人教版（2024）九年级下册携手促发展教案

这是一份人教版（2024）九年级下册携手促发展教案，共5页。教案主要包含了出示各方面的热点新闻，航天事业发展等内容，欢迎下载使用。
课题
4.2携手促发展
课型
新授课
教具
多媒体、课件
主备人

素养
目标
政治认同：认同我国积极谋求自身发展，提高国际竞争力的措施。坚定不移走中国特色社会主义道路。坚持合作共赢的理念，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
道德修养：增强为中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感，培养开拓进取的意识。坚持胸怀天下，以世界眼光关注人类前途命运。健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念。
责任意识：提升对社会、国家和人类的责任感，树立和平发展、互利共赢的理念，培养国际视野、家国情怀和责任担当。
核心
问题
怎样积极谋求发展？
中国怎样与各国共享发展成果？
教学
方法
情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
教师点评
学生说评时政
培养核心素养
互动学习
导入新课：【出示各方面的热点新闻】
思考：·读新闻·思考它属于哪一发展理念？
启智
导入新课。
议题一:我国为什么要积极谋发展?
（情境创设）【航天事业发展】
（互动设问）我国为什么要积极谋发展?
笔记归纳：我国谋求发展的必要性
议题二：我国应怎样积极谋求发展？
（情景创设）探究与分享
（互动设问）问题：结合材料，分析国家的支持会促进“专精特新”企业实现什么样的发展？
（1）促进发展，要把提升发展质量放在首位。
（情境创设）第六届中国国际进口博览会。
（互动设问）
1.中国国际进口博览会为什么能吸引这么多国家参加？
国产“电动飞机” 获得了不少关注，对我国发展有何启示？
（2）促进发展，要积极寻求新的经济增长点。
（情景补充）【《中国制造2025》10大重点领域】
（情境创设）“一带一路”倡议材料
（互动设问）思考：材料说明了什么？
（3）促进发展，要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
意义：参与全球规则制定，有利于我国在国际竞争中掌握话语权，保障对外经贸利益，进一步拓展国际市场。
（情境创设）图片
（4）促进发展，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
笔记归纳：积极谋求发展的措施
议题三：中国如何与世界各国共享发展机遇？
（情景创设）“一带一路”倡议的成效
（互动设问）思考（1）“一带一路”倡议的提出体现了我国坚持怎样的理念？
（2）“一带一路”倡议中，中国的发展与世界的发展是怎样的关系？
①中国在谋求自身发展的同时， 一直坚持合作共赢的理念，主张 在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
②中国重视与相关国家和地区的合作，致力于共同建设一个繁荣的世界。
（情景创设）图片+素材
（互动设问）中国的发展对世界产生了哪些影响？
③中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。中国与世界各国分享发展机遇，共享发展成果。
笔记归纳：中国如何分享发展机遇，共享发展成果
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过相关素材图片让学生感受中国积极谋求发展，共享发展机遇。
通过小组合作让学生能够更好的发挥学生主体作用，提高分析问题、解决问题的能力。
教师寄语——抓住机遇，克服困难，中国的发展道路会越走越宽。中国的发展会进一步促进世界的安宁和美好。
总结提升
自主学习
阅读课本P47-51内容，大字精读、小字略读，划出相应问题答案
时间：3分钟
1.中国为什么要积极谋求发展？
2.我国应该如何积极谋求发展？
3.中国如何与世界各国共享发展机遇？
学生自主课堂整理
学习内化
总结提升
巩固理解
1.（2023•鞍山）近年来，我国涌现出了一大批专精特新“小巨人”企业。中央财政安排奖补资金，重点支持1000余家国家级专精特新“小巨人”企业高质量发展。这表明促进发展要放在首位的是（ ）
A．提升发展质量
B．积极寻求新的经济增长点
C．积极参与全球规则制定
D．加快构建新发展格局
2.（2023•朝阳）近年来，数字技术加速创新，日益融入我国经济社会发展各领域全过程。我国积极寻找新的经济增长点，推动数字经济不断发展壮大。这些新的经济增长点包括（ ）
①绿色环保
②人工智能、高端装备
③新能源、新材料
④新一代信息技术和生物技术
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
3.（2023•连云港）小明笔记本上摘录了一段有关我国国情的学习材料，其学习主题最有可能是（ ）
面对百年未有之大变局，中国要：
①提升发展质量放在首位；
②积极寻求新的经济增长点；
③以更加开放的态度积极参与全球规则制定；
④加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。
A．关心共同命运B．共享发展机遇
C．贡献中国智慧 D．积极谋求发展
学生自我检测
学习迁移
巩固提升
板书设计
教学反思