初中物理人教版（2024）八年级下册第八章 运动和力8.2 二力平衡教课ppt课件

这是一份初中物理人教版（2024）八年级下册第八章 运动和力8.2 二力平衡教课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了知识点1平衡状态，1实验设计，静止不动，非平衡，第2节二力平衡，匀速直线运动，平衡力作用，物体受非平衡力作用，解如图所示，钩码数目等内容，欢迎下载使用。
1.下列物体处于平衡状态的是( )
A.在空中自由下落的苹果B.在圆形跑道上匀速跑步的运动员C.竖直向上抛出的石子D.沿笔直斜坡匀速上行的汽车
【解析】
物体受到平衡力作用时能保持平衡状态,即静止状态或匀速直线运动状态。
知识点2 探究二力平衡的条件
2.如图所示是探究二力平衡的条件的实验装置，回答下列问题。
①用手按住小车不动，两边的盘子中各加相同的砝码，小车左右两端受到的拉力大小______，方向______，放手后小车__________（填“静止不动”或“运动”）。
②在两盘中各加相同的砝码使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使小车左右两端受到的拉力______（填“不在”或“在”）同一直线上，放手后小车______（填“静止不动”或“转动”）。
③用两个相同的小车分别系住一个吊盘，用手按住，保证两个小车受到的拉力大小______、方向______、作用在______直线上，放手后两个小车______（填“静止不动”或“运动”）。
（2）实验结论:二力平衡条件是两个力作用在______物体上，大小______，方向______，并且作用在______直线上。
A. B. C. D.
【解析】二力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，并且作用在同一条直线上。
知识点3 二力平衡条件的应用
4.［易错］[2023龙东地区中考改编] 如图所示，小强用水平向右的力推静止在水平地面上的箱子，但箱子没动。箱子受到的______和地面对箱子的支持力是一对平衡力；箱
子对地面的______和地面对箱子的支持力是一对相互作用力。
【解析】箱子没有运动，说明箱子处于静止状态，受到平衡力的作用，箱子在竖直方向上受到重力和地面对箱子的支持力，故二者是一对平衡力。箱子对地面的压力和地面对箱子的支持力大小相等、方向相反、作用在两个物体上且作用在同一直线上，故二者为一对相互作用力。
6.新导向·古代文化书法是中华民族文化的瑰宝。如图，手执毛笔竖直悬空静止，若手握笔杆的力增大，手受到笔杆的压力将______（填“增大”“减小”或“不变”），当用此毛笔在白纸上匀速画圈时，毛笔受________（填“平衡”或“非平衡”）力。
【解析】手执毛笔竖直悬空静止，若手握笔杆的力增大，手受到笔杆的压力将增大；当用此毛笔在白纸上匀速画圈时，毛笔的运动方向发生改变，不处于平衡状态，受非平衡力作用。
过能力 学科关键能力构建
1.知识梳理是物理学习的一种重要方法。以下是对“力与运动”单元的主要知识梳理，请将空缺的三个方框填写完整。
2.新情境[2024阜阳期中] 春节联欢晚会上，原创舞蹈《锦鲤》一舞惊艳除夕。为了表现锦鲤游动的荡漾感，舞蹈演员借助
A.演员受到弹簧绳的拉力和演员的重力是相互作用力B.演员受到弹簧绳的拉力和演员的重力是一对平衡力C.演员对弹簧绳的拉力和弹簧绳对演员的拉力是一对平衡力D.演员对弹簧绳的拉力和演员的重力是相互作用力
威亚加弹簧绳时而腾跃，时而摇曳，画面飘逸唯美。如图所示，当演员匀速上升时，下列关于平衡力和相互作用力的判断正确的是( )
一对平衡力具有“同体、等大、反向、共线”的特点，一对相互作用力具有“异体、等大、反向、共线”的特点。判断一对平衡力与一对相互作用力的最主要的区别是“同体”还是“异体”；判断时还需注意一对相互作用力发生在彼此作用的两个物体之间，A对B的力和B对A的力是一对相互作用力，如灯绳拉电灯的力和电灯拉灯绳的力是一对相互作用力，马对车的拉力和车对马的拉力是一对相互作用力等。
A. B. C. D.
5.［易错］如图所示，用轻质绳子悬挂一小球，小球与光滑轨道接触且处于静止状态，绳子竖直。在图中画出小球的受力示意图。
6.［原创］图甲是小华探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______（填“能”或“不能”）保持静止状态不变，设计此实验步骤是为了探究__________________________________________________。
不在同一直线上的大小相等、方向相反的二力能否平衡
右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整__________来改变拉力的大小。
（3）另一同学若使用两个如图乙放置的滑轮使纸片静止，此装置____（填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。