（统编版）小学语文考场作文（课件）专题03 半命题作文

这是一份（统编版）小学语文考场作文（课件）专题03 半命题作文，共31页。PPT课件主要包含了半命题作文，补充题目思路技巧，小中见大找切点，习作示例分析，写作方法，考场作文分析，考场作文练习等内容，欢迎下载使用。
半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。
命题形式：有提示语的半命题作文，与材料作文、话题作文相像；无提示语的半命题作文，距全命题作文较近。
补全题目，半命题作文：一是前空式：《 即景》二是中空式，《那段＿＿＿＿的日子》三是后空式，《我发现＿＿＿＿》四是前后空式，《 让我学会了 》
特点：立意的自主性选材的自由行主题的灵活性
补充题目，确定体裁:《我学会了 》(骑自行车、尊重 ） 《假如我是 的同桌》(小轩、 浩宇 ) 《_ 校园一角》(美丽的、 令人神往 ) 《 的自述》(书包、铅笔 )
错误一：填题雷同，千空一词
难忘的 （一天 暑假生活） 当我面对 的时候 （成功 失败）
错误二：填题空泛，难以下笔
感悟 （大自然 生活）
法宝一:从自己熟悉的生活下手在构思时，所补充的内容，可以是比较熟悉的事物、感受深刻的生活事件或情感体验。一般来讲，可以按照“家庭学校、社会和自身”这个思维体系去思考，从而选择自己熟悉的素材。
法宝二:从与众不同的视角下手新颖性，是指题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。
题目:《珍惜所拥有的 》从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等;从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、坚强等。
题目：《第一次 》《第一次大扫除》VS《第一次和细菌大战》
大题化小将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。例如:《善待生命》VS《善待小鸟》《善待老人》VS《善待孤独的老人》
题目:《 的味道》要求: 1.请将题目补充完整。2.情感真挚，思想健康向上。3.字数不少于400字。
正确规范，是指题目表现的内容能够揭示正确、深刻的主题。例如:《幸福原来是吃喝玩乐》Vs《幸福原来是一种乐观的态度》
《后悔的味道》 《一碗热汤的味道》 《阳光的味道》
去俗取新辟蹊径。作文贵在出新，关健是题材出新。只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。如《______，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。可有的考生在立意补题方面很有新意。如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。如《我渴望______》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望成功》、《我渴望理解》等等。
有的学生就补题为《我渴望生病》，因为爸爸妈妈长期外地打工，只有逢年过节才见一次，也是匆匆回家一次就走了。有一次我生病了，奶奶告诉妈妈我高烧不退，妈妈吓坏了，请假回来陪了我三天，每天想法做我喜欢吃的，而且和给我讲了许多外面的故事。我虽然不太懂，但有妈在的日子让我格外温暖和幸福。从那以后，我想妈妈了，就会想我再高烧一次就能见到妈妈了。
小作者另辟蹊径，表面是写渴望生病，内心是写出了自己对妈妈的渴望，对幸福家庭生活的渴望。读了让人不禁产生同情之心，也体会到妈妈的艰难。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。“小”是具体、实在的意思，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。如作文题《______，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。寻找切点很好：鸟窝虽“小”，“小”中见大，感人至深。假如换成“森林，我们最需要的”，“环保，我们最需要的”，就显得空洞而平凡了。
冰心说：“要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实情感写出来。”只有把自己的真情实感袒露在读者面前，才有可能与读者产生情与情的交流、心与心的撞击。
例如作文题：《当我面对______的时候》，如果填《当我面对失败的时候？》或《当我面对成功的时候》过于空泛，无从下笔，也写不出具体的情感表现。可以填具体事物《当我面对一片绿叶的时候》或《当我面对那条围巾的时候》根据特定情境填：当我面对掌声的时候；《当我面对凛冽寒风的时候》
学生根据具体事物或情境写发生的故事以及自己的真实情感。
当今世界，新事件、新现象、新话题层出不穷，我们若能把这些“热点”引进自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。
如作文题《______真好》，很多学生都补题为“妈妈、老师、读书、自由真好”，这样的补题很普通。可有一位学生补题为《新农村，真好》，这个补题就聚焦当前我国“建设社会主义新农村”这个社会热点，这个精彩的补题，就是一亮点
首先要将题目本身意思全面理解，分析透彻，不能漏看一个字，不要误释一词，如作文题《______让生活更美好》什么影响你的生活，让自己有所感动、启发或收获的？拟定题目要新颖、独特，出人意料，耐人寻味。可能一缕花香，也可能是一份独特礼物也可能是一次旅行，也可能是一个活动……，根据题目，确定哪件事体现这样的影响，是怎样影响你的生活的。
7、着眼实际高立足。如作文题为《学会______》，一位学生补题为《学会异想天开》，文中大胆结合时弊，在对“填鸭式”教育进行批判的同时，呼吁“我们的国家、我们的民族、我们的建设事业需要这样的一种异想天开”，表现了作者关心国家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足点较高，加上文采、结构好，真是锦上添花。
一具体事物补题法。以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来。以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。《难忘的红丝带》《当我面对那片绿叶的时候》
二抽象事物补题法。这种补题思路与上一种方法相反，往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化。《有一种美丽叫平淡》
三特定情境补题法。在补全题目的时候，设法创设某种特定的情境，能让读者在不知不觉间陶醉于作文的意境之中。《当我面对掌声的时候》《当我面对微笑的时候》
四故意矛盾补题法。这种补题方法通过看似自相矛盾的说法设置悬念，吸引读者去阅读作文的具体内容。《苦难让生活更美好》
五特殊符号补题法。这种方法借用标点符号或数学等学科的符号公式来补全题目，常常给人耳目一新的感觉。《有一种精神叫“？”》《当我面对 ABC 的时候》
1.审题立意扣住题眼，提示语中寻觅立意
2.精心选材、巧妙对接生活体验。半命题作文补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就可以按照命题作文的要求来审题、组材、立意、写作。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料。凸显主旨所选的题材一定是曾经在自己内心深处引起过触动的“人”“事”“情”，可以用一件事凸显主旨，也可以用多件事凸显主旨。
（三年级下册）我们在童话和神话里认识了不少性格鲜明、本领高强的人物，哪些人物给你留下了深刻的印象?他们有什么鲜明的特点呢?选择一个你喜欢的童话人物或神话人物，用关键词写一写他们拥有的神奇本领和美好品质。能根据人物形象，联系自己的生活实际，选择一个自己喜欢的故事人物，想象与故事人物要去的地方、要做的事情。补充题目：我和（ ）过一天。
①在愿望中神奇相遇。晚上，我写完作业就津津有味地读起了《大禹治水》的故事，越读越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中突然出现了一个淡涡，一下子就把我吸了进去。②在梦里神奇相遇。“当月光在你眼眸深锁，你是否看到月里的嫦娥，她还留在这等你来做客…”晚上，我听着最喜欢的歌曲《嫦娥》进入了梦乡……忽然，一只可爱的白兔出现了，她对我说：“你是不是想到广寒宫看一看呢，嫦娥姐姐已经等你很久了。”“真的吗?”我惊奇地问，“我可以去吗?”“当然可以，站到这片云朵上来吧。”白兔说。我刚一站到云朵上，“呼”的一声，我竟然飞上了天，不一会儿，就到了广寒宫。③借助日常用品相遇。一天，我正在家里看《孙悟空三打白骨精》，那精彩的剧情深深地吸引了我，忽然，孙悟空腾空一跃，从电视里钻了出来。我吓了一跳，孙悟空说：“莫怕，莫怕！俺老孙又不会伤害你。”我定了定神，小心翼翼地说：“我在电视里看你神通广大，能降妖除魔，是真的吗?”孙悟空的火眼金睛顿时弯成了一道月牙，“那是当然，不信，俺老孙带你去看看。”“太棒了！”我高兴地叫道。
主题: 我想和(谁)去(哪里)过 (怎样的)一天。
二.寻找一起去的地方。
三.思考一起做的事情。
评价： 所做的事情是否与所选人物的特点有联系。所做的事情是否与自己的生活有联系，是否有意义有意思。
孙悟空可以翻筋斗云，所以他可以带着作者去游览远在欧洲的法国巴黎。预设2：孙悟空神通广大，能降妖除魔，想跟着他一起去感受降妖除魔的惊心动魄。
预设1：我和孙悟空在梦里相遇，他带着我踩着筋斗云来到了我向往已久的埃菲尔铁塔，可是到了塔尖却被法国的空中警察发现了，孙悟空用它的七十二变将我们变成了空中的鸟儿，这才逃过一劫，那种感觉太惊险太刺激了。预设2：我想和嫦娥姐姐去广寒宫过幸福的一天，看看美丽、幽静的广寒宫。嫦娥姐姐带着我和玉兔在美丽的云端跳舞，欣赏着夜空朦胧的景色，吃着广寒宫里的月饼，那种感觉真是太奇妙了。
点评： 故事情节要有波折和起伏，读起来才会吸引人。
我和大禹过一天晚上，我写完作业就津津有味地看起了《大禹治水》的故事，越看越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的时代就好了！就在这时，书中栩栩如生的插图中出现了一个漩涡，一下子就把我吸了进去。漩涡把我传到了大禹生活的地方，很多难民向我身后狂奔。我往前面一看，一堵几丈高的水墙像超大的怪兽一样向我冲来，贪婪地吞噬着万物。“快逃！”我想。可是已经来不及了，我感到一股冲击力，便眼前一黑，失去了知觉。醒来时，只见许多高大强壮的男人在一起烤火。在最中间的是一个戴着草帽、留着络腮胡的人，我猜是禹，因为他看起来很不一般。在他们的讨论中，我知道了，他们要把治水过程中最艰难、最繁重的工作一凿通龙门山完成。禹注意到了我：“我们要去完成最重要的任务了，你就在这儿休息吧！”我一听要治水,好奇心立刻爆发了：“带我一起凿通龙门山吧，毕竟人多力量大嘛……”禹经不住我的软磨硬泡：“好吧，在队伍最后当后勤吧！”“太好了！”我开心得跳了起来。我和大禹等人来到了龙门山，那里已经被凿通十分之九了。我们抢起铲子敲击或运走堵塞的石头，终于在大家汗流浃背、双手乏力之时，石头被运完了。大家欢呼雀跃，可雯时，一道大浪从水天相接之处飞速向我们移来。山上的石头也轰的一声滚落下来，堵住了我们的去路。禹大喊：“大家快挖掉石块，要不然会被淹死的！”我们使出全力搬石块，只剩下最后一块石头了，大家也精疲力竭，只有禹还在用铲子铲石头，谁知，由于用力过猛，铲子也断了。眼看浪头逼近，我用出最后的力气，游到离我有些远的地方，拿到了一把锄头扔给了禹。禹稳稳地接住锄头，一声大喝，用锄头砸到上面。石头碎裂了，大家冲了出去。这时，旋涡出现了……
亲爱的同学们，你游览过哪些地方?是离家不远的公园，还是秋天的果园，或是国内外的风景名胜，如埃及金字塔、杭州西湖、北京故宫等，哪个地方给你留下的印象最深?把游览的过程记录下来，和同学一起分享吧!在写之前记住以下几点提示，你就能清楚习作要求。题目：游 ·
“游——”，这是一次半命题的游记作文训练。
记叙型——以记录游览行程为主；
写景型——以描绘游览景物、景观为主。
抒情型——以抒发游览感情为主；
言之有序，过渡自然。按游览顺序写，有条理地写出所见、所闻、所感。抓住重点，详略得当。要抓住重点，选择最能体现这个地方特点的景物详写，其他地方可以略写。突出特点，生动呈现。借助恰当的写作手法，生动具体地呈现重点描写的景物。
先把题目补充完整。要按照一定的顺序，把印象最深的景物作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以使用过渡句，使景物转换更自然。
1.交代游踪，写明旅游原因和目的。
2.记叙游程，写清旅游顺序和行程。
3.描写游景，详写旅游重点和特点。
4.抒发游感，写出旅游联想和感受。
我欣赏过红叶似火的枫林，观看过苍翠挺拔的竹林，却从没听说过石林。去年暑假，我和妈妈到云南旅游，第一次在昆明南看到了石林，那真是一处自然界的天下奇观呀！ 走进石林大门，首先跃入我们眼帘的是石林湖。一群形若少女的巨石，立于一湖碧波绿水之中，好像在欢迎远道而来的游客。我们沿着湖边的石阶而下，眼前出现一条长长的石道，两侧松柏苍翠、花草迷径。走到尽头，三堵石壁组成一座气宇轩昂的露天大厅，入口雕刻着四个醒目的大字“石林胜境”。前面不远，是一座石门天堑，一块巨大的岩石悬于一个擎天石柱之顶，名为“千钧一发”。妈妈问我：“你敢走吗？”“当然！”我大步从岩石下面走过去，不觉毛骨悚然，那一刻真是惊心动魄。走过去，我回头一看，巨石仍然稳如泰山。 随着导游，我们进入大石林景区。嗬！无数的石峰、石柱、石笋、石芽拔地而起，形成了千姿百态的石林。有的像展翅高飞的雄鹰，有的像抬头仰望的巨龟，有的像悠闲自得的大象，有的像闭目养神的老牛……中间有一块巨大的石头，上面刻着两个显赫的大字“石林”。石林中的小路形同蛛网，曲折险奇，神妙莫测，时而平缓易行，时而艰险难进，时而侧身贴过，时而钻缝入隙。我和妈妈就像走进了“迷宫”，有时几经攀登，不得其门而出；有时迂回探索，却又回到原地；有时身陷石谷，弄得不辨东西。大有“不识石林真面目，只缘身在石林中”的感觉。环视小路两旁，尽是岩石高耸林立，我们一会儿俯视，一会儿仰望，一会儿远眺，一会儿近观，那岩，那石，无不形状各异，无不色彩纷呈，说是自然界的“天下奇观”，一点儿都不过分。
忽然，我们看到前方一池清水。询问导游，原来是石林深处最幽静、最神秘的地方——剑峰池。这里的池水源于地下暗河，清幽明净，蜿蜒流淌于岩石缝隙之中。四周怪石嶙峋，十分严峻。池上有一座小桥，我和妈妈凭栏望池，只见一座石峰兀立水中，犹如一柄利剑，直刺蓝天，怪不得叫“剑峰池”呢！顺着池边，有一条陡峭的小路，盘旋而上。我和妈妈一鼓作气，终于登上山顶的望峰亭。极目四望，周围的石林、石峰尽在眼底。远处一座山峰遥相对峙，就像一朵硕大的莲花绽开在群峰之巅，导游告诉我们：那是“莲花峰”。 中午时分，我们歇息了一会儿，继续往东，来到乃古石林。这里的一群群怪石犹如戎装待发的武士，其势可敬可畏，给人以神奇幽古之感。最为形象逼真的是“十八相送”对石，就像梁山伯与祝英台一对恋人，依依惜别，在晚风夕照之中，显得更加缠绵、凄美、感人。 石林与北京故宫、西安兵马俑、桂林山水相齐名，成为中国“四大旅游胜地”之一。朋友，如果你正在为去哪里旅游举棋不定的话，就请你选择石林吧，相信我，一定不虚此行！
点评：这是一次游记作文的训练。小作者记叙了暑假期间，和妈妈到云南旅游，第一次游览石林所看到景观。开篇“那可真是一处自然界的天下奇观呀！”总领全文。接下来小作者按照游览路线，记叙了沿途所见的石林湖、千钧一发、大石林景区、剑锋池、乃古石林等几处景观，有详有略，详略得当。小作者在重点部分，运用比喻、拟人、排比等修辞方法，生动、形象、细致地描写了石林景物的形状、颜色等特点，给人身临其境的感觉。结尾点明中心，表达了对祖国自然景观的热爱赞美之情。行文语言流畅，层次分明，寓情于景，借景抒情，值得称赞。
古话常道，人有七情六欲。在《礼记·礼运》中，“七情”是喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。你有过这样的感受吗？请以“那一次，我_____ ”为题，把情感融入到一件事情中，把印象深刻的内容写具体，通过细致的叙述，自然地表达内心感受，让真情在笔尖流露。
1.选取典型事件。 同学们，畅快、激动、欣慰、愤怒、愧疚、难过……这些情感伴随着我们长大。 你可以围绕一种心情，把能想到的事，像放电影一样在脑海里回放一遍，然后定格在印象最深刻的那件事情上。 回顾事情的经过，回忆当时的心情，再来个大特写，放大最能体现心情的细节，聚焦在那一次，可以是一个场面、一段对话，或者几个动作。
真情最可贵，真情来自真人真事的真实感受、真切体验。只有对平常现象留心观察，联系生活仔细思考，将日常生活的点滴小事铭记于心，细化情节写清感受，才能打动读者，激起共鸣。
2.巧妙运用“内外融合”的方法。
我们在写作时，既可以通过动作、神态、语言来体现情感，也可以穿插心灵独白，直抒胸臆，或是由心境引发对环境的感受。也许在事情的不断发展中，情感也会随之变化，真实地呈现这种变化，会更打动人。
那一次，我很感动 温暖是冬日里的一抹阳光，它能驱散迷雾、消融冰雪；温暖是沙漠里的一泓清泉，它能奉上甘甜，带来希望。虽然时光流转，岁月荏苒，可生命中的温暖总在我的记忆深处泛起波澜。 记得那是寒假里的一天，我们几个同学一起在公园玩“老鹰捉小鸡”的游戏。我们玩得十分尽兴。这时我后面的女同学由于奔跑时用力一拽，把我的衣服撕开了一道口子。她立即低下头轻声说：“对不起，我马上拿回去补。”可这样把衣服拿回去，她妈妈一定会批评她的。想着，我便给了她一个安慰的微笑：“没关系，我自己补。”虽然我此时也十分担心会被妈妈骂，但是看到她着急的样子，听到她关心的话语，我的心里涌出了一股暖流。
此时，太阳已经偏西，天渐渐暗下来，四周一片寂静。我们分别回家时，在街头的拐角处，我撞见了一个补衣服的摊子。摊子的主人是一位慈眉善目的老爷爷，此时他正在收拾摊位，看起来是要打烊了。此刻我像是遇见了救星，可一摸口袋，我忘了带钱。我难为情地挠了挠头，在摊子前挪不开脚。老爷爷拍拍手上的灰尘，起身笑眯眯地问：“孩子，你怎么了？”我结结巴巴地说：“我想补……补衣服，可……可我忘带钱了。”老爷爷听后爽朗地大笑，脸上的皱纹都舒展开来：“没事，我帮你补，不要钱。”说完，他拿出针线，戴上老花镜仔细地补起来。他眯起眼睛穿好线，然后一针一线地缝补，最后还绣上了漂亮的花纹。爷爷递给我，我红着脸说：“谢谢您，下次我会还您钱的。”老爷爷又开怀笑起来：“好，认真的小家伙，那我等你。”此时寒风呼啸，而他的笑声如暖流似的流进了我的心里，让我全身暖洋洋的。 那个冬日，我感受到了温暖，它是一种温馨的感觉，是促进人与人之间的情感，更是可以让世界变得更美好的力量。
赏析：这篇习作的关键词是“温暖”，而这个温暖是洋溢在字里行间的，有女同学不小心拽破衣服后的歉意，有“我”不让女同学缝补衣服的宽容，还有老爷爷为“我”免费补衣的爱心，同学之情，长辈之爱，这些人与人之间的真情令人感动。而这些真情都在一件件事情中自然流露。一件平凡的小事，在小作者的笔下，又是那样的不平凡。
“在我们成长的道路上，与伙伴行，会收获友情;与师长同行，会收获智慧;与书同行， 会收获知识;与爱同行，会收获幸福;与勇气同行，会收获成功;与挫折同行，会收获坚强…… 请以《与 同行》为题，写篇不少于400字的记叙文。 要求: 1.把题目补充完整; 2.内容具体，感情真挚; 3.不出现真实的姓名和校名。
题目:忘不了那一抹 ·要求:在横线上填表示颜色的词，比如“蓝”“白”“红”“黑”等。这颜色可以是一件事，一个人，也可以是……不管是什么，它一定是你记忆中不可磨灭的印记，一定牵动了你心灵深处的那份情感。请你把它写下来，条理清楚，把重点部分写详细，不少于400字。注意不出现真实的人名、校名。