语文五年级下册统编版 期中复习 导学案

这是一份语文五年级下册统编版 期中复习 导学案，共8页。学案主要包含了课标要求，学时具体安排，学习目标，情境·任务，阅读策略，题型题路，学习活动等内容，欢迎下载使用。
——感情表达主题复习
班级： 姓名：
【课标要求】阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义;阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，复述深刻的故事情节，积累多样的情感体验。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方；参与讨论敢于发表自己的意见，说清自己的观点。
【学时具体安排】
【学习目标】
回顾第一单元的课文，从课文的基础字词、文学常识、日积月累、课文内容及表达的感情等方面梳理构建知识体系，巩固基础。
梳理《古诗三首》《祖父的园子》等课文，借助主题相关阅读题，梳理总结感情表达文章的阅读思路，归纳考察题型及答题方法。
3.完成限时小练，查缺补漏，说出阅读文章的感受及自己的闯关感受。
【情境·任务】
积极的情感表达会带给我们积极的能量,并促进情感共鸣,进一步拉近人与人之间、人与大自然的距离。想一想，我们如何更好的体会作者表达的感情呢？接下来让我们一起复习有关情感表达类的文本吧！
【阅读策略】
如何体会文章表达的思想感情
方法1 关注对景物的描写，体会情感
例，《祖父的园子》一文中，作者将自己的感情蕴含在园中的花朵、虫子、鸟儿等具体事物中。细致的景物描写表达出“我”对园子的热爱，也暗含着“我”对童年生活的无限怀念。
方法2关注文中具体的事件，体会情感
例，《祖父的园子》在第4自然段中运用反复的句式写了“我”和祖父在园子里的活动：“我”跟着祖父一起栽花、拔草、种菜等。文章通过这些具体的事件，表达了"我"对祖父的深深依恋。
方法3关注对人物的描写，体会情感
例，《梅花魂》中的“常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮、手背”“像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来”“眼含泪水”这三处对外祖父流泪的细节描写，表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。（神态描写）
方法4：关注直抒胸臆的语句，体会情感
例，《月是故乡明》中的“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，直接表达了作者对故乡小月亮的喜爱；“我的小月亮，我永远忘不掉你”则表达了作者对故乡小月亮深深的怀念。
【题型题路】
期末考试是这样考的
示例1：结合文章内容，说说文章表达了作者怎样的思想感情
示例2：从修辞手法／描写方法的角度赏析句子在表情达意方面的作用。
答题技巧
1、概括段落层意（谁做什么／什么东西怎么样）
要求：明确、简练、完整、连贯
方法：
(1）分析关系，找中心句。
(2）分清主次，归纳段意。（抓住主要人物、事件， 围绕题目和内容描述这段写了谁， 发生了！l什么事，结果 如何，下一段写了谁，发生什么事，结果如何。)
(3）体会内容，归纳段意。（看每一段围绕全文的主要内容说了什么，体会作者的意思， 之后用自己的话把这一段的主要内容加以概括，作为段意）。
2、主旨概括（内容＋情）
步骤：
(1）要全面阅读，把握阅读材料的要点。
(2）探究局部相关段落，仔细筛选出有用的信息。
(3）要善于抓住关键性的词语，提取最有用的信息。
方法：
(1）引用原文中的句子回答。
(2）摘选关键词语回答。
(3）用自己的话回答。
技巧：
(1）审读题干，寻找区域。认真阅读题干，明确题目要求，再通读全文、整体把握的基础上，
从原文中找到与要求相匹配的段落、词句，再加以归纳概括。
(2）辨别问题，联系背景。
3、理解句子意思
理解词义（答：本意＋文中意）
(1）结合上下文，在语境中理解词义。
(2）联系生活实际理解词义。
理解句意［答：文中意＋延伸意（即蕴含的情感／品质／精神／特点／道理）]
方法：
(1）结合时代背景（2）抓住关键词语（3）要联系上下文（4）思考言外之意（5）分析修辞方法常见
【学习活动】
活动一：回顾单元 整体构建
回顾第一单元的课文，从课文的基础字词、文学常识、日积月累、课文内容及表达的感情等方面进行梳理提升，查漏补缺吧。
1.易错字词及多音字





2.四字词语








3.重点句子、古诗






4.方法梳理




课型
3课时
基础知识积累梳理
1课时
能力提升建构课
1课时
讲评课
1课时
活动二：回顾梳理
《祖父的园子》（节选）
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蠑，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
（1）《祖父的园子》选自 的小说《 》。
（2）选文是围绕哪两句话写的？

（3）在“我”的眼中，园子里的一切都是 的。从中可以体会到“我”怎样的感情？
（4）选文通过“……愿意……”的句式描写了园子里沐浴在阳光下的一些最物，你觉得这样写好吗？说出你的理由。


（5）在萧红眼中，祖父的园子是特别的。下列说法中不恰当的是
A.正是因为孩童调皮天真，所以感觉园中的一切都是好玩的，都是活的。
B.作者既写出了园中的生机，也写出了自己对园子的热爱、对自由的追求。
C.作者能度过一段快乐的童年时光，不仅是因为有圆子，更多的是因为有祖父。
D.祖父是个懒惰的人，任由园子里的一切自由生长。
活动二：小试牛刀 总结方法
结合单元所学，体会作者表达感情的方法有哪些。

童年的夏天
①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。
②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐……
③记忆很深的是夏日的午后，姥姥总是要赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上去睡觉。姥姥嫌我俩爱说话，就躺在中间将我们隔开，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心却早已飞到了外边，无奈有姥姥的监视，我只好闭着眼睛在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，等待机会往外面逃。那时我总是想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿工夫就可以鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提上鞋子，光着脚丫一前一后，蹑手蹑脚，逃出家门。大地被晒得滚烫滚烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。
④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，是不许小孩入内的，只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的篦麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮阳。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着，那弥漫的韭菜的清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆支像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里，轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱，我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上蹭蹭，就吞吃起来。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨，并恐吓我："以后再这样，不带你来了！"我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。
⑤我们有时候玩够了，就转移目的地，走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧安详。那是老式的抽水机，井下抽出的水，先要蓄在一个水泥磨成的大池子里，再由大池子的出口，把水引到田间。这水池的水，虽然有着一股难闻的机油味，但这却是我们童年见到的最凉爽、最好玩的水。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方洒泼，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进了这个池子里。虽然水不深，刚没膝盖，但是我浸满水的裙子，使劲贴在身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们分两拨，使劲地帮我拧裙子的水，但裙子还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路。快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光呀，热情，泼辣，善解人意。
⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。
1．给加粗的字注音。
枝茎（ ) 尾巴（ ) 静谧（ ）掬起（ ）膝盖（ ）
2．简要概括文章中所写的童年趣事。
3．文章第①段的第一句话是 描写，突出了天气的 。第二句话起到了的 作用。
4．从第③段画线句子中可以看出“我” 的特点。
5．第④段“这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。”一句，运用 的修辞手法，描写了 的园子，表现了作者 、 的感情。
6．第④段“园子里一棵棵大大的篦麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮阳。”一句，这句话运用 的修辞手法，生动形象地写出了篦麻叶子的 和 ，表现出了孩子对它的 之情。
7．判断下列说法的正误。
(1)“我虽然人在床上，心却早已飞到了外边边”这句话表现了“我”想到外面去玩。( )
(2）文章在写与园子相关的内容时，详写了“我”和表哥玩耍的情景，略写了园子中的植物。( )
(3）文章中既写了“我”在姥爷的园子中玩耍的快乐，也表达了“我”对表哥的厌恶之情，因为他总是埋怨、恐吓“我”。（ ）
8．如何理解文章最后一段。
方法总结：
暖冬
暖冬
小的时候，我是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。
那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分成了两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。
我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成了冰棍。母亲坐在炕沿。看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……
夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。
早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头，母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙中抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。
那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。
梳理短文内容，补全下面的思维导图
2．画“ ”的部分中，母亲"愤怒"的原因是 。
“愁苦”的原因是 。
3．对文中画“ ”的句子理解不正确的是（ )
A．句中的“目光”是母亲关爱的目光。 B．母亲的目光让“我”在严冬里有春光融融之感。
C．说明阳光照在“我”身上很温暖。 D．体现了母爱将伴随“我”一生，给“我”带来温暖。
4．下面对短文最后一个自然段的作用，理解不正确的一项是（ ）
A．照应题目
B．呼应开头
C．升华主旨
D．突出感情
方法总结：