小学音乐人教版（2024）五年级下册欣赏 风教案设计

这是一份小学音乐人教版（2024）五年级下册欣赏 风教案设计，共4页。教案主要包含了课时，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课时
本教学设计适用于1个课时,共40分钟。
二、教材分析
本单元歌曲《风》是人教版五年级下册音乐课本的主要内容之一。该歌曲以自然界的"风"为主题,通过抒情的歌词和优美的旋律表达了人类对大自然的敬畏和向往。歌曲富有诗情画意,能引导学生感受大自然的神奇魅力,培养学生的音乐审美能力。
三、学情分析
这个年级的学生已具备一定的音乐基础知识和演唱能力,对音乐作品的欣赏能力也有所提升。他们对大自然有初步的认知和感受,能较好地理解歌曲所表达的意境和情感。同时,学生的创造力也在逐步培养,可以尝试创作与"风"相关的音乐作品。
四、教学目标
1. 审美感知: 学生能领会歌曲《风》所呈现的意境和情感,感受音乐作品的魅力。
2. 艺术表现: 学生能准确演唱歌曲《风》,表达歌曲的情感。
3. 创意实践: 学生能创作与"风"相关的音乐作品,体现个人的音乐创造力。
4. 文化理解: 学生了解歌曲《风》的创作背景和音乐语言特点,增强对音乐文化的认知。
五、教学重点和难点
1. 教学重点: 准确把握歌曲的旋律和节奏,理解歌词所描述的意境和情感。
2. 教学难点: 如何引导学生深入感受歌曲所表达的情感,以及如何培养学生的音乐创造力。
六、教学方法
1. 讲授法: 教师讲解歌词内容和音乐语言特点。
2. 演示法: 教师示范歌曲演唱,学生模仿学习。
3. 讨论法: 组织学生分享对歌曲的感受和见解。
4. 创作法: 引导学生运用所学知识创作相关的音乐作品。
七、教具准备
1. 音频设备: 用于播放歌曲《风》。
2. 歌词屏幕: 用于展示歌词内容。
3. 相关图片: 用于展示与"风"相关的自然景观。
八、教学过程
（一）导入新课 (5分钟)
教师吸引学生的注意力,引发他们对本课音乐作品的期待和兴趣。
1. 播放歌曲《风》的前奏,让学生聆听音乐的旋律。教师问道:"同学们,这首音乐作品的主题会是什么呢?"引导学生猜测。
2. 出示歌曲名称《风》,引发学生对这个自然元素的联想和好奇。教师说:"这首歌曲的主题是'风',你们对'风'有什么样的感受和联想吗?"鼓励学生分享自己的想法。
通过欣赏音乐前奏和猜测歌曲主题,学生能更好地感受音乐作品的特色,为后续的学习做好预备。
（二）感知歌曲 (10分钟)
学生在静心聆听中领会作品的意境和情感。
1. 播放完整的歌曲《风》,让学生全神贯注地聆听。教师提醒学生:"请仔细聆听这首歌曲,感受它所描绘的意境和表达的情感。"
2. 引导学生分享自己的第一印象。教师问道:"同学们,这首歌曲给你们带来了什么样的感受?你能用一两句话描述一下它的特点吗?"鼓励学生畅所欲言,表达自己的感受。
通过全面欣赏,学生能对歌曲形成初步的审美感知,为后续的探究奠定基础。
（三）学习歌曲 (15分钟)
学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏,并尝试表达歌曲的情感。
1. 逐句讲解歌词内容,帮助学生理解歌词的意义。教师可以问:"这句歌词在描述什么?它想要表达什么样的情感?"引导学生深入思考。
2. 分段进行歌曲示范演唱,学生跟唱。教师示范时,要注重歌声的情感表达,引导学生注意发声技巧和感情表达。
3. 全曲演唱,让学生尝试用自己的方式表达歌曲的情感。教师鼓励学生:"同学们,在演唱时,请尝试用自己的方式去感受和表达歌曲中的情感,让你的歌声更有生气!"
通过逐步深入学习,学生能更好地掌握歌曲的旋律和节奏,并初步尝试用自己的方式表达歌曲的情感。
（四）分析歌曲 (10分钟)
学生了解歌曲的创作背景和音乐特点,并进一步感受歌曲的情感内涵。
1. 教师介绍歌曲《风》的创作背景:这首歌曲创作于20世纪80年代,作者是著名作曲家李牧。歌词描述了人类对大自然"风"的敬畏和向往,表达了对自然界力量的崇敬之情。
2. 分析歌曲的音乐语言特点。教师说:"这首歌曲的旋律优美动听,富有诗意和感情。它采用了曲调婉转、节奏轻快的音乐手法,营造出了一种飞扬清逸的意境。"引导学生感受歌曲的音乐特色。
3. 再次播放歌曲,让学生静心聆听,体验歌曲所传达的情感。教师问:"同学们,通过欣赏歌曲,你感受到了什么样的情感?这首歌想要表达的主要情感是什么?"鼓励学生畅谈自己的体验和理解。
通过对歌曲创作背景和音乐特点的分析,学生能更深刻地理解歌曲的内涵,从而感受其所蕴含的情感。
（五）创作实践 (10分钟)
学生运用所学知识,创作与"风"相关的音乐作品或诗词,展现自己的音乐创造力。
1. 教师说:"同学们,你们刚刚学习了这首描绘'风'的优美歌曲,现在我邀请你们发挥自己的创意,创作一首与'风'有关的音乐作品或诗词。"鼓励学生大胆尝试。
2. 教师提供以下启发性问题,引导学生的创作:"你能用自己的话语描述'风'的样子吗?'风'给你带来了什么样的感受?你能用音符或是文字去表达'风'的神奇魅力吗?"
3. 学生分组合作,运用所学知识,用自己的方式创作与"风"相关的音乐作品或诗词。教师巡视指导,为学生提供适当的帮助。
4. 学生代表分享自己的创作成果,老师给予鼓励和评价。
通过这个创作实践环节,学生能运用所学知识,发挥自己的想象力和创造力,更好地体验音乐的魅力。
（六）课堂小结 (5分钟)
教师总结本节课的重点内容和学习收获,为后续的音乐学习做好准备。
1. 教师说:"今天我们学习了这首优美的歌曲《风》,通过欣赏、学唱和创作,你们对'风'这个自然元素有了更深入的认识和感受。我希望你们能继续探索音乐的魅力,在音乐的世界里找到快乐和满足。"
2. 布置下次课的作业:"下次课我们将继续学习更多关于'风'的音乐作品,你们可以尝试创作一首与'风'相关的音乐作品或诗词,反映你对大自然的感受。我期待你们的精彩作品!"
通过总结回顾,学生能巩固本课的学习成果,为后续的音乐学习做好铺垫。同时老师也给出了下次课的作业要求,为学生提供了新的探索空间。
九、评价与反思
1. 过程性评价:
关注学生在学习过程中的表现、参与度和进步情况。
通过提问、观察等方式,及时了解学生的学习情况,及时给予反馈。
2. 结果性评价:
评判学生歌曲演唱的准确性和感情表达。
评估学生在创作实践环节的创意和完成度。
3. 发展性评价:
鼓励学生创作与"风"相关的音乐作品或诗词,评价其创造力。
根据学生作品的质量,给予适当的表扬和鼓励。
4. 教学反思:
本次教学设计紧扣人教版五年级下册音乐课本《风》这一教学内容,从学生的实际情况出发,循序渐进地引导学生感知、探究、体验、创造,力求达成既定的教学目标。
在教学过程中,尽量采用多种教学方法,激发学生的积极参与,同时注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
通过歌曲学习、感受和音乐创作,学生的音乐素养能得到全面发展。不过在具体实施时,还需要根据实际情况进一步细化和调整教学环节,确保教学效果。
总的来说,本次教学设计立足于学生发展,具有较强的针对性和实践性。
总之,这节音乐课希望让学生在欣赏优美音乐的同时,也能进一步理解歌曲内涵,并尝试创造性地表达自己对大自然的感受。通过循序渐进的学习活动,学生的音乐素养和创造力都能得到全面培养。教师也将根据教学反馈,不断优化教学策略,努力提高教学质量,帮助学生更好地学习音乐课程。