人教版（2024）八年级上册（2024）第2节 声音的特性评课课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）第2节 声音的特性评课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了情境导入，本节目标，预习反馈，课堂探究，典例分析，噪声的来源，噪声的危害，噪声的控制，本课小结，拓展练习等内容，欢迎下载使用。

（1）知道乐音的三个特征：音调、响度和音色。（2）了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。 （3）知道噪声的来源及危害。（4）知道减弱噪声的途径和方法。
1、乐音的三个特性是 、 、 。2、音调：声音的高低叫 ，音调与发声体振动的 有关， 越高，音调越高。3、响度：声音的强弱叫 ，声音的响度与发声体的 有关， 越大，响度越大。4、音色：钢琴、小提琴、二胡演奏同一首歌，人们可以分辨它们的声音，因为它们发出声音的 不同。音色由 决定。5、减弱噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减弱，在____________处减弱。
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关？
设计：怎样能显示出鼓面振动幅度大小？
转化放大法：在敲鼓时在鼓面上放小纸片，用小纸片弹起的高度判断振幅大小
检验：试一试，你的猜想对吗？
声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。
响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
概念：声音的高低叫做音调。
你能唱好《青藏高原》吗？你觉得哪儿最难唱？是你的声音不够大么？
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决于声源的材料和结构）
通过生活经验可以知道，男声和女声在音色就有很大差别。
音色与发声体本身的结构材料有关。
不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同，如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低音调看波形的密集程度
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（　　）A．声带振动一次的时间逐渐增加B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的振动幅度逐渐增大
解析：音调由频率决定，音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升高。频率的定义是发声体在一秒内振动的次数，故判断出一秒内的振动次数变多，故B正确。
噪声的定义：1、物理学的角度,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音．2、从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都属于噪声。
噪声的危害：心理效应、生理效应、物理效应．心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息．生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等．严重时会使人神志不清，休克或死亡．物理效应：高强度噪声能损坏建筑物．
在声源处控制噪声(防止噪声的产生)：如改造声源结构，减小噪声强度；在声源处加装防护罩；在内燃机排气管上加装消音器等．在传播过程中控制噪声(阻断噪声传播)：用隔音或吸音材料，把声源与外界隔离起来，如在城里植树、修隔音墙等．在人耳处减弱噪声(防止噪声进入耳朵)：如戴上防噪声耳塞，或在耳孔中塞一小团棉花，或者用双手捂住耳朵．
解析：根据题意，洗衣机的噪声是因衣服没有放好造成的，所以要从声源处去减弱，将衣服放平，使洗衣机声音减小，不必从传播途径中或人耳处减弱。故选A。
1、声音的三个特征：响度，音调，音色
2、响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。
3、音调：音调是指声音的高低
4、音色：不同物体发出的声音具有不同的特色。
5、噪声的控制：在声源处控制噪声；在传播过程中控制噪声；在人耳处减弱噪声。
1、晚上，你家门外有人叫门，虽然“只闻其声，不见其人”，但你仍能判断出他是否是熟人，这是因为 （ ）A.每个人声音的音调不同B.每个人声音的音色不同C.每个人声音的大小不同D.以上情况均有可能
2、下列有关噪声的说法中错误的是：( ) A．安静的图书馆里的说话声属于噪声 B．机床车间的机器工作产生的声音属于噪声 C．优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声 D．凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声