第二单元 教学设计道德与法治五年级上册统编版

这是一份第二单元 教学设计道德与法治五年级上册统编版，共13页。
五年级道德与法治学科第二单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第二单元 我们是班级的主人 ——达成“最美班级”（单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：1.学段目标：““””（1）政治认同：主题三“我们的学校生活”第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”，以及主题一“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。（2）道德修养：理解参与班级事务与自身成长的关系，能热情、深入的参与班级生活，提升集体生活能力，实现全面发展。（3）法治观念：遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，维护公共生活有序开展，提升学生民主参与意识。（4）健全人格：理解参与班级事务与自身成长的关系，能热情、深入的参与班级生活，提升集体生活能力，实现全面发展。（5）责任意识：班级事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。2.内容要求：（1）道德教育：理解参与班级事务与自身成长的关系，能热情、深入的参与班级生活，提升集体生活能力，实现全面发展。（2）生命安全与健康教育：遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，维护公共生活有序开展，提升学生民主参与意识。（3）法治教育：养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，形成正确的规则意识。（4）国情教育：初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。课程大概念：守规矩，重程序，有序参与，承担责任。学科大概念：民主管理有规则和程序。学情分析1.知识经验五年级学生已经学习了如何认知自我，如何处理同学关系，他们逐步掌握了处理个人和他人之间关系的方式，形成了内化的行为准则。2.生活经验这段孩子相对稳定，独立性增强，他们愿意与学生交流分享，渴望被平等对待，希望拥有完成任务的能力并被认可。3.策略经验五年级的孩子在家庭和学校中开始有了更多的机会承担责任，这段时间他们有两种表现。一是更广泛、更积极、更主动地承担各项工作；二是因为成功的欲望得不到满足，逃避责任。单元学习目标1.回想最近班级生活点滴，用自己的话说出自己所承担的班级事务，用自己的方式调查出班级目前存在的问题。2.研读文本、查阅资料，明确说出自身在班级所承担的责任，就目前团队负责项目所存在问题提出1-2条可行性改进措施。3.精心设计并制定班级美食节大作战实施方案，并在班内进行民主讨论决定，结合教材和生活实例用自己的话阐述班级事务共商议的必要性单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知学习活动：班级问题大调查1探究建构学习活动：争取最美班级有办法2应用拓展学习活动：体育美食节大作战单元拓展活动：共同制定晋级仪式方案3单元四大结构课题我们是班级的主人—— 班级任务大调查（学习任务）学习阶段整体感知学习目标回想最近班级生活点滴，大胆向同学们展示自己所承担的班级事务，明确自身在班级的职位和所承担的责任。以小组为单位，用自己的方式从不同角度来调查班级目前存在的问题，分条目整理在调查表上。重点难点重点：引导学生通过积极参与班级民主管理寻找自身归属感，培养他们的社会交往能力。难点：帮助学生形成民主意识，提升参与的能力，懂得规则对于保障每个人的权利和维护公共生活具有重要意义。 学习过程设计学习任务情境设计：开学快一个月了，我们班级在我们大家的共同努力下，各项工作顺利进展，但是在某些方面仍然还存在一些问题需要改进。本学期年级内将评选出“最美班级”，那么你作为班级的主人，能否用你自己的办法帮班级把问题给找出来呢……学习活动：班级问题大调查班级是我家，我们每个人都是班级的主人，那么你在我们班主要负责哪些工作？请你以小组为单位，根据班级工作实际需要，阐述自身在班级的职位和所承担的责任。自主管理团队工作范围所承担的具体项目以小组为单位，用自己的办法帮班级把问题给找出来呢，调查班级目前存在的问题。要求：1.调查的方面从文化、纪律、卫生、两睡、韵律操等方面入手。结合你所在管道的团队和项目所承担的职责进行调查。二、自主与合作探究1．请将自己的问题，通过在线“问诊”搜集其他同学的金点子，并从中寻找到自己理性处理问题的方法，让我们一起行动起来吧。2．分享交流展示。板书设计：整体感知：我们是班级的主人—— 班级任务大调查矛盾冲突不理解不理解不理解班级=家班级任务大调查学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：班级问题大调查班级是我家，我们就像一个大家庭一样，每个人都是家庭的成员，每个人都是家庭的主人，都要对家庭承担责任。你在班级中承担了什么责任？跟大家分享一下吧。【设计意图】通过自己亲身经历，感同身受班级中自己的责任跟职务，能更深刻的感悟班级中自己的重要性，跟班级事务的责任重大。与此同时顺理成章的就能够客观理性的认识到班级的优点跟问题。反思班级的优点跟问题才能有成长有进步。为做最美班级打基础，做铺垫。学习活动：班级问题大调查1.从家庭来说每个家庭成员都是家庭中不可缺少的一员，共同承担责任，同样的班级也是。我们在班级中都承担了哪些责任？一起来调查一下吧。2.请同学们结合提供的资源、阅读教材，从我们的班级文化、纪律、卫生、量睡、韵律操等方面入手，把找到的内容整理在下面的表格中，和同学们一起交流分享吧。学习拓展："天下兴亡，匹夫有责" 意为保护一个国家系统不致被倾覆，是帝王将相和文武大臣的职责，与普通百姓无关;而天下苍生的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，因此，每一个老百姓都有义不容辞的责任。班级也是如此。预设及突破：部分学生对于不同的看法存在“简单拒绝”或者“一味接受”的态度。1. 结合资源，跟实际自身经历，客观的认清自己的实际情况。2.根据在班级中承担的责任，一定给出具体的方面才能找到不足跟优点。3.交流中产生分歧时，充分的讨论，才能得出最后的结果，这样我们才能在解决问题的过程中获得成长。4.责任是一个人的品德，一个人的修养。通过讨论跟交流，解决问题的过程中，也是潜移默化内化的过程。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步了解和学习与工农业生产相关的基本知识。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，联想自己的生活经历，写出自己在日常班级生活中的一些作为跟表现。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对小组内成员自己罗列的关于日常生活中的表现以及老师给出的几个方面对问题展开讨论。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1. 向同学们进行述职自己所承担的班级事务，明确自身在班级的职位和所承担的责任。能明确说出自己的职责跟责任。独立完成小调查问卷内容2. 回顾开学以来班级生活，并用自己的方式从不同角度来调查班级目前存在的问题。能够就班级所存在问题提出改进措施。积极参与小组讨论，总结解决问题的具体方法反思改进： 课题我们是班级的主人——争当最美班级有办法（学习任务）学习阶段探究建构学习目标分析优秀班级应该具备的特征，为评选“最美班级”提出班级目前存在的三条优点和问题。结合班级实际和调查结果，就目前所负责管道内存在的问题，每人说出三条改进措施。重点难点重点：通过班级事务依据程序共同商定的认知，培养学生的规则意识。通过对决定班级事务时应遵循原则的理解，帮助学生对民主形成深层次的认识，促使学生更加主动地参与民主生活。难点：共同的决定要落实。 学习过程设计学习任务情境设计：在班级中我们每个人都必不可少，班级的荣誉离不开我们每位同学的付出，每个人在班级都承担着不同的责任和义务，我们都是班级的主人。我们每位同学作为班级的主人，请你根据上节课的调查为我们班评选“最美班级活动”出谋划策吧！一、学习活动：争当最美班级有办法结合本班级的实际和自己的亲身感受提出班级参与“最美班级”的优点和问题。二、自主学习与合作探究本次评选最美班级将从班级文化、班级管理、成长日记、体育美食节课程等多个方面进行评价。请你以班级自主管理团队为单位，根据我们班级目前存在的问题以及优点，制作一份“最美班级”改进方案。（团队展示，班级内分享交流，并对方案进行汇总完善。）板书设计：我们是班级的主人 ——争当最美班级有办法最美班级特征我们班的优点，问题改进措施学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：争当最美班级有办法班级的荣誉离不开我们每位同学的付出，对于班级中的问题，我们应该如何正确处理？请将自己的问题，通过在线“问诊”搜集其他同学的金点子，并从中寻找到自己理性处理问题的方法，让我们一起行动起来吧。【设计意图】本活动通过设计“争当最美班级”的情境，重点探究“班级责任共同承担，每个人都要承担责任”,旨在引导学生对班级事务时应遵循原则的理解，帮助学生对民主形成深层次的认识，促进学生更加主动的参与民主生活。学习活动：争当最美班级有办法1.从班级承担的责任来看，其实每位同学也都不是完美的都有自己的优点跟问题，同样的班级也是。我们的班级都有哪些优点跟问题呢？一起来调查一下吧。2.请同学们结合提供的资源、阅读教材，从我们的班级文化、纪律、卫生、量睡、韵律操等方面入手，把找到的内容整理在下面的表格中，和同学们一起交流分享吧。请将自己遇到的小困惑上传至，通过在线“问诊”方式，搜集其他同学的金点子，并从中寻找到自己理性处理问题的方法。预设及突破：部分学生不能很好的参与活动。1.不能很好的理解班级中自己的重要角色跟责任。2.解决班级问题遵循班级原则的重要性。3.规则意识的培养为终生发展奠定良好的道德基础。学习思考：班级建设不仅需要班级自主管理团队领袖尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，才能把我们班级打造成“最美班级”。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑上传到中，通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学明确争当最美班级的方法，每个人根据分工，从想法、做法等方面跟优点、问题多个维度进行现场讨论交流，最后共同汇总，分享展示。在展示阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将汇总内容分享交流，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。可进行辩论交流碰撞思维火花。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.通读文本一遍，结合自己解决生活问题的经验，为伙伴解决烦恼提出1-2个理性、可行的办法。2.查阅资源，列举一个身边发生矛盾和摩擦的现象，自己用至少两种沟通技巧现场化解矛盾。反思改进：课题我们是班级的主人——美食大作战（学习任务）学习阶段应用拓展学习目标1.在班级角度为美食节制定活动方案，并在班内进行民主讨论决定。2. 结合教材和生活实例解决协商过程中出现的小插曲，用自己的话阐述班级事务共商议的必要性。重点难点重点：通过制定美食街活动方案，了解班委选举有程序。难点：认识班级事务共同商议的必要性。 学习过程设计学习任务情境设计：班级建设不仅需要班级自主管理团队尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。咱们一年一度的美食节马上就要到了，班级要组织决定要申请一个摊位，接下来请同学们一起制定活动方案，为评选“最美班级”助力吧。一、学习活动：共同制定美食节方案小组合作研读文本，自主总结决定班级事务的原则，并根据此原则来制定美食节活动方案。二、自主学习与合作探究小军作为班里的采购员，在采购物品时突然产生了其他想法，他认为制作糖葫芦费时费力，不如直接采购一些水果，制作水果沙拉，即省时又省力。此时小军应该怎么做呢？请大家来帮帮他。如果小军没有遵守班级共同约定，私自改变了主意，会给班级发展带来哪些影响？板书设计：我们是班级的主人 ——美食节大作战制定方案小插曲解决措施学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：共同制定美食节方案班级建设不仅需要班级自主管理团队尽职尽责，也需要班级其他同学发挥主人翁精神。我们每个人都要热情参与班级事务，贡献智慧，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。咱们一年一度的美食节马上就要到了，班级要组织决定要申请一个摊位，接下来请同学们一起制定活动方案，为评选“最美班级”助力吧。【设计意图】本活动通过设计“美食节活动方案”的情境，旨在引导学生参与其中，身临其境的一起共同参与班级事务的决策制定，跟落实。帮助学生对民主形成深层次的认识，促进学生更加主动的参与民主生活，以及树立班级事务正确是规范意识。情景剧场：在美食节方案的制定过程中，就选择经营项目的问题上出现了小插曲，当然在平时的班级自主管理上也会出现类似的情况，接下来请基于自己观察的现在班级存在的问题，寻找解决策略。学习活动：共同制定美食节方案 1.小组合作研读文本，自主总结决定班级事务的原则，并根据此原则来制定美食节活动方案。 2.小军作为班里的采购员，在采购物品时突然产生了其他想法，他认为制作糖葫芦费时费力，不如直接采购一些水果，制作水果沙拉，即省时又省力。此时小军应该怎么做呢？请大家来帮帮他。3.如果小军没有遵守班级共同约定，私自改变了主意，会给班级发展带来哪些影响？请将自己遇到的小困惑上传至，通过在线“问诊”方式，搜集其他同学的金点子，并从中寻找到自己理性处理问题的方法。预设及突破：部分学生不能很好的参与活动。1.个别学生参与意识不强，不主动参与活动。2.参与其中的部分同学没有真正理解制定活动的意图需要老师逐渐引导。3.通过制定活动，让学生树立班级事务参与及规范的意识。情景剧场：结合平时班级事务活动的制定方法，想想美食节方案的制定流程，同时，如果出现意外情况，有小插曲，找解决方法，快跟我们一起来寻找解决方法吧。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，将自己遇到的小困惑上传到中，通过在线“问诊”，寻求他人解决问题的“金点子”。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：真诚坦率、换位思考、学会倾听、学会表达。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定现景的模拟分工，每个人根据分工，从想法、做法等方面分角色进行现场演绎。在展演阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“美食节方案制定”的过程进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1. 在班级角度为美食节制定活动方案，并在班内进行民主讨论决定。2. 结合教材和生活实例解决协商过程中出现的小插曲，用自己的话阐述班级事务共商议的必要性。反思改进：