小学数学西师大版（2024）二年级下册千米的认识教学设计

这是一份小学数学西师大版（2024）二年级下册千米的认识教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．学生在具体的生活情景中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度表象。
2．运用迁移的规律，体验探索千米的过程，进一步培养学生估计、推算和分析能力
3．初步学会用千米估测日常生活中常见物体的长度，知道1千米=1000米，能进行长度单位间的简单换算。
4．感受千米与实际生活地紧密联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
【教学重难点】
感知和认识千米的含义、初步建立1千米的长度观念。
【教学过程】
一、谈话交流、引出千米：
1．同学们！在长度单位家族中，你认识了哪几个朋友呀？（贴出：毫米、厘米、分米、米）
你能用手势表示1米大约有多长吗？
2．同学们走1米大约是几步呢？
提问：再想想，走100米，大约是几步呢？（200步）
照这样计算，走1000米是多少步呢？
3．谈话：我们老学校的跑道一圈是200 米，你们走一圈大约是几分钟？走一圈是3 分钟，那走5圈大约需要几分钟？走5圈也就是走了多少米，（1000米）
1000米也可以写做1千米。不过，1000米和1千米听起来不大容易区分，谁能想个办法通过不同的朗读，把他们区分开来，使人一听就明白。
二、联系生活，建立表象
1．千米是长度单位家族中的又一个成员（贴出：千米）
它还有一个名字叫“公里”，可以用符号“km”来表示（贴出km）
今天，我们就来认识它（出示课题：千米的认识）
2．谁来说说，你在哪儿见过或听说过千米？
3．看来大家对千米已经有所了解，那你们还想了解千米的哪些知识呢？
学生说一说。
4．提问：1千米究竟有多长呢？我们先来看看100米的跑道有多长？（学校中100米的跑道）100米的跑道已经这么长了，那几个100米才是1千米呢？
10个100米连起来才是1千米，那该有多长呀？
我们学校的跑道一圈是300米，大约走几圈是1000米呢？
5．如果从校门口出发，到哪里大约是1千米？同桌互说，交流。
到底谁的意见比较准确呢？假如让你去验证，你准备用什么方法去验证？交流。
同学们想出了这么多好办法，课后就请你们用自己喜欢的办法去验证一下，好吗？
三、加深千米和米之间的联系：
1．现在，我们一起来看这幅图，这是小明的家，请你们帮小明找找看，从小明家到哪里正好是1千米，先在组内说一说，并且在图上圈出来。
从小明家到哪里正好是1千米？在图上画出来。
再找找看，从哪儿到哪儿也是1千米？
2．你们看，小华在干什么呀？
他每天都要在这个400米一圈的跑道上跑步，今天，他已经跑了5圈了，你知道，他今天跑了多少米了吗？
是多少千米呢？
你是怎么想的？
（1000米=1千米，2000米里有2个1000米，就是2千米）
3．其实利用1千米=1000米不仅可以将米转化成千米，还可以把千米转化成米。
四、系统小结：
同学们！今天我们一起认识了千米，到现在为止你们一共认识了几个长度单位朋友呀？你能说说他们之间的关系吗？（1千米=1000米、1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米、1米=100厘米）
在使用这些单位时，我们一定要注意合理、恰当。
五、解决问题：
1．步行、 汽车、 飞机、 自行车
每小时、每小时、每小时、每小时
1800千米、5千米、16千米、40千米
2．同学们，你们知道我国最长的河流是哪一条吗？（长江）对！
请看这张表格，从中你知道了什么？
你能比较他们的长短吗？
六、实践作业：实践园地
1．想办法测量一下你家到学校大约距离多少千米？
2．观察旅游地图，根据各景点之间的距离，为自己或家人设计一条经济实惠的旅游路线。
七、板书设计

千米的认识