初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特性优秀课件ppt

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歌唱时，女高音给男低音轻声伴唱，这里的“高”“低”指的是声音的什么特征呢？
什么是音调？决定音调的因素又是什么呢？
我们可以听到的声音频率范围是多少？超声波和次声波又是什么？
上面提到的“女高音”和“男低音”谁的声音要大一些呢？这是声音的哪一种特征？
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知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。（重难点）
知道不同发声体发出声音的音色不同。
振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离
演示实验：探究响度的影响因素
声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，如何减小声音的分散？
两手在嘴边做成“喇叭”状可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度地减小声音的发散
利用管状物传递声波，可以增大声音的响度。
响 度 的 影 响 因 素
响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
示 波 器 中 的 响 度
你见过用试管做的乐器的演奏吗？
1.用相同的力吹不同的试管，试管发出的声音相同吗？有什么区别？
例1.（多选）下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（ ）A.使声源振动的频率变大B.使声源振动的振幅变大C.使声源离人耳更近些D.使声源振动的振幅变小
解析：声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.声音的响度与声源距离人耳的远近有关，声源离人耳越近时，响度越大；声源离人耳越远时，响度越小.
探究音调与响度是否有关
用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”. 比较它们音调的高低，响度的大小. 响度：“1 ”的响度大，“5 ”的响度小. 音调：“1 ”的音调低，“5 ”的音调高.
我们可以发现： 音调和响度是声音的两个不同的特性. 响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大.
在同一首歌曲中，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响.
音色：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
比较不同音色声音的波形
波形图中的音调、响度、音色
阅读教材P35“演示”，观察图2.2-4中的3个波形图(如图甲、乙、丙所示)，比较它们的波形有何异同.
总结：从甲、乙、丙三图可知音调相同的不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，因此频率相同；波的振幅相同，响度相同；但是波的形状不同，即音色不同.
例2.如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
例3.“闻其声知其人”意思是说只要听到熟人讲话的声音，即使没有看到讲话的人也知道谁在讲话，这是根据声音的 的特性来判断的. A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同
解析：我们可以合唱同一首歌曲，说明不同的人可以发出同一音调.当然，不同的人发声时，也都有正常的响度，可见音调和响度不是特色，也就是说，我们不能根据音调和响度来判断是谁在讲话，但是不同的人讲话时的音色是不同的，这就是特色，我们可以根据音色来辨别发声者是谁．
例4.有经验的铁路维修工人只需要用一个铁锤敲打铁轨就可以判断铁轨是否有故障，这是因为工人听到的声音的哪个要素不同( )A.音色B.音调C.响度D.三个要素都有
解析：工人用锤子敲打铁轨，利用了声音靠介质传播的原理．如果铁轨不与地面相连或螺丝松动或有裂缝，那么声音的音调和音色会发生变化，但工人对声音的变化更注重音色方面．
1.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低
2.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( )A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
4.下列关于声音的说法中不正确的是 ( )A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B、“隔墙有耳”说明固体也能传声C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
5.将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重做上面的实验，用力重击音叉，使音叉发出响度更强的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 实验表明：当音叉越响时，乒乓球被弹得越_______ （选填“远”或“近”）， 说明响度与________的关系， ________越大，响度越大； ________越小，响度越小， 这是物理学研究中常用的一种研究方法——__________。
可不可以回家也制作一下试试呢？
1.让同一个学生用相同的音调轻轻的“啊”，然后使劲的“啊”一声，观察波形的变化。2.让一位男学生“啊”一声，然后请一位女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形的变化。3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的变化。