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人教部编版(2024)八年级下册石壕吏教学设计及反思
展开这是一份人教部编版(2024)八年级下册石壕吏教学设计及反思,共4页。教案主要包含了导入新课,教学新课,板书设计等内容,欢迎下载使用。
1.反复诵读,体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
2.结合注释理解诗歌内容,感受诗中描述的社会现实,体会诗人情感。
3.品味诗中的精彩描写。
教学过程
一、导入新课
在中国五千年的历史长河中,唐朝曾经是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的朝代。
它由盛转衰的转折点是?
安史之乱:从公元755年开始,整整持续了八年,这八年,大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵;这八年,整个大唐江山民不聊生,生灵涂炭。特别是公元758年的冬末,郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城,大唐政权更是危在旦夕。唐王朝为补充兵力,便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,百姓苦不堪言。今天我们学习杜甫的《石壕吏》来了解他对现实的无奈与困惑。
二、教学新课
目标导学一:常识积累
1.走近作者
明确:杜甫(712-770),字子美。唐代伟大的现实主义诗人,被誉为诗圣,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。有《杜工部集》。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”,其风格为沉郁顿挫。
2.创作背景
诗人这时经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。杜甫将这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。
“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》
目标导学二:疏通文意
1.暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。吏呼一何怒,妇啼一何苦!
理解重点词句:
明确:投:投宿
逾:越过
一何:多么
诗句大意:
明确:傍晚投宿石壕村,有差役夜里来强征兵。老翁越墙逃走,老妇出门查看。差役吼得是多么凶狠啊!老妇人是啼哭得多么可怜啊!
2.听妇前致词:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。
理解重点词句:
明确:前致词:走上前去(对差役)说话
新:最近
偷生:苟且活着
无完裙:没有完整的衣服。裙,这里泛指衣服
诗句大意:
明确:听到老妇上前说:我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信回来,说两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天,死去的人就永远不会复生了!家里再也没有其他的人了,只有个正在吃奶的孙子。因为有孙子在,他母亲还没有离去,进进出出都没有一件完整的衣服。
3.老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。夜久语声绝,如闻泣幽咽。天明登前途,独与老翁别。
理解重点词句:
明确:应:应征
犹得:还能够
幽咽:低微、断续的哭声
诗句大意:
明确:老妇虽然年老力衰,但请让我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征,还能够为部队准备早餐。夜深了,说话的声音消失了,隐隐约约听到低微断续的哭声。天亮临走的时候,只同那个老翁告别。
目标导学三:细节探究
1.文章开头哪一句预示有一场灾难降临?反映了怎样的社会现实?
明确:
有吏夜捉人,可见官吏的突然袭击、阴险狠毒。
这一句和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状,已经到了无兵可征的地步,揭示了战争给人民带来的沉重灾难,表达了诗人对人民的同情。
2吏呼一何怒!妇啼一何苦!如何理解这两句诗?这两句独立成段有何作用?
明确:
一“呼”一“啼”,一“怒”一“苦”,对比鲜明,两个“一何”,加强了感情色彩,一方如狼似虎,一方悲愤凄苦,体现了诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇的感情。
这两句诗独立成段,意在强调吏呼之怒、妇啼之苦,并起到统领后文的作用。
3.老妇有哪些苦呢?试具体分析
明确:
“三男邺城戍”——一家三男全部被征,说明唐军兵源枯竭、兵役苛酷。
“一男附书至,二男新战死”——三男已死其二,可见战争之惨烈。
“出入无完裙”——寡媳衣不蔽体,贫困可知,也见得出战争破坏严重。
“老妪力虽衰,请从吏夜归”——年老体弱,却被迫服役,可见百姓受害之重。
总结:听妇之苦
①三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!三男二死,是丧子之苦。
②室中更无人,惟有乳下孙。有孙母未去,出入无完裙。衣不蔽体是困窘之苦。
③老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。自请服役,是应征之苦。
4.在表现官吏时,你认为哪几个词最富表现力?
明确:
例如:捉、呼、怒、夜、夜久
5.观吏之怒
本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答,明暗结合”的手法,“吏呼一何怒,妇啼一何苦”概括了双方的矛盾,但并没写吏的蛮横凶暴,而是从老妇的致词中暗示出来。试补出吏的逼问。
示例
石壕吏: 你家男人都到哪去了?快交出来!
老妪:三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!
石壕吏:难道你家再没别人了?快交出来!
老妪:室中更无人。
石壕吏:你竟敢撒谎!不是有个孩子哭吗?
老妪:惟有乳下孙。
石壕吏:吃谁的奶?总有个母亲吧,快交出来!
老妪:有孙母未去,出入无完裙。
石壕吏:交出来!快交出来!
老妪:老妪力虽衰,请从吏夜归。急应河阳役,犹得备晨炊。
6.小结
明确:
吏和老妇人之间对比鲜明:吏,如狼似虎、蛮横凶暴;妇,悲愤凄苦、哀婉可怜。
明暗结合:吏是一条暗线,妇是一条明线。
7.“夜久语声绝,如闻泣幽咽”中“如”字用得很含蓄,假如有人在哭,那么会是谁在哭呢?假如没人哭,作者为何有此感觉?
明确:
从“独与老翁别”中可知老妇已被捉走。老翁已经归家,那么那吞声饮泣、不敢放声痛哭的,自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。
错觉出自诗人那忧国忧民之心。
目标导学四:主旨探究
明确:
全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,表现诗人对叛军的憎恶,对国家能平叛战争的渴望,同时赞扬老妇自请应役的精神,也对统治者爪牙的残暴做了含蓄的揭露,对劳动人民表示深切的同情。
三、板书设计
石壕吏
暮 ――投宿――开端:有吏夜捉人
夜 ――住宿――发展:听妇前致辞
夜久 高潮:请从吏夜归
天明――告辞――结局:独与老翁别
时间顺序 线索:诗人的行踪
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