小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）整理和复习教案

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）整理和复习教案，共4页。教案主要包含了情景创设,导入课题，师生合作，探究新知，巩固练习,学有所得，课末小结,融会贯通等内容，欢迎下载使用。
人教版一年级下册教材第1～2页内容。
内容简析
本节课是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的基础上进行教学的，通过从立体图形中抽象出平面图形，使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，为后续学习图形的周长、面积等知识奠定基础。这部分内容是学生从直观感知立体图形到认识平面图形的过渡，对于发展学生的空间观念具有重要意义。
教学目标
让学生通过观察、操作等活动，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用，能够从立体图形中找出平面图形，体会 “面在体上”。
通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等活动，让学生经历从立体图形到平面图形的抽象 过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，发展学生的空间观念和创新意识。
在学习活动中培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的 热情。
教学重难点
教学重点
直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认和区分这些图形，体会“面在体上”，能从立体图形中找出平面图形。
从立体图形中抽象出平面图形的过程，建立平面图形的表象，初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
教法与学法
本课时可以通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；利用实物、教具、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学知识，使学生获得丰富的感性认识；操作探究法：组织学生进行操作活动，让学生在动手实践中探索知识，发现规律，培养学生的动手能力和探究精神。
本课时引导学生自主观察、操作、思考，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力；安排学生进行小组合作学习，让学生在交流中相互启发、相互补充，培养学生的合作意识和交流能力。
延学:平面图形的周长和面积。
学习:初步认识平面图形。
复习:回忆认识立体图形的经验和空间观念。
承前启后链
教学过程
一、情景创设,导入课题
教师通过多媒体展示一幅美丽的 “图形王国” 画面，画面中有各种颜色、各种形状的物体，如房子（有长方形的屋顶、正方形的窗户）、太阳（圆形）、彩旗（三角形）等。
教师提问：“小朋友们，你们看这个图形王国漂亮吗？”
教师在学生回答基础上，指出：在这个王国里藏着许多我们认识和不认识的图形，今天我们一起来认识一些新的图形朋友。
【设计意图：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，自然地引出本节课的学习内容。】
二、师生合作，探究新知
1.摸一摸，感知 “面在体上”。
（1）教师为每个小组准备长方体、正方体、圆柱和三棱柱等立体模型。
（2）组织学生摸一摸这些立体图形的面，并说说有什么感觉。
（3）引导学生发现这些立体图形的面有的是平的，有的是弯曲的。
明确：我们今天要研究的是那些平平的面。
（4）然后让学生再摸一摸，说说这些平平的面是什么形状的，比如长方体的面上有长方形，正方体的面是正方形的。
【设计意图：让学生通过摸一摸立体图形的面，亲身感受 “面在体上”，为从立体图形中抽象出平面图形做好铺垫。】
2.画一画，从 “体” 上抽象出 “面”。
（1）教师示范在纸上沿着长方体的一个面画出长方形，然后让学生自己选择一个立体图形，把它的一个平面画在纸上。
（2）教师巡视指导，帮助有困难的学生。
（3）画完后，让学生展示自己画的图形，并说一说自己是从哪个立体图形上画下来的。
【设计意图：通过让学生把立体图形上的平面图形画下来的活动，使学生经历从立体图形到平面图形的抽象过程，进一步体会 “面在体上”，同时培养学生的动手操作能力。】
3.分一分，认识平面图形。
（1）教师把学生画好的图形收集起来，打乱顺序贴在黑板上，让学生观察这些图形，尝试给它们分类。
（2）在学生分类的过程中，教师引导学生说说分类的理由。
（3）根据学生的回答，教师揭示长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的名称，并在黑板上相应的图形旁边板书。
（4）然后教师拿出各种形状的实物模型，让学生再次辨认这些平面图形。
【设计意图：通过分类活动，让学生对长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆有更清晰得认识，培养学生的观察能力和分类思想。】
4.找一找，生活中的平面图形。
（1）教师让学生观察教室，找一找教室里哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆。
（2）然后让学生说一说自己在生活中还在哪里见过这些图形。
（3）教师可以通过多媒体展示一些生活中常见的含有这些平面图形的物体图片，如交通标志（圆形、三角形）、书本（长方形）、手帕（正方形）等，进一步拓展学生的思维。
【设计意图：让学生在生活中寻找平面图形，加深对平面图形的认识，体会数学与生活的紧密联系。】
5.涂一涂，给平面图形上色。
教师发给学生每人一张印有各种物体的图片，其中包含本节课所学的平面图形，让学生用彩笔把长方形涂成红色、正方形涂成蓝色、平行四边形涂成橙色、三角形涂成绿色、圆涂成黄色。教师巡视，及时纠正学生的错误。
【设计意图：通过涂颜色的活动，加深学生对平面图形的辨认能力，同时培养学生的观察力和专注力。】
6.猜一猜，游戏巩固。
（1）教师描述一个平面图形的特征，让学生猜出是什么图形。
例如，教师说：“这个图形有三条边、三个角。”
学生回答：“三角形。”
（2） 然后让学生同桌之间互相玩这个游戏。
【设计意图：通过猜图形的游戏，激发学生的学习兴趣，进一步巩固学生对平面图形特征的认识。】
三、巩固练习,学有所得
1.完成教材P2第1题。
(1)师：观察情境图，说一说情境图里有什么。
(2)师：题目让我们涂什么？要求是什么？
(3) 学生自主涂色，教师巡视并指导。
(4)学生分组展示涂色情况，师生共同评价，看所涂颜色与下面各图形所要求的颜色是否一致，并进行修正。
2.完成教材P2第2题。
(1)学生拿出准备好的学具，教师指导学生围出学过的平面图形。
(2)展示交流。
3.完成教材P2第3题。
(1)学生利用立体图形画出自己喜欢的图形。
(2)先同桌之间互相交流，再全班集中展示。
【设计意图：教材P2第1～3题是让学生通过涂一涂、围一围、画一画等方式,进一步巩固对各种平面图形的认识，考查了学生对平面图形本质的理解。】
四、课末小结,融会贯通
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了哪些平面图形？你是怎么认识它们的？” 让学生自由发言，然后教师对学生的回答进行补充和总结，强调重点知识。
教海拾遗,反思提升
本节课是认识平面图形，通过大量的实践操作活动，学生基本上都能正确辨认长方形、正方形、三角形和圆，但对于平行四边形，学生还不是很熟悉。学生用立体图形描出平面图形有一定的难度，立体图形容易移动，导致描出来的平面图形容易变形，需要组织学生合作操作，让一个同学按住立体图形，另一个同学来描平面图形，效果比较好。
我的反思:
板书设计
认识平面图形