2024-2025学年浙江省杭州市西湖十三中教育集团七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年浙江省杭州市西湖十三中教育集团七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共21页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.色彩让我们拥有感官愉悦。生活中还有更多深厚的情意，那些人、那些事、那些景，让我们的内心泛起浓浓的暖意。
同学们以“ 的目光”为主题搜集整理了古诗文名句，请你阅读思维导图，将空白内容填写完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
⑤ ______
⑥ ______
⑦ ______
⑧ ______
⑨ ______
⑩ ______
⑪ ______
二、名著阅读：本大题共1小题，共9分。
2.通过“凝视汉字、凝视色彩、凝视情意”三项活动，我们发现，唯有细致凝视与深刻体悟，才能将目光中的风景转化为成长的养分。人生中的每一个瞬间都值得凝视。请完成以下内容，分享你的学习成果。
读书伴随鲁迅的学习生活。让我们凝视那些和书籍相关的瞬间，根据阅读积累，填写《朝花夕拾》名著汇报单。
三、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
3.人生路上的风景，每一处都是成长的拼图，请你参与学校开展的“目光里的风景”主题探究活动，用深情的目光凝视那些动人的风景。
(1) 请你根据提示，将空白内容填写完整。
a.“目”的本义是 ______
b.如果失去了“目”则为 ______ 字
c.带有“目”的成语 ______
(2) 请你根据拼音写出对应的汉字，或为汉字选择正确的读音。
①浩miǎ ______
②粗犷 ______ （A.kuàng B.guǎng）
③qí ______
④jué ______ 择
(3) 请仿照文段中划波浪线的句子，在文中的备选汉字中任选一个，发挥联想和想象，运用比喻或拟人的修辞手法，书写汉字的意蕴。
备选汉字：巍、中、慎、驰
四、现代文阅读：本大题共2小题，共29分。
4.色彩是沉默鲜活的语言，每一种色彩都是对生活的热爱。让我们凝视色彩，探索它的力量和意义。请按照要求完成以下任务。
【材料一】
在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学。色彩美学属于美学范畴，主要研究不同色彩之间的和谐、平衡与美感的产生。
大自然中的色彩美学主要通过颜色的分布和变化，打造出不同的画面和景色。例如，春天，草木开始抽芽生长，绿色逐渐成为春季景色中主要的色调之一。然而，这种绿色并不是单一的，它包含了许多不同的色彩和色度。淡绿色代表新生的植物，浓绿色代表生机勃勃的生长，暗绿色代表葱郁的林荫和成熟的果实。这些“不同的绿色”混合在一起，形成了自然界中的绿色画面。这一画面出现在人们的视觉中会产生宁静、平和与舒适的感觉，进而产生美感。此外，在大自然中，色彩的运用可以使不同的景色更加丰富生动。例如，夏季的晴天，透明的天空以及清澈的湖水是蓝色的，阳光和沙滩是黄色的，蓝色和黄色的对比能够让人们更加感受到夏季的美好和丰富多彩。总之，大自然中色彩美学及美感的形成主要基于色彩的分布与组合，而这些分布与组合也正是大自然的可爱之处。
【材料二】
中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。
北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，即可以经常照到阳光的部分，一般用暖色，特别是朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，如同京剧舞台上的戏装，华丽而生动。而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁。
【材料三】
于漪先生在《往事依依》中如此回忆，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境。让我们一同去体味诗词里的色彩：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”。桃红色，又称“桃夭”，出自《诗经》中的“桃之夭夭”，指桃花盛开时的粉红色，古人常用“人面桃花”形容美人的面庞。到了宋代，又有“桃红又是一年春”的说法，桃红色也是春天即将到来的信号，代表了新生与希望。“缃叶隐朱实，累累楚江滥”。缃是古代浅黄色的代称，缃叶是桑叶初生的颜色，有时也用来指代荷叶的黄绿色。由于古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃也是读书人指代书卷的专用词。“如分雁荡群青过，忽挟龙湫万玉来”。群青是中国历史上最悠久的色彩之一，也是古画中常用的矿物色，呈深蓝色，色感庄严、尊贵。在中国文化长河里，青花瓷、印花刺绣上都能找到群青的身影。
(1) 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.大自然中色彩美学及美感的形成，主要基于色彩的分布与组合。
B.最敢于使用色彩也最善于使用色彩是中国古代建筑的特点之一。
C.南北建筑的色彩都为封建社会的建筑等级制度所局限，且与自然环境相调和。
D.因为古人习惯用淡黄色的丝帛做书衣，所以缃成为了读书人指代书卷的专用词。
(2) 阅读材料二，概括我国古代北方和南方建筑色彩存在的差异，并简要说明原因。
(3) 于漪先生回忆中说，诗句中丰富的色彩常常让她沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。请从下列诗句库中任选一句，结合色彩，发挥联想和想象，描绘美的画面，并分析其中的意趣。
诗句库①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——《绝句》杜甫
②桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
——《田园乐七首•其六》王维
(4) 杭州是水墨江南的典型代表，青瓦白墙与绿水青山相映成趣。请你结合三则材料，从色彩的角度，向北方游客阐述“杭州游人如织，广受赞誉”的原因。
5.阅读回答问题。
父亲的背影
李娟
①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？
②此生，我再也见不到父亲的背影。
③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，【甲】路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野……
④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。
⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。记起小时候，父亲牵着我的手去商店，给我买美味的糖果，带去影院看电影。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙蟠石碑之间。我从父亲的诉说里，知道一位位书法家的名字：柳公权、王羲之、怀素、于右任……因为，我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。
⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【乙】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。【 A】 他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺，我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。
⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。
⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。
⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。【 B】 他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。
⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。
⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。
⑫三个月之后，父亲走了。
⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。
⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。
⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
(1) 【梳理往事】这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。
父亲带“我”去西安碑林欣赏书法→① ______ →② ______ →③ ______
(2) 【人物影像】请从上文画横线的【A】【B】句中任选一句，从重音、语气两个角度设计朗读，并阐述理由。
我选择 ______ 句，朗读设计并说明理由： ______ 。
(3) 【景物依依】文中多处写到环境，请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析其在文中的作用。
知识卡片①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。
②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。
(4) 【情韵悠悠】情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。
①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。
——李娟《父亲的背影》
②她出去了，就再也没回来。
——史铁生《秋天的怀念》
五、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
6.阅读回答问题。
【材料一】
“有朋自远方来，不亦乐乎？”
——《论语•学而》
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
——《论语•述而》
“二又，二人也。善兄弟曰友，亦取二人而如左右手也。”
——《说文解字注》
【材料二】
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学①，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，过拜尊亲，见孺子②焉。”乃共期日。后期方至，元伯具③以白母，请设馔④以候之。母曰：“ 二年之别千里结言尔何信之邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违⑤。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”是日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。
——《后汉书•独行列传》
注释：①太学：位于京城的最高学府。②孺子：孩子。③具：详细。④馔（zhuàn）：酒食。⑤乖违：违反。
【材料三】
送别
王维
下马饮君酒，问君何所之？
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
(1) 请借助以下表格，解释加点字。
(2) 请联系上下文，揣摩范式说下面句子时的语气，并结合内容阐述理由。
后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉。
(3) 用“/”给画波浪线的句子断句。（限断两处）
二年之别千里结言尔何信之邪
(4) “君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是 ______
A.家慈、麾下、高朋
B.令尊、令郎、足下
C.舍弟、高见、大驾
D.老朽、敝人、卑职
(5) 材料三中，面对送别，王维说“但去莫复问”。此时，他的表情是怎样的？请从下列选项中选择一个最符合王维心境的表情，并结合内容阐述理由。
(6) 请结合以上三则材料，谈谈你在交友方面得到的启示。
六、作文：本大题共1小题，共40分。
7.阅读下面的文字，按要求作文。
凝视汉字，感受文化的脉动；凝视色彩，捕捉自然的深邃；凝视情意，读懂人心的真挚……生活中的人与事，景与情，有许多瞬间，它们或温暖人心，或照亮迷茫，或难以忘怀。请选择你生命中一个动情的瞬间，用目光去凝视，用心灵去感受，用文字去书写。
要求：①以“凝视瞬间”为话题，题目自拟，写一篇文章；②不少于 500字；③不得套写与抄袭；④不得透露个人信息。
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,豪气干云,学而不思则罔,海日生残夜,正是江南好风景,落花时节又逢君,悲戚,枯藤老树昏鸦,回乐烽前沙似雪,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄
【解析】答案：
①山岛竦峙（易错字：竦峙）
②豪气干云
③学而不思则罔（易错字：罔）
④海日生残夜
⑤正是江南好风景
⑥落花时节又逢君
⑦悲戚
⑧枯藤老树昏鸦（易错字：藤）
⑨回乐烽前沙似雪（易错字：烽）
⑩晴空一鹤排云上
⑪便引诗情到碧霄（易错字：霄）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】阿长买来了《山海经》，这让鲁迅感到非常惊喜和感动。,这本书让鲁迅对传统的孝道产生了怀疑和批判，认识到孝道的复杂性和不合理之处，对他的思想产生了深远的影响。,《天演论》让鲁迅接触到了进化论的思想，开阔了他的视野，激发了他的科学精神和批判意识。,书籍对鲁迅的成长至关重要；鲁迅对书籍的热爱贯穿一生。,广泛阅读，丰富知识；批判性思考，独立判断。
【解析】①本题考查名著情节。阿长买来了《山海经》，这让鲁迅感到非常惊喜和感动。
②本题考查名著评价。“我”以为“孝”无非是“听话”“从命”等，及至请人讲完《二十四孝图》的故事，才知道做“孝子”比这要“难到几十几百倍”。这本书让鲁迅对传统的孝道产生了怀疑和批判，认识到孝道的复杂性和不合理之处，对他的思想产生了深远的影响。通过这个情节，可以看出鲁迅对传统道德的反思和批判，这种批判精神是他后来思想发展的重要基础。
③本题考查名著评价。“我”来到南京矿路学堂求学后，读到了《天演论》这部新书，发现了新鲜的人、事和思想。《天演论》让鲁迅接触到了进化论的思想，开阔了他的视野，激发了他的科学精神和批判意识。通过这个情节，可以看到新思想对鲁迅的深刻影响，特别是对他的科学精神和批判意识的形成。通过梳理鲁迅和书籍相关的重要瞬间，你对鲁迅的人生又有怎样的发现？
④本题考查名著评价。
a.你的发现：书籍对鲁迅的成长至关重要：无论是《山海经》《二十四孝图》还是《天演论》，这些书籍都在不同阶段对鲁迅的思想和兴趣产生了深远的影响。鲁迅对书籍的热爱贯穿一生：从童年时期对绘画图书的兴趣，到青少年时期对新思想的探索，书籍一直是鲁迅获取知识和启发的重要途径。3.书籍影响了鲁迅的思想和价值观：《山海经》激发了他的想象力，《二十四孝图》让他开始质疑传统道德，《天演论》则让他接受了科学和进步的思想。
b.你的读书启示：1.广泛阅读，丰富知识：通过阅读不同类型的书籍，可以拓宽视野，丰富知识。鲁迅从小就读了很多书，这些书籍不仅丰富了他的知识，还激发了他的想象力和创造力。2.批判性思考，独立判断：阅读不仅仅是吸收知识，更重要的是要学会批判性思考。鲁迅在读《二十四孝图》时，就开始质疑传统道德的合理性，这种独立思考的能力对他后来的思想发展起到了关键作用。3.持续学习，不断进步：鲁迅一生都在不断学习和探索，这种持续学习的精神值得我们借鉴。无论是在哪个年龄段，都应该保持对知识的渴望和对新事物的好奇心。
答案：
①阿长买来了《山海经》，这让鲁迅感到非常惊喜和感动。
②这本书让鲁迅对传统的孝道产生了怀疑和批判，认识到孝道的复杂性和不合理之处，对他的思想产生了深远的影响。
③《天演论》让鲁迅接触到了进化论的思想，开阔了他的视野，激发了他的科学精神和批判意识。
④a.书籍对鲁迅的成长至关重要；鲁迅对书籍的热爱贯穿一生。
b.广泛阅读，丰富知识；批判性思考，独立判断。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
3.【答案】【小题1】眼睛,手,耳聪目明
【小题2】渺,B,其,抉
【小题3】略
【解析】答案：
（1）a.眼睛 b.手 c.示例：耳聪目明
（2）渺 B 齐抉
（3）示例：那“中”字，象旗杆正中竖立，仿佛告诉我们做人要堂堂正正。
（1）本题考查汉字的意思和成语积累。“目”是象形字，本义是眼睛的意思。“看”是用手加额遮目而远望，去掉“目”，就剩下“手”字。带有“目”的成语有：面目全非、目中无人、目不暇接、耳聪目明、目瞪口呆、历历在目等。
（2）本题考查汉字的字音字形。“浩miǎ”应写作“浩渺”；“粗犷”的“犷”应读作“guǎng”；“qí”应写作“齐”；“jué择”应写作“抉择”。
（3）本题考查语句仿写。解答时根据所选汉字的字形，通过恰当的修辞手法写出汉字的意义。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）ABD.正确；
C.有误，根据材料二“而在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限……”可知，是“南方建筑的色彩”受封建社会的建筑等级制度所局限，并非“南北建筑的色彩”都受限制，该选项表述错误。
故选：C。
（2）根据材料二“北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点”“而在山明水秀、四季常青的南方……它使用的色彩就比较淡雅”可概括出：北方建筑色彩鲜明活泼，南方建筑色彩淡雅。根据材料二“这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关……在那样的自然环境中，这种色彩的对比就使建筑物变得活泼，富有生趣”“这种色调在比较炎热的南方夏天里常给人带来一种清凉感，令人不易烦躁”可分析出原因：北方建筑色彩风格的形成与北方的自然环境有关，在冬季色彩单调的华北平原，色彩的对比使建筑活泼富有生趣；南方建筑色彩的运用为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，在比较炎热的南方夏天里给人带来清凉感。
（3）选择诗句①：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。描绘画面：春日里，阳光明媚，微风轻拂。翠绿的柳枝随风摇曳，宛如少女的秀发。两只金黄色的黄鹂鸟在柳枝间欢快地跳跃，它们时而低头觅食，时而高声歌唱，清脆悦耳的歌声在空气中回荡。此时，一行白鹭鸟振翅高飞，它们排成一行，如同一条白色的绸带，划破蓝天，向远方飞去。蓝天如洗，白云悠悠，与白鹭的洁白相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。分析意趣：这句诗通过黄鹂、翠柳、白鹭、青天等色彩鲜明的意象，描绘了一幅生机勃勃的春日景象。黄鹂的黄色、柳树的绿色、白鹭的白色以及青天的蓝色，共同构成了一幅色彩丰富、层次分明的画面。诗人以色彩为媒介，将春天的生机与活力展现得淋漓尽致，让读者仿佛置身于美丽的春日之中，感受到了大自然的魅力与生命的活力。同时，这句诗也表达了诗人对春天的热爱与赞美之情以及对自然美景的无限向往。言之有理即可。
（4）结合材料一“在大自然中，我们可以看到各种不同的色彩，这些色彩的搭配与组合构成了独属于大自然的色彩美学”和材料三“其实中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生”可知，杭州的色彩美学源自自然，青瓦白墙与周围的绿水青山相映成趣，体现了大自然的色彩和谐之美；结合材料二“经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格”可知，杭州作为江南水乡的代表，其建筑色彩淡雅，与北方的鲜明活泼形成对比，为游客带来了不同的视觉体验；结合材料三“中国传统色彩从自然万物和天地四时中应运而生，经过文化征途的书写，挥洒着中华风雅和中国意境”可知，杭州的色彩不仅体现了自然之美，还蕴含着深厚的文化底蕴，如青瓦白墙代表着江南的古朴与典雅，让游客在欣赏美景的同时也能感受到中国传统文化的魅力。因此，杭州之所以游人如织、广受赞誉，从色彩的角度来看，主要是因为其色彩美学源自自然且蕴含文化，建筑色彩淡雅与北方形成对比，为游客带来了独特的视觉和文化体验。
答案：
（1）C
（2）北方建筑色彩鲜明活泼，南方建筑色彩淡雅。北方和南方建筑色彩存在差异与自然环境有关。北方冬季色彩单调，运用色彩的对比，可以使建筑变得活泼富有生趣；南方四季常青，为了与自然环境相调和，建筑色彩比较淡雅。
（3）选择诗句①。画面描绘：翠绿的柳枝在微风中轻轻摇曳，如同少女的秀发在风中飘扬。两只金黄色的黄鹂在柳枝间欢快地跳跃，它们清脆悦耳的鸣叫声此起彼伏，仿佛在歌唱着春天的美好。抬头望去，一行白鹭排成整齐的队伍，展翅高飞在碧蓝的天空中，它们那洁白的羽毛在阳光下熠熠生辉，与蓝天相映成趣，构成了一幅美丽的画卷。意趣分析：这句诗通过色彩的鲜明对比，展现了春天的生机与活力。黄鹂的金黄、柳树的翠绿、白鹭的洁白以及青天的蔚蓝，这些色彩交织在一起，让人感受到大自然的绚丽多彩和生命的蓬勃向上。同时，黄鹂的鸣叫和白鹭的飞翔也增添了画面的动感和生机，让人仿佛置身于一个充满生命力的世界中。
选择诗句②。画面描绘：清晨的细雨过后，桃花的花瓣上挂着晶莹的雨珠，显得更加娇艳欲滴，粉红色的桃花在雨水的滋润下更加鲜艳夺目。柳树的新叶在雨水的洗礼下更加翠绿欲滴，仿佛被一层薄薄的烟雾所笼罩，显得更加朦胧而神秘。整个画面充满了清新与宁静的气息，让人仿佛置身于一个梦幻般的仙境中。意趣分析：这句诗通过细腻的笔触描绘了雨后初晴的田园风光，色彩的运用恰到好处。桃花的粉红、柳树的翠绿以及朝烟的朦胧灰白，这些色彩相互映衬，构成了一幅宁静而美丽的画面。同时，诗句也表达了诗人对大自然的热爱和对宁静生活的向往，让人在欣赏美景的同时也能感受到诗人的情感共鸣。
（4）从色彩的角度来看，主要是因为其色彩美学源自自然且蕴含文化，建筑色彩淡雅与北方形成对比，为游客带来了独特的视觉和文化体验。
这是一组关于色彩的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析能力；第二题考查对材料内容的概括与理解能力；第三题考查描绘画面与分析意趣的能力；第四题考查结合材料内容阐述观点的能力。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
5.【答案】【小题1】父亲教“我”习字、做人,父亲耐心细致地阅读“我”发表的新作，鼓励“我”写作,“我”陪患病的父亲在江畔散步
【小题2】【A】,运用动作描写和神态描写，生动形象地表现了父亲教“我”习字时的细致耐心以及我”写字时的认真投入，表达了“我”对父亲的思念之情
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。
以时间为序，概括我与父亲相处的往事。由第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸现，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺”可知，父亲教“我”习字、做人。由第⑨段“记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读他常常会赞赏地说：‘你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍’”可知，父亲耐心细致地阅读“我”发表的新作，鼓励“我”写作。由第⑤段“暮年的父亲在患病之后”“我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，“我”陪患病的父亲在江畔散步。
（2）本题考查赏析重要语句。
【A】“温暖有力的大手握着我的小手”是动作描写，写出父亲教“我”写字时的耐心。“凝神屏息，一丝不苟”是神态描写，表现出在父亲的耐心教导之下，“我”认真专注的样子。结合第⑧段如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生”可知，这里写出“我”对父亲教导的感激和怀念之情。
【B】“微笑”是人物的神态描写，“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍”句是人物的语言描写，写出了父亲对“我”的鼓励与引导，让“我”走上了正确的文学之路，也表现了“我”对父亲教导的感激和怀念之情。
（3）本题考查分析景物描写的作用。
【甲】处描写了春天故乡原野上的景象，包括路旁挺拔的白杨树在风中歌唱，春天的风吹过麦苗青青、桃花遍野的原野。这一环境描写营造了一种温馨、美好、充满生机的氛围，与后文中父亲骑自行车带着“我”和妹妹在宽阔路上驰骋的梦境相呼应，共同构成了一个温馨美好的梦境世界。同时，这一环境描写也烘托了“我”对父亲的深切怀念之情，以及梦境带给“我”的温暖和安慰。从主题角度来看，这一环境描写与文章整体表达对父亲的怀念和对亲情的珍视相契合，增强了文章的感染力。
【乙】处描写了故乡小院里合欢树花满枝桠的景象，仿佛落满了天上的云霞。这一环境描写同样营造了一种美丽、温馨、充满诗意的氛围，与后文中父亲第一次教“我”习字的场景相得益彰，共同构成了一个温馨美好的记忆画面。同时，这一环境描写也烘托了“我”对童年时光的美好回忆和对父亲的感激之情。从人物角度来看，这一环境描写也展现了父亲对“我”的关爱和培养，以及“我”在父亲陪伴下习字的专注和认真。从主题角度来看，这一环境描写同样与文章整体表达对父亲的怀念和对亲情的珍视相契合，进一步丰富了文章的情感内涵。
（4）本题考查理解比较情感的异同。
相同点：两位作者都通过“再也”表达了对逝去亲人深深的怀念与不舍。李娟在《父亲的背影》中看着父亲的背影渐行渐远，最终再也看不见，泪水模糊了双眼，表达了对父亲去世的悲痛与怀念；史铁生在《秋天的怀念》中写母亲“出去了，就再也没回来”，同样表达了对母亲离世的深深哀悼与不舍。
不同点：李娟的“再也看不见”更多地蕴含了对父亲生前背影的深切追忆与怀念，以及对与父亲相处时光的珍惜与不舍。她通过梦境与现实的交织，展现了与父亲之间的深厚情感，以及对父亲背影这一细节的深刻记忆。史铁生的“再也没回来”则更多地体现了对母亲突然离世、无法再相见的绝望与悲痛。他通过简洁有力的叙述，传达了母亲离世给自己带来的巨大打击与无法弥补的遗憾。综上所述，两位作者在使用“再也”这一词语时，都表达了对逝去亲人的怀念与不舍，但具体情感上又有所不同，李娟侧重于对父亲生前细节的追忆与怀念，而史铁生则更多地体现了对母亲突然离世的绝望与悲痛。
答案：
（1）①父亲教“我”习字、做人。②父亲耐心细致地阅读“我”发表的新作，鼓励“我”写作。③“我”陪患病的父亲在江畔散步。
（2）【A】运用动作描写和神态描写，生动形象地表现了父亲教“我”习字时的细致耐心以及我”写字时的认真投入，表达了“我”对父亲的思念之情。
【B】运用语言描写和神态描写，生动形象地表现了父亲教“我”习字时的细致耐心以及我写字时的认真投入，表达了“我”对父亲的思念之情。
（3）【甲】处营造了春天温馨美好、充满生机的氛围；【乙】处则展现了故乡小院美丽、温馨、诗意的环境。两处环境描写都烘托了“我”对父亲的深切怀念和对美好时光的珍惜，增强了文章的感染力。两处景物描写与父亲的形象和文章主题相契合，共同表达了对亲情的珍视和对父亲的怀念。
（4）相同点：都表达了对逝去亲人的深深怀念与不舍。
不同点：李娟在《父亲的背影》中，通过“再也看不见”表达了对父亲生前背影的追忆与对相处时光的珍惜；史铁生在《秋天的怀念》中，用“再也没回来”传达了母亲突然离世给自己带来的巨大悲痛与遗憾。
文章回忆了父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字、做人，耐心细致地阅读“我”发表的新作，鼓励“我”写作，以及“我”陪患病的父亲在江畔散步。表达了“我”对父亲的怀念、感激之情。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
6.【答案】【小题1】果然
【小题2】快
【小题3】约定
【小题4】如果
【小题5】B
【小题6】
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：巨卿果然到达。果：果然。
②句意：后来约定的日期快到了。方：快。
③句意：于是他们共同约定了日期。期：约定。
④句意：如果是这样。若：如果。
（2）本题考查句子的语气。范式说“后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉”这句话的意思是“范式明确说出两年后回来拜访朋友的父母和孩子”，这表明他对自己的承诺非常确定，没有丝毫犹豫。这种坚定的语气体现了他对朋友的重视和对承诺的认真态度。诚恳：他不仅承诺回来，还提到要拜访朋友的家人，这显示出他对朋友及朋友家人的尊重。诚恳的语气让朋友能够感受到他的真心实意，从而放心地等待他的归来。从内容上看，范式在与张劭分别时说出这样的话，说明他在做出承诺之前是经过深思熟虑的，不是随意说说。这也为后文他如期而至埋下伏笔，进一步体现了他的诚信和坚定。
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：两年的离别，千里之外的约定，你怎么就这么相信他呢？故断为：二年之别/千里结言/尔何信之邪。
（4）本题考查敬辞谦辞。
A.“家慈”是谦称；
B.“令尊”“令郎”“足下”都是敬辞；
C.“舍弟”是谦称；
D.“老朽”“敝人”“卑职”是谦辞。
故选：B。
（5）本题考查综合应用的能力。首先选择表情：平和，再阐述理由，王维说“但去莫复问，白云无尽时”时表情为淡然、洒脱的，从诗句内容上看，友人说不得意要归卧南山陲，王维没有过多追问，而是说“但去莫复问”，表现出他对友人选择的理解和尊重。这种不追问的态度体现了一种淡然，不强求友人解释更多，也不试图改变友人的决定。“白云无尽时”这句诗暗示了一种对人生的豁达和超脱。白云无穷无尽，象征着人生的广阔和无常，王维以白云为喻，表达了对人生的一种豁达看法。这种豁达也反映在他对友人选择的态度上，所以此时王维的表情是淡然、洒脱的。
（6）本题考查得到的启示。从材料一得到的启示：“三人行，必有我师焉”：这句话告诉我们在交友过程中，要保持谦虚的态度，善于发现朋友的优点和长处，向他们学习。每个人都有自己的闪光点，我们可以从朋友身上学到不同的知识和品质。“有朋自远方来，不亦乐乎”：这句话强调了珍惜朋友的重要性。朋友从远方来，是一件令人高兴的事情，说明真正的朋友是值得珍惜和期待的。在交友中，我们要珍惜与朋友的情谊，用心去维护这份关系。从材料二得到的启示：交友要真诚守信：范式与张劭的故事充分体现了这一点。范式在分别时承诺两年后回来拜访，并且如期而至，这种诚信的行为让他们的友谊更加深厚。在交友中，我们也要像范式一样，真诚对待朋友，遵守承诺，这样才能建立起长久的友谊。从材料三得到的启示：理解和尊重朋友的选择：王维对友人归卧南山陲没有过多追问，而是尊重友人的决定。在交友中，我们要尊重朋友的选择和决定，不要强行干涉他们的生活。每个人都有自己的人生道路和追求，我们应该理解和支持朋友的选择，这样才能保持良好的友谊关系。总之，通过对这三则材料的分析，我们可以得到在交友方面要真诚、虚心、尊重、理解等启示，这些启示对于我们建立良好的人际关系具有重要的指导意义。
答案：
（1）①果然。
②快。
③约定。
④如果。
（2）范式说“后二年当还，过拜尊亲，见孺子焉”这句话时的语气是坚定、诚恳的。理由如下：范式与张劭为友，二人分别时范式明确说出两年后回来拜访张劭的父母和孩子，这体现了他对朋友的承诺是认真的，语气坚定地表达出自己一定会回来履行承诺的决心；同时，这种语气也表现出他对朋友及朋友家人的尊重，态度诚恳，让朋友放心。
（3）二年之别/千里结言/尔何信之邪。
（4）B
（5）选择：平和。王维说“但去莫复问，白云无尽时”时，表情应该是平和的，友人说不得意要归卧南山陲，王维没有过多追问，而是说“但去莫复问”，表现出一种对友人选择的理解和尊重，同时“白云无尽时”暗示了一种对人生的豁达和超脱，所以此时王维的表情是平和的。
（6）从材料一可以得到启示：要虚心向朋友学习，“三人行，必有我师焉”；要珍惜朋友，像“有朋自远方来，不亦乐乎”。
从材料二可以得到启示：交友要真诚守信，范式与张劭约定两年后回来拜访，果然如期而至。
从材料三可以得到启示：要理解和尊重朋友的选择，王维对友人归卧南山陲没有过多追问。总之，交友要真诚、虚心、尊重、理解。
参考译文：
【材料一】“有朋友从远方来，不是很快乐吗？”
“几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
“‘友’字由两个‘又’组成，‘又’表示手，所以‘友’表示两个人。友爱兄弟称为‘友’，也是取两个人就像左右手一样的意思。”
【材料二】范式字巨卿，是山阳金乡人。年轻时在太学求学，与汝南人张劭是好友。张劭字元伯。两人一起告假回乡。范式对元伯说：“两年后我会回来，到时候去拜访你的父母，看望你的孩子。”于是他们共同约定了日期。后来约定的日期快到了，元伯把这件事详细地告诉了母亲，请母亲准备酒食等候范式。母亲说：“两年的离别，千里之外的约定，你怎么就这么相信他呢？”元伯回答说：“巨卿是讲信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果是这样，我就为你酿酒。”到了那天，范式果然来了，登上厅堂拜见元伯的父母，一起饮酒，尽欢而别。
【材料三】请你下马来喝一杯酒，想问朋友你要去何方？
你说因为不得志，要归隐南山边。
只管去吧我不再问，白云没有尽头的时候。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】例文：
凝视瞬间 那是去年春节里的一天，我早早地来到老宅，想和姐姐侃侃电脑游戏。大人们都出去造“四方城”了，偌大的客厅里只有年过90的曾祖母在。我一边迅速地换好拖鞋，一边说了声“阿太好”，可回应我的只有短促的一声“嗯”。我感到匪夷所思，平时见了我这个曾孙就眉开眼笑的曾祖母，今天怎么如此冷淡？我定睛一看，桌上放着一碗花生仁，曾祖母的手正伸向那里。
哦！原来在吃儿女们为她剥好的花生仁啊，曾祖母真是有福气！
我一边想，一边走，眼睛又下意识地瞥向曾祖母，出人意料的是：曾祖母的手正伸向花生盒！这是怎么回事？明明有剥好的花生仁，为何还要去拿带壳的花生呢？我饶有兴趣地停下脚步，准备一睹究竟。
只见曾祖母满是皱纹的手缓缓地伸向花生盒——她慢慢地拿了一颗花生放在牙齿边，然后停顿了一下。我感到她仿佛深吸了一口气，我也屏住了呼吸，时间好像在那一刻凝结了。忽然，她全身微微一颤，头往下一低，背也跟着弯了一下，只听“喀嚓”一声，咬开了花生。接着她笑眯眯地，很满足地取出花生仁放到前面的碗中，然后又缓缓地伸出手去，再深吸一口气……
啊！原来那碗花生仁是曾祖母一粒一粒用尽了全身力气咬出来的！霎时，空气中溢满了爱的芳香，充盈着幸福的味道。同时，周围每一个空气分子都仿佛冲着我讽刺地笑。我感到十分羞愧——为自己的枉下定论。
故事的结局相信每个人都猜得到：当晚的团圆饭上，多了满满一碗香脆的花生仁。我暗暗感谢上帝，感谢他让我下意识地瞥了一眼，否则，我可能永远也无法理解曾祖母那永恒的真爱，那将是一件多么遗憾而又可悲的事啊！
今年5月，曾祖母驾鹤西归，她可能从没想到会这样给我这个曾孙上了一堂人生的哲理课。不要小看那瞬间的一瞥，有时它可能成为永恒的经典。
【解析】本题考查命题作文。以“凝视瞬间”为话题，题目自拟，写一篇文章。“凝视”指聚精会神地看；“瞬间”，它应该是可以给人带来难忘回忆的“瞬间”。在这个“瞬间”中，你收获到或感悟到自己人生中重要的东西——成功、动力、勇气、幸福……我们重点要写的，应该是“瞬间”，注意不要把重点放在叙写事件的过程上。不能平行用力，要有所侧重。文体适合写成记叙文。选材无外乎以下几种：（1）来自家庭的难忘瞬间。面对“我”的过错，母亲流下的两行伤心泪；面对“我”的进步，父亲的一个赞许的眼神；蓦然中发现父母的几缕白发……这瞬间的发现和感悟都会唤醒“我”潜在的良知与不安，从而催“我”反省，促使“我”进步。（2）来自学校的难忘瞬间。入团宣誓时那庄严时刻的激动与誓言；回答正确问题时老师灿烂若花的笑容；消除误会时好友的热烈拥抱；攻克一道难题后的那份自信愉悦……学校的点滴小事，都是展现自我世界的最佳素材。（3）来自社会的难忘瞬间。当两个老人在夕阳的余晖下相互搀扶着散步时，那瞬间定格成幸福；当清洁工弯腰细细地清扫大道上的落叶时，那瞬间定格成责任……来自社会的多层次画面，让我们尚且稚嫩的心在瞬间的感悟中逐渐走向成熟。（4）来自自然的难忘瞬间。春天里从石头旁斜长出来的纤细小草，夏日里响亮的蝉鸣，秋天里苍翠的青松，冬天里皑皑的白雪，这些平时看惯听惯的事物，或许在一个不经意的瞬间，引起了我们的遐想，展示我们在成长过程中对自然的感知与探索。
作者记述了春节里看到曾祖母剥花生的“难忘的瞬间”，进而情动于中地感悟到曾祖母的行为中“溢满了爱的芳香，充盈着幸福的味道”，并明晰地揭示了“下意识地瞥一眼”的价值所在。文中的细节描写真实细腻，读来如在眼前，感人至深。篇目
书籍
重要瞬间
相关情节
对鲁迅的影响
《阿长与＜山海经＞》
《山海经》
震悚的瞬间
① ______
《山海经》激发了鲁迅对民俗类绘画图书的浓厚兴趣。此后，他更积极地搜集和阅读各类绘画图书，如《尔雅音图》。这些书籍丰富了鲁迅的知识库和想象力。
《二十四孝图》
《二十四孝图》
扫兴的瞬间
“我”以为“孝”无非是“听话”“从命”等，及至请人讲完《二十四孝图》的故事，才知道做“孝子”比这要“难到几十几百倍”。
② ______
《琐记》
《天演论》
新鲜的瞬间
“我”来到南京矿路学堂求学后，读到了《天演论》这部新书，发现了新鲜的人、事和思想。
③ ______
④通过梳理鲁迅和书籍相关的重要瞬间，你对鲁迅的人生又有怎样的发现？
请从读书的角度简要说说你的启示（至少两点）。
a.你的发现： ______
b.你的读书启示： ______
图片是“目”在甲骨文中的写法，由此图推知，“目”的本义是（ a），意味着观察与认知的起点。如果手下有目则为“看”字，意为遮目远望；如果失去了“目”则为（b）字，意味着无法观察世界。生活中，有许多带“目”的成语，如赏心悦目、（c）等，提醒我们风景无限好，不要让我们的眼睛辜负了我们的心灵。
当我们静下心来凝视汉字时，我们常常为汉字里的风景而动情：那“山”字，横平竖直，就像巍峨挺拔的山脉，伫立于浩miǎ（①）的天地，尽显坚韧不拔的气魄；那“犷”（②）（A.kuàng B.guǎng）字，是那旷野里的兽，与狂风搏击，在苍穹下放歌，尽显勇者无畏；那qí（③）字，仿佛行人在分叉的小径前，艰难地jué（④）择，提醒我们在人生的旅途中审慎思考。凝视汉字，试着驰骋想象，学着深入思考，才能笃行致远。
示例
释词过程
方法提炼
迁移运用
文义：义理。（《咏雪》）
用双音节词“义理”替换单音节词“义”，语义连贯。
组词法
①巨卿果至： ______
俄而雪骤：急。（《咏雪》）
联系下文谢道韫和谢朗对雪的描绘，可推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急”。
联系语境
②联系下文“是日，巨卿果至”可推测，“方至”的“方”解释为： ______
不舍昼夜：舍弃，放弃。（《论语》）
“太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思，将其迁移到本句，语意通顺，故解释为“舍弃”。
课内迁移
③乃共期日： ______
下车引之：拉，牵拉。（《陈太丘与友期行》）
成语“引而不发”中“引”的意思是“拉”，由此推测本句中“引”有“牵拉”的意思。
成语推测
④联系成语“天若有情”，可以推测“若然”中“若”的意思是： ______