物理八年级上册（2024）走进物理精品课后测评

这是一份物理八年级上册（2024）走进物理精品课后测评，文件包含1_第一节有趣有用的物理第二节像科学家一样思考第三节怎样进行科学探究第四节走进实验室pptx、2_走进物理素养综合检测pptx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共0页， 欢迎下载使用。
第一节　有趣有用的物理
第二节　像科学家一样思考
第三节　怎样进行科学探究
知识点1　有趣有用的物理
1.物理学是一门非常有趣的　　　    ,它研究　　　    、     　　    、　　　    、　　　    、电、磁等形形色色的物理 现象及其蕴含的物理规律。
知识点2　像科学家一样思考
2.(2024山东济宁阶段考)“打开物理世界的大门”是学生认识物理的起点,关于物理研究下列说法不正确的是 (　　)A.物理世界是一个绚丽多彩、充满神奇、有趣有用的世界B.物理世界里科学家们的科学思维方式、科学研究方法以及他们身上的优良品质是人类认识世界、战胜困难的宝贵的精神财富C.现在世界上拥有高、精、尖的科学团队,科学无国界,我们不再需要拼命去研究科学了,坐享其成就可以了D.物理来源于自然、生活,自然界中的种种神奇现象,日常生活中的种种奇妙现象与困惑,粗略地告诉了学生物理的研究对象
解析　科技进步离不开科学家坚持不懈、不断创新的精神, 我们应学习科学家精神,提升自身,研究科学。
知识点3　怎样进行科学探究
3.(2024山东泰安泰山期中)王老师在课堂上发现一位同学精 神不振、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是她估计该同学可能在 发烧,然后给该同学测量了体温。从科学探究的角度讲,老师 的“估计”属于 (　　)A.提出问题  B.设计实验与制订计划C.进行实验与收集证据     D.猜想与假设
解析　老师估计该同学可能在发烧,从科学探究的角度讲,老 师的“估计”属于猜想与假设,故选D。
4.(跨学科·语文)(2024山东龙口期中)古人云:“不积跬步,无 以至千里。”商鞅规定:单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈 出为“步”。按此规定,一名普通中学生正常行走时,1“步”的距离最接近 (　　)A.1 mm　　　    B.1 cm　　　    C.1 m　　　    D.1 km
解析　由题知,单脚迈出一次为“跬”,双脚相继迈出为 “步”,则 1“步”为 2“跬”,一名普通中学生正常行走时, 单脚迈出一次的距离大约0.5 m,所以1“步”的距离最接近1 m,故选C。
解题总结　进行长度的估测时,必须熟悉一些常见物体的长 度,以此为标准对研究对象作出判断。如:中学生拳头的宽度 在8 cm左右;中学生伸开手掌,从大拇指指尖到中指指尖的距 离(一拃)大约为15 cm;成年人的身高在1.7 m左右,步幅在0.75 m左右;一层楼的高度在3 m左右等。
5.(2024山东济宁任城期中)下列计算过程正确的是 (　　)A.7.2 mm=7.2 mm×10-3=7.2×10-3 mB.15 m=15×106=1.5×107 μmC.2.5 km=2.5 km×105 cm=2.5×105 cmD.3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 m
解析　7.2 mm=7.2×10-3 m,故A错误;15 m=15×106 μm=1.5×107 μm,故B错误;2.5 km=2.5×105 cm,故C错误;3.0×106 cm=3.0×106×10-2 m=3.0×104 m,故D正确。
6.(新独家原创)烟台苹果,是山东名产之一。烟台苹果现有100多个品种,其中红富士、青香蕉、红香蕉、红星、金帅、国光最负盛名。如图所示,这是某中学生拿起一个苹果的图片,根据图片信息可估测苹果的高度约为 8　 　(填写合适的长度单位)。
解析　中学生大拇指的长度约5 cm,图片中苹果的高度略大 于此数值,在8 cm左右。
7.(2024山东淄博张店期中)下列各图是用刻度尺测量木板长 度的示意图,正确的是 (　　)
解析　在使用刻度尺时,视线要垂直于尺面,故B错误,A正确; 物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对齐,选 项C中物体的左端在零刻度线以外,不能测量物体的长度,故 C错误;刻度尺带刻度一侧要紧贴被测物体,故D错误。
关键点拨　测量物体长度时,刻度尺带刻度一侧要紧贴被测 物体,物体的一端要与刻度尺的零刻度线或某一整刻度线对 齐。
8.(教材变式)(2023山东宁阳期中)如图所示,物体A的长度为 　　　    cm。
解析　由图知,刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格 代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;物体A左侧与零刻度 线对齐,右侧与2.80 cm刻度线对齐,示数为2.80 cm,所以物体 A的长度为2.80 cm。
关键点拨　读数时要看清刻度尺的分度值;视线要与尺面垂 直;不要忘记估读到分度值的下一位。
9.(2023陕西中考)小明在校园运动会上,参加了初中男子组5 0 m短跑比赛。他正常完成比赛所用的时间可能为 (　　)A.2 s　　　    B.8 s　　　    C.1 min　　　    D.0.1 h
解析　中学生跑50 m的时间大约为8 s,故选B。
10.(2024山东济南莱芜期中)在使用秒表测量时间时,指针指 示位置如图所示,该读数是 (　　) A.4 min 7.5 s　　　　　　　    B.5 min 7.5 sC.4 min 37.5 s　　　　　　　   D.5 min 37.5 s
解析　如图所示的秒表,分针所指的位置在4、5之间,偏向4, 应读4 min;秒针对应的读数为7.5 s,所以秒表的读数为4 min 7.5 s,故A正确,B、C、D错误。
关键点拨　秒表的中间的小表盘代表分钟,外圈的大表盘代 表秒,秒表读数是两个表盘的示数之和。
11.(2024山东新泰期中)下列说法中正确的是 (　　)A.只要按照正确的操作方法,并认真测量就可以消除误差B.测量中难免会出现错误,所以就会出现误差C.多次测量求平均值可以避免误差D.选择精密程度较高的工具或改进测量方法可以减小误差
解析　误差只能减小,不能消除,多次测量求平均值、选择精 密程度较高的工具或改进测量方法都可以减小误差,故A、 C均错误,D正确;错误是实验者粗心或者不遵守实验规则等 原因造成的,是能避免的,故B错误。
12.(2024山东莱州期中)如图所示,小明用刻度尺测量铅笔的 长度,他所用刻度尺的分度值为　　　    mm,他测量了四次 长度,记录数据分别为5.18 cm、5.21 cm、5.72 cm、5.22 cm, 其中错误的数据是　　　    cm,所测铅笔的长度应该是　     　    cm。
解析　刻度尺的分度值为相邻的两条刻度线之间的长度,读 数时要估读到分度值的下一位。刻度尺上1 cm之间有10个 小格,所以一个小格代表1 mm,即刻度尺的分度值为1 mm;测 量结果中5.72 cm与其他三个数据差距较大,是错误的,要去 除;所测铅笔的长度为L= = ≈5.20 cm。
关键点拨　用刻度尺多次测量物体长度时,要去掉出现错误 的测量数值,求剩余正确数值的平均值作为测量值,这样测量 值更接近物体长度的真实值。
解析　分析题意可知,“170”表示身高170 cm,“92”表示 人体的某项参数为92 cm;根据生活常识,肩膀宽、上臂周 长、脖子周长均小于92 cm,而人体的胸围在92 cm左右,所以 “92”表示胸围为92 cm,故A正确,B、C、D错误。
14.(新素材·现代科技)(2022山东威海中考,2,★☆☆)如图所 示,2022年4月16日,神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 根据图片提供的信息,下列对返回舱的高度估测更接近实际 的是 (　　) A.1.5 m　　　    B.2.5 m　　　    C.4.5 m　　　    D.5.5 m
解析　一个普通成年人的身高在1.7 m左右,图中返回舱的高 度大于一个成年人的身高且小于两个成年人的身高,所以在 2.5 m左右。
15.(2023山东泰安中考,16,★☆☆)图中物体的长度是　　         cm。
解析　刻度尺上1 cm之间有10小格,所以每个小格代表的长 度是0.1 cm,即此刻度尺的分度值是0.1 cm;物体左侧与零刻 度线对齐,右侧在3.4 cm刻度线和3.5 cm刻度线中点,所以物 体的长度L=3.45 cm。
16.(2024山东淄博淄川期中,16,★☆☆)甲图中刻度尺的分度 值是　　　    mm,铅笔的长度是　　　    cm,乙图中停表读 数是　　　    s。
解析　图甲刻度尺上1 cm之间有10个小格,所以一个小格代 表的长度是0.1 cm=1 mm,即此刻度尺的分度值为1 mm。铅 笔左侧与1.00 cm对齐,右侧与3.50 cm对齐,故铅笔的长度为 2.50 cm。图乙中,停表小表盘的分度值是0.5 min,指针在5 min和6 min之间,偏过中线;大表盘的分度值是0.1 s,大表盘读数为38.5 s,因此停表读数为5 min 38.5 s,即338.5 s。
17.(2024山东龙口期中,15,★★☆)小华对一支铅笔的长度进 行了4次测量,记录数据如下:17.58 cm、27.57 cm、17.56 cm、17.57 cm,其中错误的数据是　　　    cm,该铅笔的长度是　　    cm,所用刻度尺的分度值是　　　    。
解析　从题中数据可知,27.57 cm与其他数据相差较大,所以 27.57 cm是错误的,应去掉。为减小长度测量的误差,通常采 用的方法是取多次测量的平均值,故铅笔的长度是L=  =17.57 cm;使用刻度尺测量时,记录结果要估读到分度值的下一位,则该刻度尺的分度值是1 mm。
18.一天,小明用干抹布去擦桌上的水,发现很难擦干。妈妈 见状拿了另外一块干抹布擦,很快就将桌上的水擦干了。他 感觉有些奇怪,忙向妈妈询问原因。妈妈告诉他说:“我拿的 抹布是棉做的,你手里的抹布是涤纶做的。”他不禁想到了 一个问题并进行了如下探究。 (1)提出问题:     。(2)猜想与假设:     。
抹布的吸水能力是否与布料有关
抹布的吸水能力与布料有关
(3)实验器材:三个相同的烧杯,大小相同的棉布、麻布和涤 纶布各一块,足够的水。(4)进行实验与收集证据:在三个烧杯中分别倒入　　　    的 水,分别将三块布放入三个烧杯中让水浸透,然后将三块布取 出。从方便和准确的角度看,应观察和比较　　　　　　     　     ,将现象记录下来。
(5)分析与论证:抹布的吸水能力与　　　    有关,　　　     的吸水能力最好,　　　　　    的吸水能力最差。(6)评估:炎热的夏天,如果人体皮肤被汗浸渍,会让人觉得很 不舒服。从吸水能力这个角度来说,应尽量采用　　　    布 来做夏装。