语文版必修五2、谈中国诗教案设计

这是一份语文版必修五2、谈中国诗教案设计，共2页。教案主要包含了新课导入，标题探究，主题归纳等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其作品。
2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
●能力目标：
1.掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。
●德育目标：
培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。
●教学重点：
1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。
2.引导学生学习文本阅读的一般方法。
●教学难点：
1.分析阅读的一般方法。
●教学方法：
1.反复诵读，了解大概。
2.串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。
3.文本解读的一般方法——“五什么”。
●课时安排：1课时
●教学步骤
第一课时
一、新课导入
从初中开始，我们就已经在学习和阅读课文，到了高三，我们对文本解读可能还没有一个更深入的认识，究竟怎样的阅读才是有效的阅读，希望今天的课堂能够给我们解决一些阅读的实质性问题。
二、文本解读的一般方法——“五什么”
1、为什么？
2、写了什么？
3、有什么联系？
4、要表达什么？
5、学到了什么？
三、标题探究
对谁谈？
怎么谈？
谈了中国诗的什么？
为什么要谈中国诗？
作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点？
⑴没有史诗（早熟） 诗的发展
⑵简短 诗的篇幅
⑶富于暗示 诗的韵味
⑷笔力轻淡，词气安和 诗的风格
⑸社交诗多，宗教诗几乎没有 诗的内容
四、作者通过比较中西诗的异同得出了什么结论？
中国诗和外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同。
五、主题归纳
文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待，然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗的与外国诗虽有具体特征的差别，但没有本质的不同，反对中西本位文化论。启示人们，论诗必须据本国文化根基而加以论述，只有这样才全面科学。