2024-2025学年重庆市巴南区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2024-2025学年重庆市巴南区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小文认真阅读完两本名著并做了阅读描述，有误的一项是（ ）
A. 阅读《西游记》时，可以采用精读和跳读法。我对“三调芭蕉扇”特别感兴趣，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，因此我用精读法来阅读；而那些刻意渲染、结构雷同、描写重复、环境气氛、诗词赋言等，我采用跳读法来阅读。
B. 《朝花夕拾》中，那“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆大字”但是又能买来《山海经》的人，是长妈妈；而喜欢暗中使坏的，在鲁迅父亲临死前怂恿他“一直呼唤父亲”的则是自私自利的衍太太。
C. 《西游记》中“三打白骨精”的章节，可谓精彩极了！师徒四人行至黑虎岭时，住在那里的尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变化成老妇、村姑和老翁，但都被火眼金睛的孙悟空识破，最后被打死了。
D. 《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因。
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.请按要求填空。
ㅤㅤ仁者的智慧在于从流淌的文字中找寻到心灵的归依，悟出人生的哲理。当你在学习与思考之间徘徊时，应记住：“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《＜论语＞十二章》）：当你看到时序交替、新旧事物更替的自然规律时，你会咏出名句“⑨ ______ ，⑩ ______ ”（王湾《次北固山下》）。希望你也是一名从古人文字中汲取力量的好少年！
三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
3.语文老师带领大家阅读《西游记》，阅读完后大家畅谈阅读体会，小渝说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终成功取得了真经。请分析唐僧师徒取得成功的原因。
四、综合性学习：本大题共2小题，共22分。
4.某校七年级组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。阅读下面材料，完成小题。
朋友，在繁忙的学习之余，① 你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng（ ）徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□？试想，② 春来万物竞发，小鸟呼朋引伴 ，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ） 着一个惬（ ） 意的梦□；夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方；秋如水，静谧而安xiáng（ ），一片红叶飘来，把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿；③没有白雪的冬天照样迷人，在轻如纱的白雾下，老街的那棵黄桷树依然苍翠，你看不到风烛残年般的凋零，那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。④朋友，这么美好的四季， 你是视而不见□，还是和我一起共享美景□？
(1) 根据拼音填写汉字或给加点字注上拼音。
①cháng徉 ______
②酝酿 ______
③惬意 ______
④安xiáng ______
(2) 文中加点的词语，使用有误的一项是 ______
A.呼朋引伴
B.亭亭玉立
C.目空一切
D.风烛残年
(3) 文中划横线的句子中，□后面标点符号正确的一项是 ______
(4) 美丽四季，我来描绘。从四季景色中任选一个有代表性的景物，来表达你对它的热爱之情。至少用一种修辞手法，句式不限。
示例：我最爱春雨！春雨在树叶间奏响了春的旋律，在田野间唤醒了生命的蓬勃，在屋檐下斜织着轻柔的珠帘，在窗户外润泽着一个少年的眼眸。
5.某班开展“书香润童心，经典促成长”读书实践活动，你是活动小组长，完成下列任务。
【活动宣传】
(1) 为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。
【活动设计】
(2) 下面是这次活动的形式，请你按要求把活动一补充完整。
活动一： ______
活动二：读书方法我分享
活动三：经典人物我赏析
【活动开展】
(3) “书香润童心”读书交流活动将于2025年1月8日下午三点在学校大礼堂举行，需要邀请初二语文备课组长何老师莅临现场并作活动点评。假如你是七年级三班的小文，要去邀请何老师，你应该怎么说？
五、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
6.阅读下文，完成小题。
秋天是一匹瘦马
能能
①踏着落叶的沙沙声，秋天像一匹瘦马，行走在天地间。它不急不缓，仿佛从古代诗人的笔下走出，携带着千年的风霜与思绪。
②瘦马走在林间小道上，偶尔有树叶随风飘落，如同时间的碎片，轻轻触碰着行人的肩头，又悄然滑落，不禁让人想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋天，就是这匹瘦马，载着时间的车轮，行走在苍茫大地上，留下一串串深沉的足迹。
③瘦马的眼神里，藏着一种难以言喻的欲说还休，那是对过往的怀念，也是对未来的超然。正如辛弃疾所写：“欲说还休，却道天凉好个秋。”秋天，总是让人欲言又止，心中有着千言万语，到头来却只化作一句淡淡的“天凉好个秋”。这份哀愁，不是悲伤，而是一种对生命深刻体悟后的宁静与淡然。
④瘦马继续前行，穿过一片枫林，枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别。正如杜牧的《山行》所描绘：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的美，不在于它的繁华，而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽。
⑤夜幕降临，瘦马停在了一棵老树下，月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，仿佛在诉说着一个又一个古老的故事。此情此景，让人不禁想起马致远的《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”秋天，就是这匹瘦马，承载着游子的思念与乡愁，行走在无尽的时空之中。瘦马在秋风中漫步，每一步似乎都踏在了诗人的心弦上，激起一阵阵悠远的回响。马背上的鞍鞯依旧，正如这季节的容颜，经历了春的繁华、夏的热烈，如今只剩下这份淡然与沉静。
⑥秋天，是一匹瘦马，它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。它的每一步，都踏在了历史的尘埃上，也踏在了每个人的心田。 在这匹瘦马的背上，我们仿佛能乔到那些逝去的时光，感父到那些经的温暖与悲凉。秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟。
⑦ 于是，我学会了在这样的季节里，放慢脚步，静下心来，去聆听那一声声落叶的轻吟，去感受那一缕缕凉风的轻拂，去品味那一份份淡然的韵味。
⑧秋天，这一匹瘦马，正用它独特的方式，告诉我们：生命之美，不仅在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。
（选自《意林》 2024年10月，有改动）
(1) 【散文•理结构脉络】
瘦马一边走，一边欣赏所见之景，同时表达心中所感。请把内容补充完整。

① ______
② ______
(2) 【散文•赏语言之味】
小渝认为标题《秋天是一匹瘦马》生动而典雅，请分析其妙处。
(3) 【散文•重朗读技巧】
散文朗读要读出情感，小文在朗读第⑦段画波浪线的句子时，不知该用哪一种朗读基调，请帮他选择最恰当的一种并说明理由。
常见的朗读基调：①高亢又激昂；②悲凉而低沉；③沉静而深情。
感情基调： ______
理由： ______
(4) 【散文•品意蕴之丰】
第⑥段划横线句，那些曾经的“温暖和悲凉”分别是什么？请结合内容谈谈你的理解。
①那些温暖： ______
②那些悲凉： ______
(5) 【散文•谈阅读收获】
以下是小文的阅读体会和收获，请选出不恰当的一项： ______
A.文章开头说“秋天像一匹瘦马”，后来又说“秋天是一匹瘦马”，体现了作者对秋天的一个认识过程。
B.作者告诉我们，秋天这匹瘦马经历了丰富的人生，如今只剩下一份悲凉。它以这种独特的方式诠释了生命之美——不在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。
C.文中引用了古诗词，不仅形象写出了秋天的特点，而且增加文采，富有诗意。
D.文中将“瘦马”拟人化，赋予它人的动作、心理，既生动形象，又让入感受到了不一样的秋天，不一样的内涵。
7.阅读下文，完成小题。
野草的诗
毕啸南
①硕士快毕业时，我一边在电视台做主持人，一边复习准备考博士，每天过得匆匆忙忙。
②忘了是哪一天的夜晚，校园美好而安宁，我穿过校园，在拐角处的路灯下，昏黄又透亮的光在灯罩下形成一个大大的投影，像夜神拖着水晶的长尾裙。我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长。我踮起脚，调皮一下，踩到他影子的脑袋。好奇心催促我往前一点儿，再往前一点儿，快靠近时，我听到他的声音：我多么希望，有一个门口 /早晨，阳光照在草上/我们站着，扶着自己的门扇/门很低，但太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。他竟然在轻声低吟顾城的《门前》。我有些惊讶，又有些惊喜，跳着走到他面前。他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。“不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。”他用充满磁性的声音沉沉地说。“没有没有，我是有些感动。都这个点儿了，竟然还有人在这里读诗。”欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来。他身上的保安服说明了一切。他是我们学校的保安，叫阿威，“野草”是他给自己起的笔名。
③阿威告诉我，他是广西人。因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生。阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”；在落雨时，读戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。 他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。
④第一次见到阿姨那天，太阳很大。她远远走来，阳光直晃晃地照在她又瘦又小的脸上，黝黑的脸因为泛着光而格外亮堂。等阿姨走近一些，我才发现这张脸早已被生活刻满了霜，干巴巴的皱纹叠在一起，一层又一层，像一位垂暮的老人。而那年，她刚过 40岁。我说：“阿姨，您辛苦了。您一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好。”阿姨羞涩地笑着，一摆手：“哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。”她的目光循着校园里那一排排白杨而去，眼神里全是对生命的艳羡。
⑤在此后的许多个夜晚，我回学校后都会和阿威一起朗诵诗歌。我帮他纠正读音，他和我分享动人的诗句，在偌大的校园里，两个追梦人压低音量读着诗。
⑥一天夜里，阿威突然说有话要和我说。他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了。我问：“你还回来吗？”“不回来了。我妈在外面漂了这么多年，虽然她嘴上不说，但我知道她其实一直都想家，现在她也该叶落归根了。”阿威顿了顿，接着说，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了。”我问他关于未来的打算。他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师：等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……”说着说着，他就径自陷在对未来美好的想象中，黝黑的脸埋在自己的胳膊里，好像一切都已实现。
⑦我认识许多像阿威一样的同龄人。我并不知道他们的人生将去往何方，但我知道，只要有梦想，他们一定能追寻到诗和远方。在此，我要道一声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。
（摘自《读者》， 2024年10月，第19期，有删改）
(1) 梳理故事，关联因果。情节往往是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，把表格空白处填写完整。
(2) 关键词语，品味意蕴。请结合上下文谈谈对这句话的理解。
他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。（从加点词语的角度分析）
(3) 人物形象，彰显主旨。文章第⑦段，“我要道声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。”文中的阿威无疑是温暖的，妈妈也是美丽的，任选一个角色，结合文本；谈谈你对所选人物“温暖”或“美丽”的认识。
(4) 关联探究，挖掘意义。根据文章的内容和下面的链接材料，试探究阿威用“野草”作笔名的原因。
链接材料一：
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《草》）
链接材料二：
没有花香 /没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/春风啊春风/你把我吹绿/阳光啊阳光你把我照耀/河流啊山川/你哺育了我大地啊母亲/你把我紧紧拥抱……
（选自歌曲《我是一课小草》）
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面两则文言文，完成小题。
甲
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
乙
唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。”
余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！
（节选自《曾国藩全集•日记》，有删改）
【注释】①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。
(1) 下列对句中加点词理解有误的一项是 ______
A.“明志”中的“明”，运用组词法，可解释为“明确”。
B.“险躁”中的“躁”，以成语“心浮气躁”来印证，可解释为“浮躁”。
C.“遂成枯落”中的“枯落”，运用联想法，此处的意思应是“花朵凋谢、衰残”。
D.“省身也不密”中的“省”，通过勾连“吾日三省吾身”中的“省”，可理解为“反省”。
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
①静以修身，俭以养德。
②若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣。
(3) 下面对选文的理解与分析不当的一项是 ______
A.甲文一开头，作者就提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的观点，接下来从正反两方面论述“静”与“学”“才”“志”的关系，层次分明，逻辑严密。
B.甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
C.乙文的“病”，作者认为是“好动不好静”，而唐先生的话就是他的治“病”良方。
D.甲文认为有“志”才可成学，而为学亦须“静”；乙文唐先生说“省身也不密，见理也不明”表明，“静”是省心明理的基础。
(4) 甲文是蜀汉忠臣诸葛亮对儿子语重心长的告诫和劝勉，乙文是晚清第一名臣曾国藩的自我反省和警戒，请找出两文给你启示最深的一点，结合内容和实际谈谈你的看法和认识。
七、作文：本大题共2小题，共105分。
9.作文。
当春天花被招展地走向大地，朱自清用妙笔记录了春天的模样；当夏天热情洋溢地洒下生命之光，杨万里深情地用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘出夏的色彩……泰戈尔用金色花让我们记住了母亲慈爱的模样，陈忠实和白鸽的深厚情谊让我们感受到人和动物美好的情感……同学们，你的记忆里一定有难忘的人、事、景，还有可爱的小动物吧？
请以《 的模样，让我难忘》为题写一篇作文，先把题目补充完整，再进行写作。
要求：①不少于 500字；②凡涉及真实的人名、校名等，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
10.作文。
有人说：想象力，犹如条河流，它能让你在现实与幻想之间畅游，它让你的思维变得活跃，使你的心灵变的纯真，只要你有了这种想象力，那就相当于你拥有了整个世界！请发挥丰富而合理的想象力，自拟题目，续写下面的故事：
周三早自习前，王老师像往常一样来到办公室，准备喝一杯热水。这两天她感冒了，有点咳嗽。突然，她看见水杯下压着一张小纸条，上面歪斜地写了几个字：老师，你小心点！王老师心一紧……
要求：①把开头抄在作文纸上再进行续写，不少于 500字；②凡涉及真实的人名、校名等，律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】ABD.正确；
C.有误，应该是先后变成“村姑、老妇、老翁”。
故选：C。
本题考查名著阅读。
阅读名著的时候要多注意细节，细节也是经常考查的内容，同学们要多加重视。
2.【答案】杨花落尽子规啼,落花时节又逢君,秋风萧瑟,便引诗情到碧霄,巴山夜雨涨秋池,夜阑卧听风吹雨,学而不思则罔,思而不学则殆,海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
①杨花落尽子规啼
②落花时节又逢君
③秋风萧瑟（重点字：萧瑟）
④便引诗情到碧霄（重点字：霄）
⑤巴山夜雨涨秋池
⑥夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）
⑦学而不思则罔（重点字：罔）
⑧思而不学则殆
⑨海日生残夜
⑩江春入旧年
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】结合题干内容，从他们充分发挥了团队各个成员的优势等方面作答。放下成见，悦纳彼此。比如孙悟空和唐僧出身和阅历不同，性格不一样，认识问题也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，悦纳彼此。唐僧有远大理想，目标清晰善于激励，而且有股不达目的誓不罢休的精气神；其次有坚韧不拔的毅力。一路上遭遇九九八十一难，但是无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑都没有放弃。所以最终取得了成功。有团队协作的意识。第四十五回中，虎力、羊力、鹿力大仙在车迟国呼风唤雨，打压佛门弟子，唐僧和悟空与三位大仙斗法，八戒和沙僧也各展本领，让三个妖精原形毕露。这样齐心协力的合作精神，也是取得成功的关键。
答案：
（1）放下成见，悦纳彼此；（2）团结协作精神；（3）遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难；（4）有坚定信念的支撑，是不到西天不罢休不取真经不回头的执着；（5）当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
4.【答案】【小题1】徜,niàng,qiè,详
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】略
【解析】答案：
（1）①徜
②niàng
③qiè
④详”
（2）C
（3）D
（4）示例：我最爱冬雪！冬雪泼泼洒洒从太空落下，仿佛一只只美丽的银蝴蝶，翩翩起舞，让世界变得洁净而充满生机。
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“cháng徉”写作“徜徉”，“酝酿”中的“酿”读作“niàng”，“惬意”中的“惬”读作“qiè”，“安xiáng”写作“安详”。
（2）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。
ABD.正确；
C.有误，“目空一切”形容狂妄自大，瞧不起一切，不符合语境。
故选：C。
（3）本题考查标点符号。①是问句，故第一处应填问号；“春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ）着一个惬（ ）意的梦”和“夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方”是并列分句，故第二处应填分号；“你是视而不见□，还是和我一起共享美景”是选择问句，故第三处应填逗号，第四处应填问号。
故选：D。
（4）本题考查语言表达。解答时，从四季景色中任选一个有代表性的景物，抓住景物特征进行描写，表达对景物的热爱之情即可。注意使用恰当的修辞手法。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
5.【答案】【小题1】名著故事我来讲
【小题2】
【小题3】
【解析】答案：
（1）示例：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
（2）示例：名著故事我来讲。
（3）示例：何老师，您好！我是七年级三班的小文，我们班定在2025年1月8日下午3点在学校大礼堂开展“书香润童心”读书交流活动，我代表班级邀请您前来参加并对我们的读书方法给予指导。请问，您有时间吗？
（1）本题考查标语。围绕着“书香润童心，经典促成长”的主题，合理拟写即可。
示例：读书破万卷，下笔如有神。
（2）本题考查活动设计。仿照示例，合理设计即可。
示例：经典作品我推荐。
（3）本题考查情景对话。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向何老师发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。
示例：何老师，您好！我是七年级三班的小文，我们班定在2025年1月8日下午3点在学校大礼堂开展“书香润童心”读书交流活动，我代表班级邀请您前来参加并对我们的读书方法给予指导。期待您的到来！
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】走在林间小道上,从容与壮丽
【小题2】略
【小题3】沉静而深情,这个句子承接上文“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟”，作者真正认识了秋的内涵，从认识中决定“放慢脚步，静下心来”，去“聆听”“感受”“品味”秋的每一份美好，情感一点点深入，直到“秋的韵味”，所以要读得舒缓沉静而又深情满怀。
【小题4】枫叶如火，燃烧着最后的绚烂，那是一份从容与壮丽；“月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，”那是别人的陪伴与帮助；“游子的思念与乡愁”，那是内心对家的温情；春的生机、夏的热烈，那是“瘦马”经历的美好。,落叶的飘零，想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，内心悲凉，足迹深沉；欲说还羞的哀愁，对过往的怀念；寂静的月夜，游子的乡愁；它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。
【小题5】B
【解析】（1）本题考查内容理解与概括。
①根据提示“宁静与淡然”和“瘦马走在林间小道上，偶尔有树叶随风飘落，如同时间的碎片，轻轻触碰着行人的肩头，又悄然滑落”可概括为：走在林间小道上。
②根据提示“穿过一片枫林”和“瘦马继续前行，穿过一片枫林，枫叶如火，燃烧着最后的绚烂……而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽”可概括为：从容与壮丽。
（2）本题考查标题的作用。
本文作者把秋天比作一匹瘦马，以“瘦马”的行程为线索，生动形象地描写了秋天的林间小道、枫林和大树，突出了秋天的特点：带着风霜与思绪，有一份淡然与哀愁，表达了作者对生命的理解与感悟。根据本文的主要内容可知，在修辞方法和内容上，这个标题用比喻的修辞手法，把秋天比作一匹瘦马，生动形象地写出了秋天的特点：带着风霜与思绪，有一份淡然与哀愁；在表达效果上，这个标题化用了诗句“古道西风瘦马”，给本文奠定了了一种深沉淡然的基调，同时富有诗意，有典雅的韵味，读来意蕴无穷。
（3）本题考查朗读设计。
“于是，我学会了在这样的季节里，放慢脚步，静下心来，去聆听那一声声落叶的轻吟，去感受那一缕缕凉风的轻拂，去品味那一份份淡然的韵味”这个句子描写了“我”在秋天的做法和感受；根据上文“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟”可知，这句话承接上文，表现了作者真正认识了秋的内涵后，决定“放慢脚步，静下心来”，去“聆听”“感受”“品味”秋的每一份美好，情感一点点深入，直到“秋的韵味”。根据分析可知，这句话要读得舒缓沉静而又深情满怀。
（4）本题考查句子含义。
①那些曾经的温暖：根据“枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别……秋天的美，不在于它的繁华，而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽”可概括为：枫叶如火，燃烧着最后的绚烂，那是一份从容与壮丽；根据“月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声”可概括为：那是别人的陪伴与帮助；根据“游子的思念与乡愁”可概括为：那是内心对家的温情；根据“它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂”可概括为：春的生机、夏的热烈，那是“瘦马”经历的美好。
②那些悲凉：根据“瘦马的眼神里，藏着一种难以言喻的欲说还休，那是对过往的怀念，也是对未来的超然……载着时间的车轮，行走在苍茫大地上，留下一串串深沉的足迹”可概括为：落叶的飘零，内心悲凉，足迹深沉；欲说还羞的哀愁，对过往的怀念；根据“秋天，就是这匹瘦马，承载着游子的思念与乡愁，行走在无尽的时空之中。瘦马在秋风中漫步，每一步似乎都踏在了诗人的心弦上，激起一阵阵悠远的回响。马背上的鞍鞯依旧，正如这季节的容颜，经历了春的繁华、夏的热烈，如今只剩下这份淡然与沉静”可概括为：寂静的月夜，游子的乡愁；根据“如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂”可概括为：它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。
（5）本题考查内容理解与评析。
ACD.正确；
B.有误，根据“在这匹瘦马的背上，我们仿佛能乔到那些逝去的时光，感父到那些经的温暖与悲凉”可知，“如今只剩下一份悲凉”表述不当。
故选：B。
答案：
（1）①走在林间小道上②从容与壮丽
（2）这个标题用比喻的修辞手法，把秋天比作一匹瘦马，生动形象地写出了秋天的特点：带着风霜与思绪，有一份淡然与哀愁；这个标题化用了诗句“古道西风瘦马”，给本文奠定了了一种深沉淡然的基调，同时富有诗意，有典雅的韵味，读来意蕴无穷。
（3）感情基调：③沉静而深情理由：这个句子承接上文“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟”，作者真正认识了秋的内涵，从认识中决定“放慢脚步，静下心来”，去“聆听”“感受”“品味”秋的每一份美好，情感一点点深入，直到“秋的韵味”，所以要读得舒缓沉静而又深情满怀。
（4）①枫叶如火，燃烧着最后的绚烂，那是一份从容与壮丽；“月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，”那是别人的陪伴与帮助；“游子的思念与乡愁”，那是内心对家的温情；春的生机、夏的热烈，那是“瘦马”经历的美好。
②落叶的飘零，想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，内心悲凉，足迹深沉；欲说还羞的哀愁，对过往的怀念；寂静的月夜，游子的乡愁；它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。
（5）B
这是一篇散文，作者把秋天比作一匹瘦马，以“瘦马”的行程为线索，生动形象地描写了秋天的林间小道、枫林和大树，突出了秋天的特点：带着风霜与思绪，有一份淡然与哀愁，表达了作者对生命的理解与感悟。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】阿威从小跟着妈妈一起读诗
【小题2】夜晚阿威在路灯下读诗
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查梳理故事。
①阿威从小跟着妈妈一起读诗：文中明确提到“阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗”，所以这里的因果关系是因为阿威妈妈喜欢诗歌，导致阿威从小跟着一起读诗。
②夜晚阿威在路灯下读诗：从原文“我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里……他竟然在轻声低吟顾城的《门前》……我有些惊讶，又有些惊喜……欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来”可知，正是因为夜晚看到阿威在路灯下读诗这一行为，才让“我”惊喜和感动，进而与他成为朋友。
（2）本题考查品析句子。结合前文阿威的家庭情况，如“因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活”，可以看出“贫瘠”指的是他们物质生活方面的匮乏，生活条件艰苦。“磅礴”的含义：文中描述阿威母子在各种生活场景中都读诗，如卖菜时、落雨时、被欺负时、彼此加油打气时等，这充分体现出他们对诗歌的热爱程度极高，“磅礴”一词形象地描绘出他们在精神层面对于诗意追求的强烈与深厚。整体理解：通过将“贫瘠”的物质生活与“磅礴”的精神追求进行对比，更突出了阿威母子即便在艰难的生活环境下，依然坚守丰富的精神世界，对诗歌的热爱丝毫不因物质的匮乏而减少。
（3）本题考查人物形象的分析。结合“他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了……现在该我陪伴她好好安度晚年了”，阿威能够敏锐察觉到母亲的思乡之情，并决定放弃当前的生活陪母亲回家，体现出他对母亲的关爱与孝顺，这种亲情的温暖令人动容。“想在老家的小县城，开一个朗诵培训班……等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子”，阿威对未来有着清晰且美好的规划，即便生活条件不佳，依然怀揣梦想并积极为未来努力，这种对生活的热爱和积极态度给人带来温暖。妈妈“美丽”的体现精神追求：尽管生活艰难，妈妈始终保持着对诗歌的热爱，还带着阿威一起读诗，在生活的各个场景中都融入诗意，这种对精神世界的执着追求，展现出她内心的美好与丰富，使她具有独特的魅力。“她一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好”，妈妈独自承担起抚养孩子的重任，在艰苦的环境中努力将阿威培养成才，对孩子充满期望，这种无私奉献的母爱让她的形象显得格外美丽。示例：妈妈是“美丽的”。她虽生活窘迫，历经沧桑，脸上布满皱纹，但她喜欢诗歌，在艰难的生活中与儿子一起读诗，让诗意在生活中绽放，这种对诗歌的热爱，对精神世界的追求，体现了她内心的美好；她含辛茹苦带着儿子颠沛流离，培养儿子，对儿子充满期望，展现出伟大的母爱，这种母爱让她变得美丽。
（4）本题考查综合应用的能力。白居易诗中“野火烧不尽，春风吹又生”描绘了野草顽强的生命力，阿威和妈妈在生活的困境中，如贫困、漂泊等，依然努力生活，不被困难打倒，如同野草般具有坚韧的品质。平凡普通：歌曲中“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”，阿威作为学校保安，在社会中是一个平凡普通、不引人注目的角色，就像默默无闻的野草一样。乐观豁达：“从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角”体现出野草的乐观，阿威母子虽然生活艰苦，但他们凭借对诗歌的热爱保持乐观的心态，这种乐观与野草的特质相符。梦想追求：阿威像野草一样，虽身处社会底层，却有着自己的梦想，如开办朗诵培训班等，努力在有限的条件下追寻自己的梦想，渴望实现自己的价值，如同野草努力在自己的天地里生长绽放。
答案：
（1）①阿威从小跟着妈妈一起读诗②夜晚阿威在路灯下读诗
（2）“贫瘠”指阿威母子物质生活贫困，生活条件差；“磅礴”形容他们对诗歌的热爱之情极为深厚、强烈，在精神上富足。这句话将他们物质生活的匮乏与精神世界的丰富形成鲜明对比，突出强调了他们虽身处困境，却拥有诗意的精神追求。
（3）示例：阿威是“温暖的”。从他得知妈妈想家，决定陪妈妈回老家安度晚年，可以看出他孝顺母亲，懂得感恩，这份对母亲的关爱和陪伴让人感到温暖；他还怀揣着在老家开朗诵培训班，给妈妈买大房子的梦想，积极为未来生活做规划，展现出对生活的热爱和积极向上的态度，也让人感受到温暖。
（4）阿威用“野草”作笔名，原因如下：一是像白居易诗中所写，野草“野火烧不尽，春风吹又生”，具有顽强的生命力，阿威和妈妈生活贫困，却一直努力生活，不向困难低头，如同野草般坚韧；二是如歌曲所唱，“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”，阿威作为保安，身份平凡普通，不引人注目，就像无人知晓的野草；三是“从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角”，体现出野草的乐观，阿威母子即便生活艰难，依然充满诗意，保持乐观，这种精神与野草相符；四是阿威像野草一样，虽身处底层，却努力追寻梦想，渴望在自己的天地里绽放光彩
硕士毕业前夕，“我”在校园拐角路灯下结识爱读诗的保安阿威，得知他和在食堂打扫卫生的妈妈因生活窘迫来到城市，却始终热爱诗歌。后来阿威因妈妈想家，决定陪她回老家，还打算在老家开朗诵培训班，“我”感慨有梦想就能追寻到诗和远方。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
ABD.正确。
C.有误，“遂成枯落”中的“枯落”意思是凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
故选：C。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：静，屏除杂念和干扰，宁静专一；以，来。句意为：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。
②中重点词语有：若，如果；暴弃，自暴自弃。句意为：如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。
（3）本题考查内容理解和分析。
A.有误，【甲】文一开头，作者就提出“静以修身，俭以养德”的观点。
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查内容理解和见解阐述。根据选文内容，结合生活体验来谈即可。如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。在现实生活中，我们常常面临各种挑战和诱惑，比如社交媒体的干扰、工作压力的增加等。在这种情况下，学会保持内心的宁静和淡泊显得尤为重要。例如，可以通过冥想、阅读或者简单的散步来让自己的心灵得到放松和净化，从而更好地专注于自己的学习和工作。
答案：
（1）C
（2）①依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。
②如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。
（3）A
（4）示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话强调了内心的平静和淡泊对于实现远大志向的重要性。在现代社会中，人们往往被各种诱惑和压力所困扰，很难保持内心的宁静。然而，只有当我们能够放下浮躁的心态，专注于自己的目标时，才能真正实现自己的理想。
参考译文：
【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意气随岁月逐渐消逝。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀困守在自己破败的房子里，那时再悔恨难道还来得及吗？
【乙】唐先生说：“在‘静’字上下功夫是最重要的事。如果不能静心，在反省自身时，就会有所疏漏，观察事物规律的时候，也看不明白。一切都会变得很浮躁，所以总是需要静心。”
我自己观察自己的毛病，就是喜欢动不喜欢安静。唐先生两三句话，就针对我的毛病给出了解决措施。我一定要竭力提倡静心，使自己的内心像刚升起的太阳一样清明。从今天起要长久不懈地坚持下去，这就是所说的希望。如果知道了这个道理还不去施行，那就真是自暴自弃了，真的就成了自己鄙视自己的人了。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】例文：
奶奶的模样，让我难忘 在岁月的长河中，有许多面容逐渐模糊，但有一位老人的模样，却如同雕刻般深深印刻在我的心中，那就是我的奶奶。她的模样，不仅是我童年记忆中最温暖的部分，更是我人生路上的一盏明灯。
奶奶的脸庞总是挂着和煦的笑容，那笑容仿佛能驱散世间一切阴霾。她的眼睛不大，却闪烁着慈爱与智慧的光芒，每当我遇到困难或挫折，只需望一眼那双眼睛，便能感受到无尽的鼓励与力量。奶奶的头发已经斑白，每一根银丝都似乎在诉说着岁月的故事，但她的精神状态总是那么饱满，仿佛岁月从未在她身上留下痕迹。
记得小时候，每到夏夜，奶奶就会拿着一把大蒲扇，坐在院子里的大槐树下，给我讲那些古老而又神秘的故事。月光下，奶奶的模样显得格外温柔，她的故事像是一股清泉，滋润着我幼小的心田。那时的我，总是依偎在奶奶怀里，觉得那是世界上最安全、最幸福的地方。
奶奶还是个心灵手巧的人，她擅长编织各种手工艺品。我记得最清楚的是她用旧毛线给我织的一件毛衣，虽然样式简单，但穿在身上却异常温暖。每当我穿上它，就仿佛被奶奶的爱紧紧包裹，那份温暖直抵心间。
随着时间的流逝，我逐渐长大，离家求学，与奶奶见面的机会越来越少。但每次回家，无论多晚，总能看到奶奶站在家门口等候的身影。那一刻，灯光下奶奶的模样，显得更加瘦弱而坚韧，那是对家人无尽牵挂与守候的写照。
如今，虽然奶奶已离我们而去，但她的模样，她的笑容，她的一切，都深深地刻印在我的心中，成为我生命中最宝贵的记忆。难忘你，奶奶的模样，你是我心中永远的温暖与光明。
【解析】本题考查命题作文写作。一、审题：题目《 的模样，让我难忘》，适合写一篇记叙文或散文，重点在“难忘”和“模样”两个关键词上。写作的对象，即横线上要补充的内容，可以是人，可以是物，可以是风景、事情等，非常广泛。如果写人，需要围绕某个或某些人物的外貌特征或形象展开，并且这种形象给作者留下了深刻的印象。文章立意可以围绕“记忆中的深刻印象”和“人与人之间的情感纽带”来展开。通过对某个人物的外貌特征的描述，来表达对其的深厚感情和难忘的记忆。可以从一个场景或事件入手，引出那个难忘的人物和他们的模样。详细描述这个人物的外貌特征，如面容、眼神、发型等，并通过具体的事例来展现这些特征是如何与他们的性格或行为相联系的。讲述这个人物与你的关系以及为什么他们的模样会让你如此难忘。可以穿插一些情感上的波动和变化，使文章更加生动。总结你对这个人物的感受和记忆，强调他们的模样在你心中的重要地位，或者表达对他们的思念和感激之情。
作文的结构清晰，层次分明。开头部分引入主题，中间部分通过具体事例和细节描写展现奶奶的模样和品质，结尾部分总结全文，升华情感。整体结构紧凑有序，逻辑清晰。
10.【答案】神秘的小纸条 周三早自习前，王老师像往常一样来到办公室，准备喝一杯热水。这两天她感冒了，有点咳嗽。突然，她看见水杯下压着一张小纸条，上面歪斜地写了几个字：老师，你小心点！王老师心一紧，心里顿时涌起了一股莫名的暖流，但又夹杂着几分疑惑和不安。
王老师四下环顾，办公室里空无一人，只有窗外的晨光悄悄洒进来，给这个静谧的空间增添了几分神秘。她轻轻拿起纸条，仔细端详着那歪斜的字迹，试图从中找出一点线索。这字迹虽然稚嫩，但却透露出一种真挚的关心，让王老师心中感到既温暖又好奇。
王老师想了想，决定先把这件事放在一边，开始准备早自习的内容。然而，整个早自习过程中，她的心思却时不时飘回到那张小纸条上。是谁写的呢？是调皮捣蛋的小A，还是平时沉默寡言的小B？或者是那个总是笑眯眯的小C？
下课后，王老师决定调查一下。她走到教室，用温和的语气问道：“同学们，有没有人知道老师水杯下的小纸条是谁写的呀？”同学们面面相觑，没有一个人承认。王老师笑了，她说：“没关系，老师知道你们是关心我，怕我因为感冒而不舒服。这份心意老师收到了，非常感谢大家。”
就在这时，一个小手怯生生地举了起来，是小D。他低着头，小声说：“老师，是我写的。我看你咳嗽，就想着提醒你小心点，别烫着了。”王老师闻言，心中一阵感动。她走到小D身边，轻轻拍了拍他的肩膀，说：“谢谢你，小D，你的关心让老师感到很温暖。”
从那以后，王老师更加珍惜与学生们之间的每一份情谊，她知道，这些看似微不足道的小举动，其实都是孩子们纯真心灵的体现。而那张神秘的小纸条，也成了王老师心中最宝贵的记忆之一。
【解析】本题考查情境作文。一、审题：本题为续写故事类作文，提供了故事的开头情境：王老师感冒咳嗽，在办公室准备喝热水时，发现水杯下压着一张写有“老师，你小心点！”的小纸条。这个开头设定了故事的人物、地点和事件起点，同时留下了悬念——“老师，你小心点！”这句话背后隐藏着怎样的故事？是学生的恶作剧，还是真诚的关心？王老师会有怎样的反应？这些都是续写需要展开的内容。二、立意：在立意方面，故事应围绕“师生情谊”或“学生的纯真与关爱”等主题展开。通过续写小纸条背后的故事，展现学生与老师之间温馨、感人的互动，体现学生对老师的关心和理解以及老师对学生成长的关怀和感动。这样的立意既符合故事情境，又能传递正能量，引发读者共鸣。三、构思：开头部分简述王老师发现小纸条的情境，设置悬念。中间部分描述王老师看到小纸条后的心理变化，如惊讶、疑惑、感动等。回忆或揭示小纸条背后的故事，如某个学生注意到老师感冒咳嗽，担心老师的水杯里有冷水或药物反应，所以留下小纸条提醒。描写王老师与学生之间的互动，如老师询问学生、学生解释原因、老师表达感激等。结尾总结故事，强调师生之间的情谊和关爱。
文章通过讲述一张神秘的小纸条的故事，展现了孩子们对老师的关心和纯真心灵，以及师生之间的深厚情谊。主题思想积极向上，传递了正能量，让读者感受到了人间的温暖和美好。同时，文章也启示我们要珍惜身边的每一份情谊，用心去感受和体会生活中的美好。主题词
古诗文名句
春花寓情
① ______ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
正是江南好风景，② ______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
秋景韵味
③ ______ ，洪波涌起。（曹操《观沧海》）
晴空一鹤排云上，④ ______ 。（刘禹锡《秋词》）
君问归期未有期，⑤ ______ 。（李商隐《夜雨寄北》）
梦境报国
⑥ ______ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
A.？
。
，
？
B.。
；
，
？
C.。
，
？
？
D.？
；
，
？
原因
结果
因为生活窘迫
阿威妈妈带着他到城里打工
阿威妈妈喜欢诗歌
① ______
② ______
让“我”惊喜和感动，我们成为朋友
妈妈一直想家
阿威母子决定叶落归根