统编版（2024）一年级上册（2024）第11课 对人有礼貌教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）第11课 对人有礼貌教案，共8页。教案主要包含了教材分析等内容，欢迎下载使用。

《对人有礼貌》是统编版（2024）小学道德与法治一年级上册第三单元《养成良好习惯》中的一篇课文。本单元旨在引导学生认识和理解良好习惯的重要性，并通过具体的生活场景和行为规范，帮助学生在日常生活中养成良好的行为习惯。
课文《对人有礼貌》主要围绕“礼貌”这一主题展开，通过生动的故事和贴近学生生活的例子，向学生展示在与人交往中如何做到有礼貌。课文内容可能包括以下几个方面：
1. 礼貌的定义和重要性：课文首先向学生解释什么是礼貌，为什么在人际交往中要讲礼貌。通过简单明了的语言和插图，帮助学生理解礼貌是尊重他人的表现，是社会交往的基本准则。
2. 礼貌的具体表现：课文通过具体的生活场景，如问候、感谢、道歉、请求帮助等，向学生展示在不同情境下如何表现得有礼貌。通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生在实践中学习和体验礼貌用语和行为。
3. 礼貌与自我成长：课文强调礼貌不仅能够赢得他人的尊重和好感，也是个人修养和素质的体现。通过讲述礼貌行为对个人成长的积极影响，激发学生主动养成讲礼貌的习惯。
4. 家庭和社会中的礼貌：课文可能还会涉及家庭成员之间、学校同学之间以及社会交往中如何保持礼貌，强调礼貌是贯穿于个人生活各个方面的行为准则。
《对人有礼貌》这篇课文通过贴近学生生活实际的内容，以生动有趣的方式，让学生认识到礼貌的重要性，并学会在日常生活中如何做到有礼貌。通过课文的学习，学生能够理解礼貌是建立良好人际关系的基础，是社会文明进步的体现。同时，课文还注重培养学生的同理心和尊重他人的意识，帮助学生在成长过程中形成积极的人际交往态度和行为模式。
在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活经验，设计相关的互动活动和实践练习，让学生在具体情境中练习和体验礼貌行为，从而更好地理解和掌握课文内容。通过这样的教学方式，学生不仅能够学习到知识，还能在实际生活中养成良好的礼貌习惯。
课题
《对人有礼貌》
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）学生能够认识到礼貌的重要性，了解基本的礼貌用语和行为。
（2）学会正确使用礼貌用语，如 “您好”“谢谢”“对不起”“再见” 等。
（3）掌握基本的礼貌行为，如见面打招呼、微笑、倾听他人讲话等。
2. 过程与方法目标
（1）通过故事、图片、视频等多种形式，引导学生感受礼貌的魅力。
（2）组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验礼貌的重要性。
（3）通过课堂互动、表扬鼓励等方式，培养学生养成礼貌的习惯。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生对他人的尊重和关爱，增强学生的社会责任感。
（2）激发学生养成良好礼貌习惯的积极性，提高学生的文明素养。
（3）让学生在日常生活中能够自觉践行礼貌行为，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为。
（2）培养学生养成礼貌的习惯，能够在日常生活中自觉践行礼貌行为。
2. 教学难点
（1）如何引导学生将礼貌意识转化为实际行动，真正做到对人有礼貌。
（2）帮助学生在不同的情境中正确使用礼貌用语和行为。
三、教学方法
1. 情境教学法：通过创设各种情境，如校园、家庭、公共场所等，让学生在情境中体验礼貌的重要性。
2. 故事教学法：讲述与礼貌相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生从中领悟礼貌的意义。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习使用礼貌用语和行为。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对礼貌的认识和体会，共同探讨如何养成礼貌的习惯。
5. 榜样示范法：教师和学生中的榜样通过自己的言行示范，引导学生养成礼貌的习惯。
四、教学过程
1. 导入新课（5 分钟）
（1）播放一段关于礼貌的视频，视频中展示了不同场景下人们的礼貌行为，如在学校向老师问好、在公交车上给老人让座等。
（2）提问学生：视频中的人们做了哪些礼貌的行为？你觉得礼貌重要吗？为什么？
（3）引出课题：《对人有礼貌》。
2. 认识礼貌的重要性（15 分钟）
（1）讲述一个关于礼貌的故事，如《程门立雪》，让学生感受古人的礼貌和尊重。
（2）组织学生讨论：故事中的人物为什么要这样做？礼貌对他们有什么好处？
（3）教师结合故事和学生的讨论，讲解礼貌的重要性，如礼貌可以让人感到尊重和关爱，有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐等。
3. 学习礼貌用语和行为（20 分钟）
（1）展示一些图片，图片上展示了不同的礼貌用语和行为，如 “您好”“谢谢”“对不起”“再见” 等礼貌用语，以及见面打招呼、微笑、倾听他人讲话等礼貌行为。
（2）教师逐一讲解这些礼貌用语和行为的含义和用法，让学生了解在什么情况下应该使用这些礼貌用语和行为。
（3）组织学生进行小组练习，让学生互相使用礼貌用语和行为，加深对礼貌用语和行为的理解和掌握。
4. 情境模拟（20 分钟）
（1）创设不同的情境，如在学校、家庭、公共场所等，让学生进行角色扮演，模拟在这些情境中如何使用礼貌用语和行为。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己在角色扮演中的感受和体会，以及在不同情境中使用礼貌用语和行为的注意事项。
（3）教师对学生的角色扮演和讨论进行点评和总结，肯定学生的积极参与和表现，同时提出一些改进的建议。
5. 养成礼貌习惯（20 分钟）
（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在日常生活中如何养成礼貌习惯的方法和经验。
（2）教师结合学生的讨论，总结一些养成礼貌习惯的方法，如从小事做起、坚持每天使用礼貌用语和行为、向身边的榜样学习等。
（3）鼓励学生在日常生活中自觉践行礼貌行为，养成良好的礼貌习惯。
6. 课堂总结（10 分钟）
（1）教师回顾本节课的主要内容，强调礼貌的重要性和养成礼貌习惯的方法。
（2）鼓励学生在今后的生活中继续保持礼貌的行为，做一个文明有礼的小学生。
（3）布置作业：让学生在日常生活中观察身边的人是否有礼貌，记录下他们的礼貌行为，并向他们学习。
五、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生们对礼貌有了更深入的认识和理解。情境教学法让学生在情境中体验礼貌的重要性，故事教学法激发了学生的兴趣，角色扮演法和小组讨论法让学生在实践中掌握了礼貌用语和行为。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在角色扮演中表现不够自然，可能是因为对礼貌用语和行为还不够熟悉。在今后的教学中，可以加强对学生的练习和指导，让学生更加熟练地掌握礼貌用语和行为。另外，在养成礼貌习惯的环节中，部分学生可能会遇到一些困难，需要教师和家长的共同引导和监督。总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。通过本节课的学习，学生们认识到了礼貌的重要性，掌握了基本的礼貌用语和行为，并且在日常生活中开始养成礼貌的习惯。相信在今后的学习和生活中，学生们会更加注重自己的言行举止，做一个文明有礼的人。
六、板书设计
《对人有礼貌》
一、认识礼貌的重要性
二、学习礼貌用语和行为
三、情境模拟
四、养成礼貌习惯
五、课堂总结