冀少版（2024）八年级上册第二节 光合作用的原料背景图课件ppt

这是一份冀少版（2024）八年级上册第二节 光合作用的原料背景图课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了暗处理，设计对照，---→氢氧化钠，--→清水，酒精脱色，不变色，呈蓝色，光合作用需要二氧化碳，答设置对照实验，光合作用的意义等内容，欢迎下载使用。
1、探究光合作用的原料2、理解光合作用的意义和应用3、养成实事求是的科学态度 4 、认同生物科学的价值。
1、绿叶在光下可制造 。2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注意将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中水浴加热的目的是：______ 5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生 。
水果的营养是从哪里来的？
证明光合作用需要二氧化碳的实验
想一想1. 本实验的变量是什么？氢氧化钠的作用是什么?2. 为什么设置两个装置?3. 为什么放在暗处一昼夜?4. 如何检查叶片有无淀粉生成?
答：变量是有无二氧化碳。氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。
答：滴加碘液，如果变蓝说明有淀粉生成。
答：耗尽叶片内原有的淀粉。
1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气。
光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡（碳——氧平衡）
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
要有效控制工业生产和人们生活中二氧化碳的排放量；
要保护绿色植物，充分发挥绿色植物光合作用的调节功能。
科学家海尔蒙特曾把一棵两三千克重的柳树苗栽种到一只木桶中，桶里的土壤事先称了质量。从此，他只给柳树苗浇纯净的雨水。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。
你知道这棵柳树增加的质量来自什么吗？
1642年，赫尔蒙特实验
海尔蒙特由此提出：构成植物体的原料来自水而不是土壤。
光合作用中释放的氧气全部来自水，水是光合作用不可缺少的原料。
探究光合作用产生的氧气的来源
鲁宾和卡门的同位素标记实验
1. 下列各项中不属于影响光合作用的主要因素的是( )A. 光照强度 B. 二氧化碳浓度C. 空气湿度 D. 水的供应2. 下列物质属于光合作用必需原料的是( )A. 氧气 B. 淀粉C. 氢氧化钠 D. 二氧化碳
3. 下列关于光合作用的意义的叙述中错误的一项是（ ）A. 制造的有机物，是人和动物食物的来源B. 把太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，是人和动物能量的来源C. 吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量稳定D. 吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源
4. 从哪几个方面可以控制作物进行光合作用的强度？5. 下图是探究光合作用必需的某种原料的示意图。分析并回答下列问题：(1) 实验后套塑料袋的叶片呈_______色；未套塑料袋的叶片呈______色。(2) 本实验探究的光合作用的原料是___________。
答：控制光照强度和光合作用的原料二氧化碳、水等可以对光合作用反应进行控制。