江苏省盐城市盐都区第一共同体2024-2025学年七年级上学期11月期中考试语文试卷

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2.（10分）（1）思君不见下渝州（2）回乐烽前沙似雪（3）归雁洛阳边（4）枯藤老树昏鸦（5）星汉灿烂 若出其里（6）思乡（思念家乡、思念亲人）（7）江山代有才人出 （8）学而不思则罔 思而不学则殆
3.（2分）B 4．（2分）B
5.（1） （2分）补写内容符合秋天特征（1分），恰当使用比喻或拟人的修辞手法（1分）。 示例：大雁用翅膀丈量高远的天空。 （2）（2分）D （3）（3分） ①理由充分（2分）：能结合链接材料（1分），阐明如何正确交友， 说服妈妈（1分）。②语言得体（1分）：要有称呼，语气委婉，表达合理。
示例 1：妈妈，交友要注重他人是否有优良的品质，我的朋友正直善良，见多识广，
这些优点我应该择其善而从。我们会一起努力学习的，妈妈，您放心吧！
二、（51分）6.（2分）杨花 榆荚 绿草 开花的树（写出2个即可）
7.（4分）不一样，《晚春》中描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景，表达了诗人珍惜春光，抓住机遇的积极乐观；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过描绘杨花飘零落尽的凄凉景象，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀担忧和同情。
8．（1）（4分）A.约定。 B.才。 C.拉。 D.回头看。（2）（3分）a.同“否”。 b.离开。 c.讨论。
（3）（2分）①
9．（2分）元方很难说比季方强，季方很难说比元方差，即兄弟二人不分上下。
10．（3分）编入“德行”篇类。文章中陈长文和陈孝先在各自论述自己的父亲的事业、德行，陈太丘的评价不偏不倚，十分中正，这符合《世说新语》的“德行”篇类。
参考译文：【乙】陈元方的儿子陈群，素有英才，一次他和陈谌的儿子陈忠各自论述自己父亲的事业和品德，两人争执不下，便去问祖父陈寔。陈寔说：“元方当哥哥很难，季方当弟弟也很难，两人难分伯仲。”
11.（5分）（1）（3分） 绣像 木刻的《山海经》 藤野先生所改正的讲义 （2）（2 分）［示例一］《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给“我”的，包含了长妈妈对“我”的关爱和“我”对她的怀念之情。 ［示例二］绣像是“我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了“我”在三味书屋时的回忆与乐趣。 ［示例三］讲义是“我”在日本求学时，日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对“我”的关怀、照顾及“我”对藤野先生的感激和怀念之情。
12.（7分）（1）（3分）郭巨埋儿 老莱娱亲 中国儿童 （2）（2分）因为阳间太苦，没有公正，而无常相对善良公正。 （3）（2分）鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他的“骂人”和“看不惯”都是源于对儿童、对国家和民族深切的爱。
13.（4分）①F ②D ③B ④I
14.（4分）（1）细长的躯干，柳叶般的叶子，顶端开出紫色的小花（2）灌木丛中（3）太行山里的农人（4）益母草
15.（3分）探究结果：1、这三则材料都是写太行山人熟悉黄芪、小柴胡、益母草等草的生长习性及收割的方法。（1分）无论草价值如何，数量多少，他们都会手下留情，给草继续生存的机会。（1分）草维护人的生命及健康，人呵护草的生长和繁衍，这也证明了在太行山里，人与草是息息相关，相辅相依的生命关系。（1分）
16.（4分）“雄伟”“温柔”“历经沧桑”“包容”等词重读（1分）。理由：突出太行山的雄伟、慈爱、坚强、宽容的特点，强调作者对故乡的热爱和赞美之情（1分）。在“温柔的”后面进行停顿（1分）。理由：引出下面母亲的比喻，突出太行山的母亲形象（1分）。（言之有理即可）
17.（4分）理由：这篇文章与本次活动“乡音乡情·故乡行”主题密切相关。（1分）（1）这篇文章紧扣作者回到故乡所见所闻所感来写，而且黄芪等草是太行山常见的草，写草就是写故乡；（2）“山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。”作者小时候就跟随父亲上山采草药，看着母亲熬制草药，这些草见证了他的成长，也见证了他与父母相处的童年的时光。年纪大了依然忘不了这些草，表达了他对草的喜爱，对童年时光的怀念，对父母的怀念，对故乡的热爱和依恋。（3）太行人生活在山里，他们既可让草“作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命草’”，表现故乡人勤劳、能干、聪明、智慧。（4）大山里的人采草药都会给草们预留下繁衍的机会，在这里草与人是和谐相处，是生命的共同体，表现了作者对故乡人淳朴善良宽容品质的赞美。（3分，答对三点即可）所以，作者虽然在写山中的小草，却句句包含着故乡景、故乡人、故乡情。完全符合选材主题的要求。
三、（40分）作文建议切入分30分。