专题06 诗歌鉴赏（五大题型与知识梳理）（考点串讲）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版2024 五四学制）课件PPT

这是一份专题06 诗歌鉴赏（五大题型与知识梳理）（考点串讲）-2024-2025学年七年级语文上学期期末考点大串讲（统编版2024 五四学制）课件PPT，共34页。PPT课件主要包含了考点解读，知识归纳，典例引领，实战演练，题型解读方法指导，知识梳理重点强化等内容，欢迎下载使用。
1.新课标中对诗歌鉴赏的考查有如下要求： 能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。 阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
2.常见题型 近年来，在全国各地语文试卷中，对诗歌鉴赏的考查均为必考题，一般设置2-3个小题，第1题通常侧重考查诗歌的基本内容及情感，第2题通常考查对诗句的赏析。 部分地区习惯结合课外诗词考查，或者只考查课外古诗词。部分省市考查诗歌鉴赏选择题，难度较小。
诗歌鉴赏常考题型及答题技巧
一、品味炼字类【提问方式】1.诗歌中的 “某” 字或词有什么表达效果？2.“某” 个字或词用得好，好在哪里？3.“某” 字能否改为 “某” 字？4.你最欣赏哪个字或词？请赏析。
【答题步骤】 解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。 要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
二、名句赏析类【提问方式】1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？2.诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。3.从某句诗中领悟到什么人生哲理？
【鉴赏技巧】 这类题多为开放题，要掌握常见的鉴赏评价的角度。 首先指出诗句的写景特点，比如景物的色彩、近景远景的结合等；或分析其采用的修辞手法，如拟人、比喻等； 然后说出诗句表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
三、主旨情感类【提问方式】1.诗歌表达了作者怎样的思想感情？2.描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？3.塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？
【答题技巧】 用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫等）来推断诗人的情感态度。 初中阶段所学诗歌情感大体可分为离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
四、想象描述类【提问方式】 1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。【答题技巧】 在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
五、分析技巧类【提问方式】1.诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？2.诗歌运用了哪些表达方式？3.诗歌是怎样抒发作者的情感的？
【答题技巧】 首先要了解常见的表达技巧，包括修辞方法（比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等）、表现手法（托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等）、表达方式（描写、议论、抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等）。 准确指出诗中运用的修辞方法或表现手法等，结合诗句具体分析这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
(一)观沧海 (曹操)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。 答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。
2、自选角度赏析诗句。 （1） 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 （2） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。 3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？） 答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。
（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？ 答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”到给远方的朋友，诗句生动形象的表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2、诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。
（三）次北固山下唐 王湾客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。1、用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。2、说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。
3、分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。 答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。4、 任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象生动。 5、写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。 答：在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。
（四）天净沙·秋思元 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、表达了作者怎样的思想感情答：表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。 2、前三句描绘了九种景物，生动的勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画。答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。
3、这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。 答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。 （2）运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。 （3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。
1.全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人对故乡依依惜别和对友人的思念之情。2.全诗五个地名连用有什么作用？五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。
课外篇目——《峨眉山月歌》
1.“寻常”“几度”在诗中有什么作用？这两个词语体现了诗人与乐师李龟年当初正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”的表现手法及作用。“落花时节”喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。这两句诗用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对繁华时代的无限怀念和对国运衰微的现实的无限感慨，以及对自己身世飘零的深切感伤。
课外篇目——《江南逢李龟年》
1.“强欲登高去”中的“强”有什么表达效果？劈头一个“强”字，是不愿为之而又不得不为之的心态体现，表现了诗人在战乱中的凄清景况。2.“遥怜故园菊，应傍战场开”这两句表达了诗人怎样的思想感情。这两句表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
课外篇目——《行军九日思长安故园》
1.诗的前两句描写了怎样的环境？前两句写夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。这样的宁静如果不被打破，也许诗人可以沉浸其中，体味大漠那亘古的苍茫。2.从全诗看，前三句与第四句是什么关系？从全诗看，前两句写的是景色，第三局写的是芦笛声，末句抒发心中所感，写的是思乡之情，前三句都是为末句直接抒情做烘托和铺垫。
课外篇目——《夜上受降城闻笛》
1.诗人认为“秋日胜春朝”的理由是什么？秋天天高云淡，爽朗明快，在诗人看来更易获得灵感和激情，使人产生积极奋发、昂扬向上的精神气概。这一说法蕴含着诗人积极乐观的思想感情。2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？诗人展现了一幅晴空中鹤飞冲天的动人图景，表现了积极向上、乐观开朗的豁达情怀，体现了面对困难百折不挠的斗争精神。
课外篇目——《秋词（其一）》
1.这首诗表达了诗人怎样的感情？表达了诗人渴望和妻子团聚的心情以及离别的痛苦。2.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗既写出空间的殊异，又写出时间的变迁，还从空间、时间的变化中写出了人的悲欢离合，丰富地展示了今日彼此相思之意。
课外篇目——《夜雨寄北》
1.“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，请指出其两层含义？“风吹雨”既指眼前风雨肆虐的现实环境，又含有象征意义，象征南宋王朝风雨飘摇的处境。2.诗人是如何将“风雨大作”与“卫国战争”联系起来的？“风雨”和“战争”二者之间本来并无必然的联系，但因为实现祖国统一是陆游梦寐以求的强烈愿望，所以一场突然而起的暴风雨触动了他的情思，那窗外呼啸的风声，噼啪的雨声，在梦境中化为战场上铁骑奔突之声，若不是诗人曾在战场搏杀过，若不是诗人怀有强烈的爱国热忱，是不可能写出如此具有感染力的诗句的。
课外篇目——《十一月四日风雨大作（其二）》
1.诗的前两句写出了潼关怎样的特点？孤高突起、寂寥辽远。2.诗人借吟咏潼关，表达了什么思想感情？这首是体现了诗人豪迈奔放的激情和渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
例1．（24-25七年级上·广东广州·阶段练习）阅读下面这首诗，然后回答问题。观沧海曹 操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。(1)“澹澹”是什么意思? (2)本诗的基调是萧瑟感伤还是昂扬雄壮? 请结合诗句谈谈你的看法。【答案】(1)“澹澹”的意思是水波荡漾的样子。(2)本诗的基调是昂扬雄壮。从诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”可以看出诗人面对大海的壮阔景象，内心充满豪情壮志。而“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里”更是展现了诗人博大的胸怀和远大的抱负。
例2．（24-25七年级上青海西宁·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(1)首联中的“     、      ”两个词语暗含身在异乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。(2)尾联表达了诗人怎样的思想感情，请任选角度分析。【答案】(1) 客路 行舟(2)借“家书”表达了诗人对家乡和亲人思念的愁绪，以及新年将近，自己却漂泊在外的无奈和哀愁。（其他角度言之有理即可）
1．（21-22七年级上·四川广安·期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。《天净沙·秋思》/马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(1)“天净沙”是这首曲的         ，“秋思”是这首散曲的题目，这首散曲的前三句描绘了一幅      图。(2)“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了怎样的思想感情？【答案】(1)     曲牌名     深秋晚景(2)抒发了游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的惆怅、凄楚之情。
2.（23-24七年级上·江苏盐城·期末）阅读下面两首诗，完成问题。
[注]①这是作者滞留异乡之作。题目“端居”，即闲居之意。②素秋：秋天的代称。(1)赏析“只有空床敌素秋”中“敌”字的妙处。(2)请分析这两首诗歌所表达的情感及表现手法上的共同点。【答案】(1)示例：“敌”是匹敌、相对的意思，只有空荡荡的床榻和寂寥凄冷的秋天相对。渲染了凄凉萧瑟的氛围，表现了诗人空床独寝、滞留异乡的悲怆之情。(2)①情感：《端居》是诗人滞留异乡之作，他已经很久不见家人的“远书”了；《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，表达对妻子的思念。两首诗都表达了诗人对家乡亲人的思念之情。②表现手法：两首诗都运用了借景抒情的表现手法，《端居》借“雨”景、“月”色的描写，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感；《夜雨寄北》中的“巴山夜雨涨秋池”，借雨大池满，表现了愁思的深重。
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(1)诗的一、二句表露了诗人怎样的心境？用的是什么手法？(2)结合具体形象简要说说最后两句诗对你人生态度的影响。【答案】(1)表现了作者乐观豁达的心境。将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比来表现的。(2)借诗歌中的鹤的搏击长空、潇洒自得、奋勇向上的形象。我们明白要有在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。