生物七年级上册（2024）第二单元 多种多样的生物第二章 动物的类群第二节 脊椎动物二 两栖动物和爬行动物第2课时教学设计

这是一份生物七年级上册（2024）第二单元 多种多样的生物第二章 动物的类群第二节 脊椎动物二 两栖动物和爬行动物第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
1.通过观察图片和合作探究，概述两栖动物和爬行动物的主要特征。（生命观念）
2. 说出两栖动物和爬行动物与各自生活环境相适应的形态结构特点，关注动物的生活环境，领悟动物与环境和谐共存的观念（生命观念）
3.举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，养成保护动物的习惯。（态度责任）
【教学重难点】
重点：1.两栖动物和爬行动物的主要特征。2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
【教学过程】
【板书设计】
2.2.2 脊椎动物——两栖动物和爬行动物
【教学反思】本节所讲的两类动物，学生在日常生活中大部分都见过，这对教学降低了难度。在授课过程中，借助多媒体比较形象直观的观察动物，极大地提高了学生的积极性。通过问题的设置，培养了学生分析问题和解决问题的能力。教师活动
学生活动
备注
一、创设情境 导入新课
展示青蛙和乌龟的图片，设疑：青蛙和乌龟都是既可以在水中游泳，又可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？
观看图片，思考问题，交流讨论。
设疑诱思,激发学生兴趣。
二、问题引导 探究新知
（一）两栖动物
1.出示青蛙的图片，指导学生阅读教材第 89 页内容，思考讨论下列问题。
①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
②青蛙的体表布满黏液，这对它的生存有什么好处？
③前肢与后肢有何区别？这与它的运动方式有什么关系？
2.展示青蛙形态图，教师详细介绍青蛙的形态特征：青蛙的身体分为头部、躯干部、四肢三部分。
3.展示青蛙呼吸结构图，教师详细介绍青蛙幼体和成体的呼吸结构。
4.分析青蛙既适应陆地生活又适应水中生活的特征，让学生形成生物与环境相适应的生物学观念。课件展示：
5.出示大鲵、蝾螈的图片并简单介绍，引导学生归纳出两栖动物的共同特征。
（二）爬行动物
1.出示蜥蜴图片，指导学生阅读教材第91页内容。提出问题：
①蜥蜴生活在什么样的环境中？
②蜥蜴的身体是否分部？有何好处？
③蜥蜴的四肢有什么特点？
④蜥蜴的皮肤与青蛙有何不同？
⑤蜥蜴靠什么器官呼吸？
⑥蜥蜴的生殖发育有什么特点？
引导学生小组内讨论思考，交流答案并展示。教师对蜥蜴的形态结构、呼吸特征、生殖发育特征进行补充讲解。
2.出示扬子鳄、龟、鳖、蛇、避役等图片，并进行简要介绍。师生共同归纳爬行动物的主要特征。
3.两栖动物与爬行动物的对比
指导学生以青蛙和蜥蜴为代表，用表格形式对两类生物进行对比。
（三）两栖动物和爬行动物与人类的关系
请学生阅读教材92页内容，引导学生从利弊两方面归纳两栖动物和爬行动物与人类有什么关系？
在老师的引导下回答：
①青蛙的身体一般呈绿色，体色与环境保持一致，不易被天敌发现，便于捕食和防御，有利于青蛙的生存。是其不断适应环境的结果。
②青蛙的体表布满黏液，皮肤里密布毛细血管，有利于进行气体交换，辅助肺呼吸。
③前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，能跳跃也能划水。
补充笔记。
在老师引导下进行分析归纳。
归纳两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
观察图片阅读教材，讨论回答：
①蜥蜴陆地生活。
②身体分为头、躯干、四肢和尾四部分，使运动更加灵活。
③四肢短小适于贴地爬行。
④皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，保护和减少体内水分蒸发。
⑤肺发达，只靠肺进行呼吸。
⑥蜥蜴的生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。
归纳爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
补充表格内容，做好笔记。
从利弊两方面归纳两栖动物和爬行动物与人类的关系：利的方面有食用、药用、捕食鼠类和害虫等；害的方面有物种入侵、攻击人类等。
通过观察图片，锻炼学生的观察能力。
培养学生的归纳总结能力。
培养学生自主学习与交流合作解决问题的能力。
培养学生用表格形式对知识进行整合比较的能力。
引发学生保护动物的意识。
三、课堂总结 盘点收获
通过本节课的学习，我们学会观察图片和合作探究，掌握了两栖动物和爬行动物的主要特征。理解了两栖动物和爬行动物与各自生活环境相适应的形态结构特点，学会关注动物的生活环境。还知道了两栖动物和爬行动物与人类生活的关系，养成保护动物的习惯。
学生小组内总结、归纳，全班交流补充。
提升学生的归纳总结 能力。了解学生的学习情况。
四、巩固运用 拓展提升
见课件
回答课件上的习题
测试学生的掌握情况。