2024-2025学年山东省菏泽市成武县人教版二年级上册期中测试数学试卷（解析版）-A4

这是一份2024-2025学年山东省菏泽市成武县人教版二年级上册期中测试数学试卷（解析版）-A4，共12页。试卷主要包含了填空，判断，选择，计算，看图列式计算，操作题，解决问题等内容，欢迎下载使用。
1. 回形针长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
【答案】 ①. 3 ②. 7
【解析】
【分析】测量物体长度时，将物体的一侧与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若测量时，物体的一侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。
【详解】回形针长3厘米。
10－3＝7（厘米）
铅笔长7厘米。
2. 5＋5＋5表示（ ）个（ ）相加，改写成乘法算式是（ ）或（ ），计算时运用的乘法口诀是（ ）。
【答案】 ①. 3 ②. 5 ③. 5×3 ④. 3×5 ⑤. 三五十五
【解析】
【分析】根据乘法的意义，求几个相同加数的和，5＋5＋5表示3个5相加，谢伟乘法算是为5×3或3×5，计算时用口诀三五十五。据此得出结论即可。
【详解】5＋5＋5表示3个5相加，改写成乘法算式是5×3或3×5，计算时运用的乘法口诀是三五十五。
3. 在括号里填上合适的单位。

课桌高约80（ ） 树高约10（ ） 小亮的身高约120（ ）
【答案】 ①. 厘米##cm ②. 米##m ③. 厘米##cm
【解析】
【分析】根据生活经验和对长度单位和数据的认识：食指的宽大约是1厘米，订书钉的宽大约是1厘米，小学生张开双臂大约有1米，1米高度大约到二年级小学生胸口的位置。量比较长的物体的长度，通常用米作单位，可用字母“m”表示；量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，可用字母“cm”表示，1米＝100厘米。
【详解】食指的宽大约是1厘米，计量课桌的高度用“厘米”作单位比较适合，所以课桌高约80厘米。
1米高度大约到二年级小学生胸口的位置，计量树的高度用“米”作单位比较适合，所以一棵树高约10米。
食指的宽大约是1厘米，计量身高的高度用“厘米”作单位比较适合，所以小亮的身高约120厘米。
4. 找规律，填一填。
【答案】见详解
【解析】
【分析】根据题意可知：两只动物上的数之和等于上面的数，之差等于下面的数，据此代入数据解答即可。
【详解】77＋19＝96；77－19＝58；
54＋27＝81；54－27＝27；
40＋38＝78；40－38＝2；
83＋13＝96；83－13＝70。
则填空如下：
5. 下图由（ ）条线段围成，图中有（ ）个锐角。
【答案】 ①. 3 ②. 2
【解析】
【分析】线段有两个端点，中间是直直的线，长度可测量；角由一个顶点和两条边组成，和书本、黑板的角相同大小的是直角，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。由此数出线段和锐角的数量即可。
【详解】下图由3条线段围成，图中有2个锐角。
6. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
33＋8（ ）52－8 2×3（ ）2＋3 26－7（ ）6×3 69－35（ ）5×4
20厘米＋70厘米（ ）1米 1米－50厘米（ ）50厘米
【答案】 ①. ＜ ②. ＞ ③. ＞ ④. ＞ ⑤. ＜ ⑥. ＝
【解析】
【分析】根据整数加减法的计算法则及表内乘法口诀，依次计算出各算式的结果再比较大小。比较时，位数多的数就大；位数相同比较最高位，最高位大的数就大；最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止。长度单位的题目根据1米＝100厘米换算单位再计算比较。
【详解】33＋8＝41；52－8＝44；41＜44，则33＋8＜52－8；
2×3＝6；2＋3＝5；6＞5，则2×3＞2＋3；
26－7＝19；6×3＝18；19＞18，则26－7＞6×3；
69－35＝34；5×4＝20；34＞20，则69－35＞5×4；
20厘米＋70厘米＝90厘米；1米＝100厘米；90厘米＜100厘米，则20厘米＋70厘米＜1米；
1米－50厘米＝100厘米－50厘米＝50厘米。
7. 比27多49的数是________，比90少36的数是________。
【答案】 ①. 76 ②. 54
【解析】
【分析】求比一个数多几的数用加法，求比一个数少几的数用减法，据此解答。
【详解】比27多49数是27＋49＝76；比90少36的数是90－36＝54。
比27多49的数是76，比90少36的数是54。
8. 在钟面上，当分针和时针成直角时，可能是（ ）时或（ ）时。
【答案】 ①. 3 ②. 9
【解析】
【分析】在三角板上，最大角就是直角，钝角比直角大；锐角比直角小。先用三角尺画一个直角在钟表上。
3时，时针指向3，分针指向12，时针和分针组成直角（如下图）；9时，时针指向9，分针指向12，时针和分针组成直角（如下图）。
详解】由分析可得：
在钟面上，当分针和时针成直角时，可能是（3）时或（9）时。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”，共5分）
9. 一根黄瓜长20米。（ ）
【答案】×
【解析】
【分析】根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。
食指宽大约是1厘米，所以，计量一根黄瓜长长用“厘米”做单位比较合适；
米尺的长度是1米，所以，计量一根黄瓜长用“米”做单位不合适。
【详解】由题意分析得：一根黄瓜长20厘米。原说法错误。
故答案为：×
10. 6个4和4个6同样多。（ ）
【答案】√
【解析】
【分析】求几个相同加数的和可以用乘法计算，用相同加数×个数或个数×相同加数，由此计算出结果比较即可。
【详解】6个4：4×6＝24；
4个6：6×4＝24；
24＝24。
6个4和4个6同样多。原题说法正确。
故答案为：√
11. 因为所有的直角一样大，所以所有的锐角也一样大。（ ）
【答案】×
【解析】
【分析】90°的角是直角，而锐角小于90°，据此判断。
【详解】所有的直角一样大， 所有的锐角不一定一样大。
故答案为： ×
【点睛】所有的直角都是90°，直角是一样大的；锐角是小于90°的角，锐角是不一定一样大的。
12. 正方形有4个角，剪去一个角后一定还剩3个。（ ）
【答案】×
13. 48－25－6和48－（25＋6）的计算结果一样。（ ）
【答案】√
【解析】
【详解】略
三、选择。（把正确答案的序号填在括号内，共6分）
14. 下图中（ ）是线段。
A. B. C.
【答案】C
【解析】
【分析】线段有两个端点，中间是直直线，长度可测量，由此解答。
【详解】A．有两个端点，中间不是直直的线，不是线段；
B．没有端点，不是直直的线，不是线段；
C．两个端点中间是直直的线，是线段。
所以是线段。
故答案为：C
15. 观察下面的竖式，圈出的部分表示（ ）。
A. 1＋3＋1B. 10＋30C. 10＋30＋10
【答案】C
【解析】
【分析】18中的1在十位上，表示1个十；37中的3在十位上表示3个十。计算个位时，8＋7＝15，向十位进一位，表示十位加上1个十，据此选择。
【详解】由分析可得：所以圈出的部分表示：10＋30＋10。
故答案为：C
16. 用三角尺拼角，拼出了锐角的是（ ）。
A. B. C.
【答案】B
【解析】
【分析】角由一个顶点和两条边组成，和书本、黑板的角相同大小的是直角，比直角大的是钝角，比直角小的是锐角。三角尺中最大的角是直角，由此解答。
【详解】A．这个角是由两个锐角拼成的钝角；
B．这个角是由两个锐角拼成的锐角；
C．这个角是由一个直角和一个锐角拼成的钝角。
所以拼成了锐角的是。
故答案为：B
17. 下面物品中，（ ）比较接近1厘米。
A. 1本数学书的厚度B. 1个文具盒的宽度C. 1支铅笔的长度
【答案】A
【解析】
【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知：
量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，由此选择。
【详解】A．1本数学书的厚度大约是1厘米，符合题意；
B．1个文具盒的宽度大约是10厘米，不符合题意；
C．1支铅笔的长度大约是20厘米，不符合题意。
所以1本数学书的厚度比较接近1厘米。
故答案为：A
18. 汉字“石”的笔画数是5画，有个小朋友的名字叫“石磊”，他的姓名笔画数一共是（ ）画。
A 10B. 15C. 20
【答案】C
19. 一段绳子长56米，第一次剪去12米，第二次剪去26米，现在这段绳子比原来短了多少米？正确的列式是（ ）。
A. 56－12－26B. 56－12＋26C. 12＋26
【答案】C
【解析】
【分析】求比原来短了多少米，也就是一共剪去了多少米，根据加法的意义，第一次剪去的米数＋第二次剪去的米数＝一共剪去的米数。
【详解】A．56－12－26表示现在还剩多少米，与题意不符；
B．56－12＋26表示剪去12米后，又加上了26米，与题意不符；
C．12＋26表示两次一共剪去了的米数，也就是比原来短的米数，符合题意。
所以正确的列式是12＋26。
故答案为：C
四、计算。（共20分）
20. 直接写得数。
18＋13＝ 5×2＝ 17＋20＝ 2×6＝
62－7＝ 29＋6＝ 50－16＝ 5×5＝
【答案】31；10；37；12
55；35；34；25
【解析】
21. 用竖式计算。
27＋52＝ 92－59＝ 68＋25＝
23＋37＋18＝ 61－（32＋15）＝ 80－35－26＝
【答案】79；33；93；
78；14；19
【解析】
【分析】本题根据竖式计算的法则来解答即可。
加法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位相加满十，向前一位进1。
减法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，从前一位退1作十计算。
第一行：直接计算；
第二行：第1题从左往右计算；第2题先算加法，再算减法；第3题从左往右计算。
【详解】27＋52＝79 92－59＝33 68＋25＝93

23＋37＋18＝78 61－（32＋15）＝14 80－35－26＝19

五、看图列式计算。（共12分）
22. 看图列式计算。
（元）
【答案】38＋16＝54
【解析】
【分析】一个书包38元，一本书16元，求一共多少元，用加法计算，即书包的钱数＋书的钱数＝总钱数。
【详解】38＋16＝54（元）
一共54元。
23. 看图列式计算。
（个）
【答案】52－16＝36
【解析】
【分析】一共有52个苹果，右边有16个，求左边筐里有多少个，用减法计算，即总数量－右边的数量＝左边筐里的数量。
【详解】52－16＝36（个）
左边筐里有36个。
24. 看图列式计算。
【答案】28＋36＋34＝98
【解析】
【分析】根据图片可知：求一共多少钱？用裤子的钱数加裙子的钱数再加鞋子的钱数即可。
【详解】
（元）
25. 看图列式计算。
（颗）
【答案】3×4＝12
【解析】
【分析】根据图片可知：一行有4颗白菜，有3行，问一共有多少行？用行数乘每行有的颗数。
【详解】3×4＝12（颗）
六、操作题。（共8分）
26. 画一个比直角大的角。
【答案】见详解
【解析】
【分析】钝角比直角大，可以画一个钝角；大于90度小于180度的角为钝角；在此角度区间画一个钝角即可。
【详解】如图所示：
（答案不唯一）
27. 画图表示算式“2×5”的含义。
【答案】
【解析】
【详解】算式2×5表示5个2是多少，画5份，每份里有2个。据此画图。（画法不唯一）
【解答】解：
（画法不唯一）
【点评】这道题解题的关键是理解加法和乘法的意义。
28. 在右边2厘米处画一个△，6厘米处画一个○。
【答案】见详解
【解析】
【分析】一般情况下，写字的手是右手也就是右边。测量物体长度时，将被测物体的边缘与直尺的0刻度线对齐，物体与直尺放平，不要倾斜，物体另一侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度，由此找出右边2厘米和6厘米的位置画图即可。
【详解】由分析作图如下：
七、解决问题。（共22分）
29. 买文具。
（1）买5盒蜡笔一共需要多少元？
（2）买3个文具盒和1支钢笔一共需要多少元？
（3）请你提出一个数学问题。
【答案】（1）15元；
（2）23元；
（3）买5本笔记本需要多少元？（答案不唯一）
【解析】
【分析】（1）买5盒蜡笔需要的钱数，也就是求5个3的和是多少，用乘法计算，每盒蜡笔的钱数和盒数相乘，就是总钱数；
（2）根据题意，先用每个文具盒的价钱和数量相乘，求出3个文具盒需要多少钱，再加上1支钢笔的钱数，就是一共需要的钱数；
（3）提出的问题符合题意即可，可提出买5本笔记本需要多少元？
【详解】（1）3×5＝15（元）
答：买5盒蜡笔一共需要15元。
（2）6×3＋5
＝18＋5
＝23（元）
答：买3个文具盒和1支钢笔一共需要23元。
（3）买5本笔记本需要多少元？（答案不唯一）
2×5＝10（元）
答：买5本笔记本需要10元。
30. 为了绿化环境，同学们去郊区植树，二年级（5）班植树42棵，二年级（6）班比二年级（5）班少植树14棵。
（1）二年级（6）班植树多少棵？
（2）两个班一共植树多少棵？
【答案】（1）28棵
（2）70棵
【解析】
【分析】（1）根据题意，二年级（6）班比二年级（5）班少植树14棵。即比42棵少14棵，用减法计算。
（2）求一共的棵树，将二年级（5）班和二年级（6）班棵树相加即可解答。
【详解】（1）42－14＝28（棵）
答：二年级（6）班植树28棵。
（2）42＋28＝70（棵）
答：两个班一共植树70棵。
31. 买这3个水壶，100元够吗？
【答案】够
【解析】
【分析】根据题意，先用加法计算出这3个水壶一共需要多少元，再和100元比较大小，需要的钱数大于100元不够，小于或等于100元够。
【详解】28＋25＋33＝86（元）
86＜100
答：买这3个水壶，100元够。
32. 分香蕉。
【答案】28人
【解析】
【分析】根据题意，5把香蕉，也就是5个6的和，用乘法计算，每把香蕉的数量和香蕉的把数相乘，求出一共有多少根香蕉。一人一根还剩2根，也就是人数比香蕉的总数量少2，用香蕉的总数量再减去2即可。
【详解】6×5－2
＝30－2
＝28（人）
答：二（3）班有28人。