小学帕米尔，我的家乡多么美教案及反思

这是一份小学帕米尔，我的家乡多么美教案及反思，共5页。教案主要包含了导入，总结等内容，欢迎下载使用。

教材分析
本节课选择三首表达对家乡热爱之情的歌曲：《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》，分别展现了不同地域、不同情感的表达方式。这三首歌曲如同三扇窗户，将带领同学们领略祖国壮丽的山河和人民对家乡的深厚情感。
学情分析
三年级的同学们已经具备了一定的音乐基础，能够简单地辨别音高、节奏，并能进行简单的演唱和表演。但是，对歌曲的深入分析、理解和情感表达能力还需要进一步培养。
教学目标
1. 审美感知：
感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，并能用自己的语言描述。
辨别不同人声类型的音色特点。
感知音乐的旋律、节奏和情感的变化。
2. 艺术表现：
用适当的演唱方式演唱歌曲，并尝试用动作表现歌曲内容。
3. 创意实践：
根据歌曲内容和音乐特点，尝试创作简单的音乐表现形式。
4. 文化理解：
了解帕米尔地区、梭罗河以及边疆战士的文化背景，感受家乡的多样性和魅力。
教学重点：听一听赞美家乡的歌曲，激发学生的爱家之情，表达对家乡的赞美与热爱。了解女高音、女中音的音色特点，知道这两种人声的分类。
教学难点： 通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现热爱大自然、热爱家乡的情感。
课型：欣赏课
教学过程：
一、导入
师：欢迎走进今天的音乐课堂，今天老师要给大家当小导游，带领同学们去游览世界各地的自然风光，同学们想不想去啊？那在去之前老师有个问题考考大家，我们来听音乐分辨人声！（聆听《吉祥三宝》听一听这首歌曲由哪几种人声演唱？）
生:男声、女声、童声
师：女声根据声音的高低还可以分女高音、女中音、女低音。男声根据声音的高低也可以分为男高音、男中音、男低音。童声没有。同学们都回答的非常棒，接下来我们就要开启今天快乐的旅程，和老师一起走进美丽的帕米尔高原，来听一听这首歌曲是人声演唱中的哪一种？
二、欣赏女高音歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》
1、 聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》
师：说一说这首歌曲是由人声中哪一种方式演唱的?
生：女高音
介绍女高音音色特点。音区高、音色明亮、清脆
介绍帕米尔高原
“帕米尔”高原位于我们新疆，主要居住着塔吉克少数名族，塔吉克语是“世界屋脊”的意思,高原海拔4000米~7700米,拥有许多高峰。
4、再次聆听歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，感受歌曲的感情
师：帕米尔五彩斑斓，让人们无限向往。我国著名歌唱家殷秀梅曾经也演唱过这首歌曲，下面我们来听一听歌唱家是如何演绎这首歌曲的？歌曲表达了对帕米尔怎样的感情？帕米尔的美美在哪里？
生：对家乡帕米尔的赞美、热爱之情！
5、从歌词中找一找帕米尔的美，美在哪里？
歌词:云雀、卡拉苏清泉、月亮湖、鹰笛、骏马、冰峰、山谷……（学生自由讨论,谈谈自己的感受）
6、从歌曲的旋律中找一找帕米尔的美，美在哪里？
a、聆听引子，一边听一边和老师模仿云雀在天空中自由飞翔的动作。身临其境感受歌曲。引导学生说一说引子的节奏、旋律特点（节奏自由、舒展，旋律高亢、明亮）
b、聆听第二段音乐主体部分。聆听时女生随着音乐拍手打节拍，男生随着音乐抖肩。感受音乐的欢快情绪。引导学生说一说主体部分节奏、旋律特点（复合拍体现新疆塔吉克族等少数民族音乐独有的特点，旋律流畅、热情奔放展现帕米尔的美，边防军战士的讴歌）
7、感受女高音的演唱方法，简单学唱第二段主体部分
a、师：这里有最蓝的天、最清澈的泉水、还有最淳朴的居民。这样美的画面老师也不禁想放声歌唱。老师来唱一唱第二段
b、学生跟着原唱音乐一起来哼唱这段旋律
c、学一学新疆舞蹈简单动作，为歌曲编创新疆舞蹈跳一跳
d、刚刚我们感受了帕米尔高原的美，接下来让我们一起走进美丽的梭罗河
欣赏女中音歌曲《梭罗河》
聆听歌曲《梭罗河》，说一说这首歌曲是用人声演唱的哪种方式？（女中音）
介绍女中音演唱音色特点。和女高音形成鲜明对比。（女中音音色深厚、甜美）
介绍梭罗河，介绍歌曲背景
这首歌曲的节奏、旋律又是怎样的？表达了什么样的感情（全曲节奏舒缓悠长，旋律流畅优美。歌词朴实，感情深厚真挚。展现了热带人民对生活和故乡的热爱。）
四：拓展
聆听由梦之旅组合改编的《梭罗河》，你能听出这首歌曲是由哪几种人声演唱？
和学生共同探讨，由女高音领唱（通俗唱法）、女中音和声伴唱（通俗唱法）、男低音演唱。
有几种人声组合在一起就形成了合唱，合唱加入了和声、多声部会让音乐变得更加丰富、丰满。
五、总结