七年级上册（2024）24* 寓言四则第1课时学案设计

这是一份七年级上册（2024）24* 寓言四则第1课时学案设计，共5页。学案主要包含了课程目标，自主学习　温故知新，问题探究　借故生新等内容，欢迎下载使用。
1.了解寓言特点,积累文学常识;
2.分析关键细节,深入体会寓意;
3.改写、续写情节,培养想象能力。
第1课时
◎重点:理解人物特点,体会寓意。
【自主学习 温故知新】
1.重点字音。
雕像( ) 庇护( )
爱慕( ) 较量( )
凯歌( )
拓展:“量”字另一个字音读“ ”,可以组词为“测量、 ”。
2.重要词语。
(1)庇护:
(2)爱慕虚荣:
(3)凯歌:
(4)较量:
拓展:“庇护”“袒护”都是动词。“庇护”指包庇,是有意识、有目的的掩护,语义较重。如“庇护坏人”。“袒护”指偏袒、偏向,是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方面,语义较轻。如“袒护孩子不是爱孩子”。
3.用一句话概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的内容。
(1)《赫耳墨斯和雕像者》:
(2)《蚊子和狮子》:
寓言阅读三步走
寓言故事,就是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。阅读时,可按下面步骤进行:
第一步:把握故事。搞清楚寓言叙述的是一件什么样的事情,这一件事情的起因、经过和结果是什么,在故事中都出现了哪些人物,还要分清楚主要的人物是谁,这些人物在这个故事中都扮演了什么角色。
第二步:分析寓意。通过对故事由浅入深地分析,由表及里地把握寓言故事的真实含义。
第三步:体会哲理。在阅读的过程中,要将其中的艺术色彩、形象和情景进行转换,就是将故事中的情境转换成自己熟悉的情景,将故事中的动物、植物转换成自己身边熟悉的人物,然后再分辨善恶、美丑和好坏,弄清楚寓言故事所要表达的道理。
【问题探究 借故生新】
♦任务驱动一 明情节,说寓意。
抓住关键语句,分析主要人物的言行、心理,把握人物的相关特点,再悟寓意。
1.寓言的寓意是从故事情节中提炼出来的。你从《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言的情节中体会到了人物的什么性格特征?读完后,你想对赫耳墨斯和蚊子说点什么?请用“要……不要……”的句式来说。
赫耳墨斯的性格:赫耳墨斯来到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他 的性格;赫耳墨斯听到宙斯的雕像值一个银元,又笑着问赫拉的雕像值多少钱,表现他 的性格;赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他 的性格。
蚊子的性格:蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短处看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,战胜对方,所以他很 地“吹着喇叭冲过去”;“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走”,表现出它 的性格特点,蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它到死也不明白自己的缺点。
2.在寓言中,神和蚊子都有了人的言行心理。分析其可笑、可讽刺之处。
概括寓意不能脱离寓言的故事情节,一定要通过分析具体情节中人物的言行、心理来理解寓意。
♦任务驱动二 改寓言,探寓意。
下面两则是改动情节后的寓言,讨论思考这样改动情节后寓意有没有变化,并说明原因。
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点儿。”赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。
蚊子和狮子
蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
发挥想象,续写《蚊子和狮子》。
想想:蚊子战胜了狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事?
参考答案
自主学习 温故知新
1.diā bì mù liànɡ kǎi
liánɡ 思量
2.(1)袒护,保护。
(2)喜欢名利和荣耀,羡慕钱财。
(3)打了胜仗所唱的歌。
(4)用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
3.(1)化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。
(2)打败了强大的狮子的蚊子,却成了小小蜘蛛的俘虏。
问题探究 借故生新
任务驱动一
1.爱慕虚荣 自以为是 自命不凡
自信 得意忘形、目空一切
赫耳墨斯:
要谦虚谨慎,不要骄傲自大。
要想获得别人的尊重,就不要贪慕虚荣、妄自尊大。
要正确认识自己的价值,不要盲目攀比。
要努力做好自己,不要一心只求赞誉。
蚊子:
要认清自己的长处和短处,不要得意忘形。
胜利或成功时也要有清醒的头脑,不要迷失自己。
要正确分析获得的成功,不要忘乎所以。
在充满竞争的社会中,要知己知彼,不要目空一切。
2.示例:赫耳墨斯看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”赫耳墨斯先从最高的神问起,问话中没有称谓,不含敬意,可见其内心高高在上的优越感,让人觉得讽刺。
“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。”赫耳墨斯一心只想着自己的身价,想着自己受到多大的尊重,期望得到别人特别的尊重,这很可笑。“赫耳墨斯又笑着问道”中的“笑”包含知道宙斯雕像价钱后的不屑、沾沾自喜,表现了他的可笑。
“心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。”赫耳墨斯的自以为是、自高自大,这让他很可笑。不直接问自己的雕像价钱,而是先问最高的神,他的攀比心理十分可笑。
“蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。”“不料”说明蚊子至死都不明白自己丧命的原因,体现其可笑。
《蚊子和狮子》中有两个“吹”字,蚊子先是“吹着喇叭冲过去”,后来“蚊子战胜了狮子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走”。蚊子胜利后得意扬扬的状态很可笑。
任务驱动二
改动后的《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后,一言不发,悄然离去,他心里当时是怎么想的并没有交代,显然,这让原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意没有了。
改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后的得意忘形,及蚊子撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节,这让原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。
核心写作
示例:蚊子正等着那可怕的时刻来临,这时松树上滴下的一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,蜘蛛被松脂包住而拼命挣扎,蜘蛛网也被扯破,蚊子因此得救。