，“枫叶如火，似燃烧的晚霞”与“秋风瑟瑟，仿佛在诉说着古老而神秘的故事”是并列关系，且每部分内已有逗号，此处应使用分号。
第四处，“仿佛在诉说着古老而神秘的故事”是一句话的结尾，应使用句号。
故选：D。
（4）本题考查仿写语句。仿照示例，运用比喻的修辞手法，首先写“秋，是……”，喻体要符合秋天的特点，再写出秋的行为。
解答字音字形题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】历史上的友谊故事
【小题3】
【解析】答案：
（1）C
（2）示例：历史上的友谊故事
（3）示例：
征友启事 我是七年级（1）班的小渝，热爱古诗词，希望找到志同道合的朋友，一起参加“有朋自远方来”主题诗友会。欢迎联系我哟！
七年级（1）班的小渝
××月××
（1）本题考查对诗句的理解。解答此题，要有一定的古诗句积累。
ABD.符合；
C.不符合，“遥怜故园菊，应傍战场开”表达的是思乡之情，与“有朋自远方来”的主题无关。
故选：C。
（2）本题考查拟写小标题。图片的内容都是历史上的交友故事，故小标题可拟写为：历史上的友谊故事。
（3）本题考查语言表达。解答此题，第一行居中写“征友启事”，第二行空两格写正文。正文要进行自我介绍，写清楚征友条件、征友目的。表达要流畅得体。
在日常学习中，要注意积累古诗句，并有意识地进行复习。
6.【答案】【小题1】“我”和母亲
【小题2】母亲在“我”双腿瘫痪后，忍受自身病痛，多次央求“我”去北海看菊花，最终没能成行，母亲离世，后来“我”和妹妹在秋天去北海看菊花。
【小题3】母亲对“我”深沉的爱与牵挂，“我”对母亲的愧疚、怀念以及对好好生活的领悟。
【小题4】深沉、悲痛、怀念
【小题5】D
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。文章围绕“我”双腿瘫痪后的生活展开，母亲始终陪伴、关心“我”，所以主要人物是“我”和母亲。典型事件：从开头“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲忍受自身病痛，多次想带“我”去北海看菊花，“我”起初拒绝，后来答应，然而母亲却在此时离世，最后“我”和妹妹在秋天去北海看菊花，这些情节构成了文章的主要事件。具体感情：母亲在“我”瘫痪后，无微不至地关怀“我”，忍着自己的病痛，努力让“我”振作，体现出她对“我”深沉的爱与牵挂。而“我”在母亲去世后，才明白母亲的苦心，对自己之前的行为感到愧疚，同时对母亲充满怀念，并且领悟到要像母亲期望的那样好好生活。感情基调：文章整体围绕母亲的爱与离世、“我”的成长与反思展开，情感深沉，充满对母亲的悲痛怀念，所以感情基调是深沉、悲痛、怀念。
（2）本题考查对加点词的分析。母亲的顾虑：“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，母亲非常了解“我”的状态，她知道此时“我”需要发泄情绪，自己的出现可能会刺激到“我”，让“我”更加难受，所以选择“悄悄地躲出去”，体现出母亲对“我”情绪的尊重和小心翼翼。母亲的关心：即便躲出去，母亲还是放心不下“我”，担心“我”做出伤害自己的举动，所以在“我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这一行为充分展现了母亲对“我”的深切关心，害怕“我”出现意外，母爱通过这些细微的动作表现得淋漓尽致。
（3）本题考查补白与原文省略号的分析。省略号在文中有着独特的表达效果，它给读者留下了丰富的想象空间。母亲当时的情感极其复杂，她既要安慰“我”接受双腿瘫痪的现实，鼓励“我”好好生活，又要面对自己身患重病的痛苦，还要担忧“我”和妹妹的未来，这些情感难以用简单的言语完全表达清楚。省略号的存在，让读者可以根据自己的理解去体会母亲未说出口的话，感受到那种欲言又止、千头万绪的复杂情感，增强了情感的张力。补白的局限性：补白虽然明确地阐述了母亲可能想说的话，但这种表述过于直白和具体，将原本丰富的情感简单化、固定化了。它限制了读者的想象，使读者无法再从自己的角度去体会母亲复杂的内心世界，削弱了原文省略号所带来的那种含蓄而深沉的情感韵味。
（4）本题考查综合应用的能力。
ABC.正确。
D.有误，文章结尾虽有对未来好好生活的领悟，但整体基调是深沉的，饱含对母亲的怀念与愧疚，并非轻松愉快。“我俩在一块儿，要好好儿活……”更多是在母亲的影响下，带着对过往的铭记和对未来的责任，而非释然和轻松的语气。
故选：D。
（5）本题考查综合应用的能力。在过去，“我”因为双腿瘫痪，陷入了极度的痛苦和绝望之中，只关注自身的不幸，完全忽略了母亲的状况。“我”脾气暴怒无常，自暴自弃，狠命捶打自己的腿，喊着“我可活什么劲儿”，体现出“昔时之我”消极的心理状态。“此时之我”心理：母亲离世后，“我”得知她一直忍受着重病的折磨，却依然无微不至地照顾“我”，在生命的最后一刻还牵挂着“我”和妹妹。“我”意识到自己曾经对母亲的忽视，内心充满了愧疚和悔恨。同时，“我”也明白了母亲的期望，开始领悟到要好好生活，这与“昔时之我”形成了鲜明对比。“二我差”的作用：通过展现“此时之我”和“昔时之我”的心理差异，读者可以清晰地看到“我”在经历母亲离世这一重大事件后的成长与转变。这种对比突出了母亲对“我”的深远影响，让读者更加深刻地感受到母爱的伟大。“我”从最初的自暴自弃到后来的领悟成长，正是母亲的爱与付出在起作用。同时，“我”对母爱的后知后觉，也增强了文章的感染力，使读者更能体会到作者内心的复杂情感，深化了文章的主题。
答案：
（1）①“我”和母亲
②母亲在“我”双腿瘫痪后，忍受自身病痛，多次央求“我”去北海看菊花，最终没能成行，母亲离世，后来“我”和妹妹在秋天去北海看菊花。
③母亲对“我”深沉的爱与牵挂，“我”对母亲的愧疚、怀念以及对好好生活的领悟。
④深沉、悲痛、怀念
（2）“悄悄地”“偷偷地”这两个词细腻地刻画出母亲小心翼翼的状态。母亲知道“我”因双腿瘫痪而情绪暴怒无常，她怕自己的出现刺激到“我”，所以选择悄悄躲出去；但又放心不下“我”，于是在看不见的地方偷偷听着动静，体现出母亲对“我”的理解、关心与呵护，展现了母爱的细腻与深沉。
（3）赞同小北的观点。省略号能给读者留下广阔的想象空间，让读者自行体会母亲未说完的复杂情感。母亲当时除了希望“我”能好好活，可能还有许多复杂的情绪，如对自己身患重病的无奈、对孩子未来的担忧等，这些难以用言语完全表述，省略号更能体现这种情感的丰富性与复杂性。而补白虽然明确了意思，但显得过于直白，限制了读者的想象，削弱了情感的张力。
（4）D
（5）“昔时之我”因双腿瘫痪，沉浸在自身的痛苦与绝望中，对母亲的病情毫不知情，没有关注到母亲的艰难处境，心理上是消极、自暴自弃的。“此时之我”在母亲离世后，看到母亲为自己付出一切，直至生命最后一刻还在牵挂自己和妹妹，内心充满对母亲的愧疚、悔恨，同时也开始领悟到要好好生活。借助“二我差”，能让读者清晰地感受到“我”的成长与转变，突出了母亲对“我”的影响，更深刻地表现出母爱的伟大，以及“我”对母爱的后知后觉，增强了文章的感染力与情感深度。
《秋天的怀念》讲述“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默忍受自身病痛，多次央求“我”去北海看菊花，“我”最终答应，母亲却离世，后来“我”和妹妹在秋天去看菊花，表达了母亲对“我”深沉的爱与牵挂，以及“我”对母亲的愧疚与怀念，和对好好生活的领悟。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】“三段式重复”的妙处在于它突出了人物特点，如孔老先生的固执；同时，这种重复也增强了故事的节奏感和趣味性，让读者更容易理解和接受；此外，它还为后文花儿读书、孩子们听故事等情节作了铺垫，推动了故事的发展
【小题2】C
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查对句子的分析。
根据原文“看！小老鼠从藏书搂的门缝中钻出来了，身上还散发着一股书香呢。‘吱吱吱！吱吱吱！’小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢”可知，这句话通过拟人的手法，将小老鼠描绘得栩栩如生。小老鼠“散发书香”这一描述，赋予了小老鼠一种神奇的特性，让读者仿佛能看到小老鼠在藏书楼中穿梭，身上沾染了书籍的香气。而“说了三天三夜，可是书名还没报完”则通过夸张的手法，突出了藏书楼中书籍的丰富性，同时也展现了小老鼠的活泼可爱。这样的描述充满了童趣和想象力，让读者在阅读过程中感受到无尽的乐趣。
（2）本题考查对“三段式重复”叙事结构妙处的分析。
根据原文中“‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不行……’”等语句的多次出现，可知这种“三段式重复”的叙事结构在童话中非常常见。它的妙处在于：首先，通过重复的问答，突出了孔老先生的固执和守旧，使得人物形象更加鲜明；其次，这种重复增强了故事的节奏感和趣味性，让读者在阅读过程中更容易产生共鸣和认同感；最后，这种重复也为后文花儿读书、孩子们听故事等情节作了铺垫，推动了故事的发展，使得整个故事更加紧凑和连贯。
（3）本题考查对文中重要角色的分析。
根据原文“然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下。”可知，小巫师在文中虽然只出现了一句话，但他的作用却非常重要。他撒下的魔力花种子是故事中的一个重要转折点，引出了后文花儿读书、孩子们听故事等情节。同时，小巫师也代表了外部力量对孔老先生观念的影响，他的出现使得故事更加丰富和有趣，也更容易引发读者的思考和共鸣。因此，小巫师的描述虽然简短，但却在文中起到了举足轻重的作用。
（4）本题考查对文章内容的分析。
ABD.正确。
C.有误，根据原文可知，花儿并不是小巫师的魔法工具用来惩罚孔老先生的，而是以一种奇妙的方式让孔老先生逐渐认识到分享知识的重要性。
故选：C。
（5）本题考查对文章主题的思考。
根据原文内容可知，本文的主题在于倡导分享和开放的知识观念。孔老先生一开始拒绝他人进入藏书楼，体现了他对知识的独占和封闭态度。然而，随着花儿和孩子们的出现，他逐渐认识到分享知识带来的快乐和满足。花儿通过读书声将知识传递给孩子们，让孩子们在藏书楼下听到了许多有趣的故事。最终，孔老先生愿意让孩子们在藏书楼四周种花，象征着他愿意开放藏书楼，与他人分享知识。因此，本文的主题在于强调分享和开放的重要性，鼓励人们将知识传递给更多人，让知识成为共享的资源。
答案：
（1）这句话通过拟人的手法，将小老鼠赋予人的特性，如“散发书香”和“说了三天三夜”，生动地描绘了小老鼠在藏书楼中的情景，充满了童趣和想象力。
（2）“三段式重复”的妙处在于它突出了人物特点，如孔老先生的固执；同时，这种重复也增强了故事的节奏感和趣味性，让读者更容易理解和接受；此外，它还为后文花儿读书、孩子们听故事等情节作了铺垫，推动了故事的发展。
（3）赞成。小巫师的出现是故事中的一个重要转折点，他撒下的魔力花种子引出了后文花儿读书、孩子们听故事等情节，推动了故事的发展。同时，小巫师也代表了外部力量对孔老先生观念的影响，使得故事更加丰富和有趣。
（4）C
（5）本文的主题在于倡导分享和开放的知识观念。孔老先生一开始拒绝他人进入藏书楼，体现了对知识的独占和封闭态度。然而，花儿和孩子们的出现，让他逐渐认识到分享知识带来的快乐和满足。最终，他愿意让孩子们在藏书楼四周种花，象征着他愿意开放藏书楼，与他人分享知识。因此，本文的主题在于强调分享和开放的重要性，鼓励人们将知识传递给更多人。
孔老先生有一座藏书楼，但一直紧锁着不让人进去看书。一天，一位小巫师在藏书楼下撒下了一颗带有魔力的花种子，种子发芽后长出的藤蔓爬到了楼上，开出了一朵能读书的花儿。孩子们发现了这个秘密，每天来藏书楼下听故事。当花儿快读完藏书楼里的书时，孩子们有的已经考上大学并给孔老先生写信表示感谢。孔老先生得知真相后，打开了藏书楼，让孩子们采摘花种子，在藏书楼四周都种上这神奇的花儿，他因此感到了幸福和满足。
童话的特点：
（1）富于幻想。幻想是童话最为主要的特征，童话的任务是虚构，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。
（2）故事奇妙，情节曲折，全文妙趣横生，引人入胜。
（3）多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。
（4）语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】B
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.相同，才。
B.不同，打算/意志。
C.相同，每天。
D.相同，离开。
故选：B。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：瞑，闭上眼睛；意，神情。句意：过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
②重点词：请，请求以，用；贮，装，盛；置，放。句意：杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前。
（3）本题考查内容的理解。
A.有误，“以暴制暴”错误，要抓住时机，果断出击。
B.正确。
C.有误，一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开。
D.有误，乙文中杨靖是用桃子诱惑猴子，让猴子分心。
故选：B。
（4）本题考查内容的理解。甲文中屠户的“智”在于：一开始屠户惧怕狼，对狼采取了妥协退让的策略，“投以骨”试图让狼满足离开，但狼得寸进尺。在这个过程中屠户逐渐认清狼贪婪的本性，于是放弃妥协，选择反抗。当看到两只狼前后夹击自己时，屠户没有惊慌失措，而是迅速抓住时机，“暴起”杀狼，又“转视积薪后”，果断杀死另一只准备从后面攻击的狼。屠户能够根据不同情况及时调整策略，从妥协到反抗，果断勇敢，最终获胜。乙文中杨靖的“智”在于：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引而分心。于是杨靖利用猴子的这一弱点，在与猴子下棋时，用盘子装着桃子放在猴子面前，让猴子“心牵于桃无心弈”，从而战胜了猴子。
答案：
（1）B
（2）①过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。
②杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前。
（3）B
（4）甲文中，屠户的“智”体现在：面对两狼的攻击，屠户一开始很害怕，但他很快冷静下来，先是投骨给狼，试图稳住它们；当骨投尽后，他又利用柴草堆进行防御，背靠柴堆持刀与狼对峙；最后抓住时机，果断出击，杀死两狼。在与狼的较量中，屠户善于观察形势，随机应变，勇敢果断，最终获胜。在乙文中，杨靖的“智”体现在：他了解猴子的弱点，知道猴子容易被桃子吸引，于是用盘贮桃放在猴子面前，使猴子分心，从而在棋局中获胜。杨靖善于抓住对手的弱点，巧妙地运用策略，取得了胜利。
参考译文：
一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】在西面的一个蕃国里有两位神仙，在山中的树荫里下棋，一只老猴子每天都在树上偷看他们运棋的技法，于是就学到了他们的（运用棋子）技巧。国里人听到这件事都前往观看，（等他们到时）神仙已经隐去了，老猴就在树下和人下棋，全国上下没有人能赢（它）。国人感到这件事很奇怪，便把猴子献给朝廷。皇上召集善于下棋的人和它较量，全部不是（老猴的）对手。有人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚禁在监狱中，（皇上）下令释放他。杨靖请求用盘子来装满桃子，放在老猴的面前，老猴的心思被桃子牵绊，没有心思下棋，于是便被（杨靖）打败。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
9.【答案】例文：
我盼望能成为一名老师 盼望着，盼望着，我离梦想又近了一步。
梦想，是人生中最华美的篇章。梦想，究竟是什么呢？有的人可能会说：梦想是儿时天真的梦，是纯真美好的愿望。在我的眼中，梦想是人生奋斗的目标，是未来前进的方向！在我很小的时候，曾经有过很多梦想：看到花店就想去当花店老板；看见蛋糕店就想做蛋糕师；每次生病了，去看医生，就想做一名“白衣天使”……但是，随着时光的流逝，我希望我能当一名老师，这个梦想，在我的心中扎下了根。
假如我当了老师，我会和同学们一起看书学习，让同学们拥有更多的知识，会让同学们做很多的游戏，开发他们的智力；我会登上那三尺的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游；我会把我的学生当作我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此都寂，但余钟磬音”的寂静；让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活蹦乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力，才能有所成功”。当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利”。我会像当时老师教育我们一样，把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。
我一直在为这个理想而不懈地努力，扎扎实实学好每一门功课，一步一个脚印朝这个目标攀登。
梦想就如同一双翅膀，带着我在宽广的天空中飞翔，让我的人生更有意义。
【解析】本题考查半命题作文。请以“我盼望_____”为题，写一篇文章。盼望，即对未来的希望。有希望，天空就是蓝的，步子是轻盈的，粗茶淡饭是甜的，平常的日子也是美的。你有希望吗？你的希望是什么呢？题干其实就是让我们说一说自己的梦想。每个人都有自己的梦想，想想自己的梦想或理想是什么，确定好写作内容。可从为什么会有这样的梦想，为了实现梦想，你打算怎么学习、怎么做等方面进行构思。想好开头、结尾，做到首尾呼应。写作时注意详略要得当，重点写一写自己为了实现自己的梦想付出了什么努力。注意运用学到的描写及修辞手法，注意运用积累的好词佳句。
这篇文章作者想象力丰富，写出了自己的梦想是当一名老师。从文章中可以看出小作者将来一定是一名优秀的老师。文章脉络清楚，条理有序，并在最后笔锋一转，回归现实。
10.【答案】我和李白做朋友 如果我能打破时空的界限，我最想与唐代伟大的浪漫主义诗人——李白做朋友。他的诗才横溢，性格豪迈，热爱生活，热爱自然，这些特质都深深吸引着我。我想，与他相处，定能领略到许多不同凡响的风景和感悟。
在一个阳光明媚的早晨，我穿越时空，来到了唐朝。在一片桃花盛开的庭院中，我找到了李白。他身着一袭白衣，手持酒杯，正对着满园的春色吟诗作对。他的笑容灿烂，眼神中闪烁着对生活的热爱和对未来的憧憬。
我走近他，轻声呼唤：“李白先生，我是来自未来的朋友，愿意与您一同游历山水，共享人生之美。”他转过身，目光在我身上停留了片刻，随后爽朗地大笑：“好！有你这样的朋友相伴，此行定将更加精彩。”
于是，我们携手踏上了游历的旅程。我们走过了壮美的庐山，群山连绵，云雾缭绕。李白豪情万丈，即兴赋诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我站在他身旁，感受着那份壮志凌云的气概。
我们又来到了长江之畔，望着滚滚东逝的江水，李白感慨万千：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”我与他一同站在江边，聆听着江水的波涛声，体会着那份离别的愁绪和对未来的期许。
在游历的过程中，我们还遇到了许多志同道合的朋友。我们一起饮酒作乐，畅谈人生理想。李白用他的才华和魅力感染着我们每一个人，让我们都感受到了生活的美好和人生的价值。
与李白相处的日子里，我深刻体会到了他的豁达和乐观。他热爱生活，热爱自然，无论身处何地，都能找到属于自己的乐趣和灵感。他的诗作中充满了对生活的热爱和对自然的赞美，让人感受到一种积极向上的力量。
如果我能再次与李白相遇，我一定会更加珍惜这段友谊。我想与他一起继续游历山水，探索人生的奥秘。我相信，在他的陪伴下，我的人生一定会变得更加丰富多彩。
【解析】本题考查半命题作文。
第一，审题。从材料内容看，需要考生对李白、陈元方、谢道韫、小王子、鲁迅……的生平和作品有一定的了解，这是对考生传统文化知识积累的考查；可以结合他们的作品体会。豪放不羁的李白，忧国忧民的杜甫，聪明守礼的陈元方，才华横溢的谢道韫……结合他们身上最鲜明的精神风貌，写作时可以重点把握。写作手法上，本文要求运用想象手法进行作文，当然想象要合理，不可为所欲为，要能够突出主题，能够符合人物形象。从立意角度看，本文要从他们的思想内涵入手，如杜甫的家国情怀。和他们交友，要理解他们的情怀，帮助他们去实现伟大的理想。
第二，体裁。本文适合写记叙文，写一篇故事，要有具体和他们相处的情节，这个情节是考生的想象，如写杜甫，可以是一次与杜甫的神游交流，在与其交流中感受他的家国情怀、忧国忧民的胸襟等；可以结合杜甫的具体的人生经历，穿越时空，以某种身份来到其身边，试图去阻止悲剧，去给予杜甫新的人生，但是发现不可，因为杜甫的精神不能改变，他的精神指引他做出人生的选择，进而突出其精神的高贵等等。只要合理，只要能够展现杜甫的诗圣的形象即可。
此文以与李白共游山川为想象背景，展现了作者对李白及其诗歌的热爱与向往。文章构思新颖，情感真挚，通过生动的场景描写和对话，展现了李白的人格魅力和诗才。语言流畅，文笔优美，是一篇富有想象力和感染力的佳作。A.。
；
！
；
B.。
，
：
；
C.。
：
，
……
D.。
：
；
。
小标题 ______
伯牙绝弦
桃园结义
割袍断义
篇目
主要人物
典型事件
具体感情
感情基调
《秋天的怀念》
① ______
② ______
③ ______
④ ______
《散步》
一家四口
在春天的田野散步
温馨、关爱
轻松愉悦
《金色花》
孩子、母亲
孩子变成金色花，和母亲捉迷藏
亲昵、甜蜜
活泼欢愉
《荷叶•母亲》
孩子、母亲
荷叶给红莲遮风挡雨
温馨、幸福
温情舒缓
A.乃悟前狼假寐
去后乃至（《陈太丘与友期行》）
B.意将隧入
意与日去（诸葛亮《诫子书》）
C.日窥其运子之法
吾日三省吾身（《＜论语＞十二章》）
D.仙者遁去
太丘舍去（《陈太丘与友期行》）