第10课时+声现象-【精品课】最新中考物理一轮复习精品课件（通用版）

这是一份第10课时+声现象-【精品课】最新中考物理一轮复习精品课件（通用版），共39页。PPT课件主要包含了声现象复习课，声音的产生，②转换法，声音的传播，部分介质中的声速，④回声，⑤回声的应用，②音调和频率的关系，③音调的波形，超声波和次声波等内容，欢迎下载使用。

①声音是由物体的振动产生的。
能够把音叉的振动放大，这种研究方法在物理上叫做转换法。
③常见乐器的发声部分
①介质：能传播声音的物质叫介质。
③声波 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
②固体、液体、气体都可以作为介质传播声音，真空不能传声。
①声速：声音传播的快慢用声速描述。
②定义：它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
固体中声音的传播速度最快，气体中传播的速度最慢。 一般情况下: v固 > v液 > v气。
③影响声速的因素：介质的种类、介质的温度。
【例题】（多选题）关于声音在空气中的传播速度，下列说法中正确的是（ ） A.声音在空气中的传播速度是340 m/s B.声音在空气中的传播速度不随温度的变化而变化 C.声音在15 ℃的空气中的传播速度是340 m/s D.声音在空气中的传播速度随温度的升高而增大
振动频率越高、音调越高；频率越低、音调越低。
①音调：声音的高低叫做音调。
物体在1s振动的次数叫频率f。单位是Hz。
音调高的波形比较密集一些，声音的频率较高；音调低的波形比较稀疏一些，声音的频率较低。
②超声波： 把高于20000Hz的声叫超声波，因为它们超过人类听觉的上限。
①可听声： 多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。
③次声波： 把低于20Hz的声叫次声波，因为它们低于人类听觉的下限。
哨音主要是由　 　振动发出的。如图乙所示，A、B、C三种情况下，音调较高的是________。
【例题】如图甲所示，在筷子上捆一些棉花（或碎布）做一个“活塞”，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管（或竹管）中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹管的上端可以发出悦耳的哨音。
振幅：物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。
②响度的大小与_______、____________________有关。
发声体的振幅越大，声音的响度越大。离发声体距离越远，声音越分散，响度越小。
①响度：声音的强弱叫做响度。
③用波形图表示响度的大小
比较甲、乙两个发声体的波形：甲的振幅大，响度大；乙的振幅小，响度小。
①音色不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们还是能够分辨出他们的不同，它就是音色。音色反映出物体发出的声音特有的品质与特色。音色与发声体的材料、结构情况有关。
②不同乐器的波形图不同
右面分别是音叉、钢琴与长笛发出声音的波形图。波形图的形状不同，表明音色不同。
频率：物体1s内振动的次数，单位为Hz.
指声音的高低（声音的粗细）
指声音的强弱（声音的大小）
音调由发声体振动的频率决定, 振动频率越高，音调就越高，频率低则音调低。
响度由发声体振动的振幅和距发声体的远近决定。振幅越大，响度越大；离发声体越远，响度越小。
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
声音的特性——音调、响度、音色
【例题】如图所示分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形，下面关于三者发出声音的特征描述正确的是（ ） A.音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.都不相同
【例题】声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传播。小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入示波器，观察到示波器上的波形如图乙。下列有关音叉发出声音的说法，与实际不符的是（  ）
A．是通过空气传播到接收器的B．传播过程中音调保持不变C．传播过程中音色保持不变D．传播过程中响度保持不变
发生地震、火山爆发、海啸、台风、核爆炸时，会产生次声波，传播距离可达几千千米。
使用灵敏的声学仪器接受到它们产生的次声波，处理这些信息可确定这些活动发生的方位和强度。
②超声波传递信息——回声定位
回声定位的一些应用：蝙蝠捕食、声呐、倒车雷达、超声导盲仪、“B”超等。
超声波清洗机、碎石机、雾化器、金属探伤仪等。
二、声传递信息、传递能量的实例
【例题】如图所示为我国自主研发的超声导盲手杖。它可以发射超声波探测周围5m内障碍物的情况，并处理成语音信号及时播放出来，达到“以听代视”的效果。该手杖可帮助盲人辨别障碍物的方位、距离、大小甚至形状等信息。下列说法中正确的是（ ）A. 超声波的频率低于20 HzB．该导盲手杖说明声波可以传递能量C．该导盲手杖说明了声音可以传递信息D．超声波信号遇到障碍物后不会发生反射现象
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声
发声体做无规则振动时发出的声音
发声体做规则振动时发出的声音
噪声主要来源于工业生产、交通运输和人们的社会生活。
知识点二：噪声强弱的等级和噪声的危害
0dB ：人刚能听到的最微弱的声音.
①表示声音强弱等级的单位：分贝（dB）。
②噪声等级中的三个临界点：
高强度的噪声能够损坏建筑物。例如爆破产生的声音。
首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。
在声源处控制。 如高考期间禁止工地施工，在车辆的排气管上安装消声器等。
一、控制噪声（消声、吸声和隔声）
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；门窗采用双层玻璃等。
在人耳处控制。例如，工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽等。
【例题】噪声污染对人体有很大危害，下列噪声的等级与危害相符的是（ ）A. 高于50dB的噪声将影响人们的学习和工作 B. 高于70dB的噪声将影响人们的休息和睡眠C. 在30 ～ 40dB的环境中，人会感觉到烦躁 D. 长期处在高于90dB的噪声环境中将会影响人们的听力
【例题】防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵，是控制噪声的三种措施，在图中属于阻断噪声传播的措施是　（ ）
视频总结——《声音的特性》
（一）声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体 产生的，一切发声的物体都在 。2.声音的传播：声音的传播需要 ，声音在介质中以 的形式传播， 不能传声。 3.声速： 声速的大小与 和 有关，15 ℃时空气中声速大小为 。4.回声：声音在传播过程中遇到障碍物被 回来，再传到人的耳朵里，人便听到了 。当回声到达人耳比原声晚 s以上，人们就能把回声与原声区分开。
（二）声音的特征1.音调：音调是指声音的 ，它与发声体振动的 有关。发声体每秒钟振动的次数叫做 ，其单位是 ，符号 。人们把超过 的声波叫做超声波，把低于 的声波叫做次声波。2.响度：响度是指声音的 ，它与物体的 有关，还与 .有关。3.音色：不同发声体的 、 不同，发出的声音的音色不同。（三）声的利用1.声可以传递 ，例如倒车雷达、超声导盲仪、声呐探测、B超等。2.声可以传递 ，例如 超声波清洗、超声波碎石、超声波加湿器等。
（四）噪声的危害和控制1.噪声：噪声可以从以下两个方面理解：从物理学角度看，噪声是由发声体做 产生的；从环保角度看，只要是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 作用的声音都属于噪声。2．噪声的强弱等级：人们以 为单位表示声音的强弱，分贝的符号是dB， 是较为理想的安静环境。3．噪声的控制：控制噪声可以从三方面入手，防止噪声的 ，阻断噪声的 ，防止噪声 。
（五）转换法1.如图，在正在发声的扬声器上撒些碎纸屑，可以观察到碎纸屑随着声音在不断跳动。实验说明：发声体在 。这种将不易观察的现象转换为容易观察的现象的方法叫 。 2．如图，将乒乓球接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开。实验将音叉微小的 转换成乒乓球的 ，这种方法叫 。
（六）探究决定音调、响度的因素如图，将钢尺伸出桌面一定的长度，手用力使钢尺紧贴桌面边缘，拨动钢尺：1.改变钢尺伸出长度，分别用相同的 拨动钢尺。实验发现，钢尺伸出的长度越短，钢尺的振动就越 ，振动频率就越 ，发声的音调就越 。2.保持钢尺 一定，改变拨动的力度。实验发现，拨动钢尺力度越大，钢尺的 就越大，发声的 就越大。3.实验结论：声音的音调是由发声体振动的 决定的，响度是由发声体的 决定的。
【例1】（2020·随州）现代社会里，养狗成为一种“时尚”，但遛狗伤人事故也时有发生，超声驱狗器（如图所示）应运而生。实验结果显示：对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。以下分析正确的是（ ） A．人什么也没听见，是因为它发出声音的响度小B．人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内C．人什么也没听见，是因为它发出的声音不是振动产生的D．人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播
【点拨】人的听觉频率范围是20～20000Hz，狗的听觉频率范围是15～50000Hz。超声驱狗器发出的是频率高于20000Hz的超声波，其发声频率不在人的听觉频率范围内，但在狗的听觉频率范围内，因此人什么也没听见，而狗能听到巨大的噪声而躲开，故A错误，B正确；一切声都是由物体的振动产生的，声的传播需要介质，声能在空气中传播，真空不能传声，故C、D错误。
【例2】（2017•烟台）演奏弦乐器时，演奏者的手指不停地在弦上不同位置按下或松开，这是在改变声音的（　　） A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
【点拨】音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离远近有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。弦乐器发声的音调高低是由弦的材质、长度、横截面积、松紧度来决定的；在材质、横截面积、松紧度一定的情况下，改变其长度，可以改变音调高低；所以，演奏弦乐时，手指在弦上的位置不断变化，这是为了改变琴声的音调。
【方法归纳】本题考查了声音的特征，这是声现象考查的热点和难点，其中音调和响度是最容易混淆的概念，我们可以通过听不同音调和响度的声音，利用实际体验加深理解。对于不同乐器改变音调的原理，有条件的同学们可以通过实际体验进行理解，也可以通过查阅相关资料进行了解。
【例3】下列防治噪声的事例中，属于从产生环节进行防治的是(　　 )A．临街房子的窗户装上双层玻璃B．学校附近禁止汽车鸣笛C．城市高架桥道路两旁建隔音墙D．在高噪声环境下工作的人戴有耳罩
【点拨】防止噪声造成的危害，应从三个环节进行控制：防止噪声的产生，阻挡噪声的传播，防止噪声进入人耳。
【例4】如图所示声波的波形图，下列说法不正确的是( )A．甲、乙响度相同B．甲、丙音调相同C．乙、丁音色不同D．丙、丁音调不同
【点拔】音调是由振动频率决定的，由图可知，甲、乙、丁相同时间内振动的次数相同，因此甲、乙、丁的音调是相同的；响度是由振振幅决定的，由图可知，甲、乙、丙振动幅度相同，因此甲、乙、丁的响度是相同的；音色是由发声体的材料结构决定的，音色相同的声音的波形形状特点相同，由图可知，甲、丙、丁波形形状特点相同，因此甲、丙、丁的音色是相同的。
【方法归纳】本题考查了声音的特征与波形图，声音的波形图是形象直观反映声音特征的模型。理解决定声音特征的因素和识别声音不同特征在波形图形状上的不同特点，是解答这类题型的关键。