统编版语文四年级下册第四单元单元整体教学 教学设计

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晒晒我的动物朋友第四单元单元整体教学单元语文要素◎体会作家是如何表达对动物的感情的。◎写自己喜欢的动物，试着写出特点。单元人文主题本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的《猫》《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇作品。《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。《母鸡》则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在《白鹅》这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点——高傲。学习内容与目标字词句◎认识“忧、虑”等生字，读准“屏、折”等多音字，会写“忧、虑”等字，会写“呼唤、响动”等词语。◎知道“千里马、老黄牛”等词语分别指的是哪一类人，积累词语。◎能感受语气词的表达效果。阅读◎能正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点，体会作者对动物的感情。◎能体会作家是如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。◎背诵、积累古诗《蜂》。书面表达◎能体会冒号的用法，并仿照着写一写。◎书写时注意行款整齐、布局合理。◎能模仿课文，学习表达对小动物的情感。◎能根据交际需要写出动物的特点。情境与任务1．学习情境学校正在建设智慧校园，拟打造一座“星空间”智慧化场馆。其中，学校准备创建一个有趣的“云上动物园”，制作学生喜爱的动物图鉴，鼓励全校学生积极参与，做“云上动物园”撰稿人。2．任务框架与内容安排本次“云上动物园”撰稿内容是推荐自己喜爱的动物，可以是欣赏作家笔下的动物们，也可以给大家介绍自己的动物朋友。请同学们大展身手，推荐自己喜欢的动物加入“云上动物园”吧！做“云上动物园”撰稿人eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(推荐我喜爱的动物\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一封征稿信,晒晒我的小萌宠,畅想未来动物园)),赏作家笔下的动物们\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一群“受宠”的猫,一只“讨厌”的母鸡,一位“骄傲”的鹅老爷)),讲讲我的动物朋友\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(做一张动物名片,瞧！它们多可爱,我为萌宠做图鉴))))单元学习策略1．处理好阅读与习作的关系。从本单元的三篇课文上看，不同的课文表达对动物的感情的方法不一样。《猫》主要借助口语化的语言、生活化的事例和直接性的抒情表达感情。《母鸡》主要通过作者对母鸡的态度变化表达情感。《白鹅》则借用反语、明贬实褒表达感情。由此，多方位、多角度地提供了表达对动物的感情的写作方法，从而为我们完成单元习作“我的动物朋友”搭建支架，提供帮助。本次习作要求写身边的、自己熟悉的动物朋友，因此既要写出动物的特点，还得写出自己对它的感受、感情，不是纯粹地在介绍一个动物了。需要注意的是，“表达对动物的感情”不是体会别人是怎样表达的，而是自己在写作中怎样表达。2．本单元都是有关动物的课文，我们应该如何增加对动物的了解，加深对课文的理解？◎观察生活中的小动物。◎借助网络认识文中的动物。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________学习任务课时学习内容推荐我喜爱的动物1导读课·单元习作热身赏作家笔下的动物们8《猫》《母鸡》《白鹅》交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累讲讲我的动物朋友2习作：我的动物朋友