初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）4 古代诗歌四首示范课课件ppt

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李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫合称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富。有《李太白集》传世。他的《蜀道难》《行路难》《早发白帝城》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。
据《新唐书·文艺传》记载，王昌龄左迁龙标尉是因为“不护细行”。也就是说，他的贬官，并不是因为什么重大问题，而只是因为不拘小节。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也用“一片冰心在玉壶”来表明自己的光明磊落、廉正高洁。李白在听到他的不幸遭遇以后，写了这首充满同情和关切的诗篇，遥寄给他以示慰藉。
绝 句 绝句又称截句、断句、绝诗，是唐代流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
1．听朗读示范，注意字音与停顿。2．边听边思考以下问题。(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？(2)该诗中哪一句点明了主旨？
(1)诗人在第一句诗中描写了哪些景物？描写了“杨花”和“子规”。(2)该诗中哪一句点明了主旨？我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。柳絮已落尽，布谷鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。我把为你而忧愁的心，寄托给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？
①象征飘零之感和离别之痛； ②点明特定时令，渲染暮春环境。
2.“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精妙，请简要赏析。
“尽”字既点明暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜鹃的叫声带有悲凉之意。两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。
3.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句。
这两句抒情，是千古名句。用拟人手法，将明月人格化，把它看成是能知人意、达人情的友好使者。诗人要把自己的“愁心”寄给“明月”，让“愁心”与“明月”一起，伴随王昌龄奔赴远方。明月寄愁，饱含了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗是怎样运用拟人手法抒情的？
诗歌第三句以拟人的手法写月，赋予月亮以人的特性。诗人听闻好友被贬，内心悲愁，无可排遣，于是他便将满腔悲愁托付给明月，让明月将自己的悲愁和对友人的关怀带给远隔千里的天涯沦落人。由此我们可以看出诗人寄给王昌龄的不仅仅是一首短诗，更是一份真挚的友情、一颗赤诚的心。
这是一首七言绝句，诗人以形象思维的方式，通过对景物的描写，借明月来寄托愁思，表达了对友人不幸遭遇的深切同情以及对友人的关切、安慰之情。
1．借景抒情，情景交融。 诗人写景，独取飘忽不定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨，切合当时的情境，融情入景，因此诗句于景中见情，虽不着悲痛之语，而悲痛之意自现。