地理第一节 人口与人种课文ppt课件

这是一份地理第一节 人口与人种课文ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了资料导入，图片导入，视频导入，世界人口数量的变化，世界人口的分布，气候终年严寒，气候过于湿热，地势高峻气候寒冷，气候极端干早，世界不同的人种等内容，欢迎下载使用。
学科素养 ■ 区域认知 能在地图中精准识别人口分布的稠密地区和稀疏地区。■ 综合思维 理解世界人口数量的变化对社会、经济和环境等方面的影响，学会分析影响人口分布的因素。■ 人地协调观 了解人口增长和分布与地理环境的关系，并为促进合理的人口布局和资源配置，提出合理化建议。
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2022 年11 月15 日，世界人口突破80 亿大关，但这天却让许多有识之士高兴不起来, 这是为什么呢？今天我们就一起学习世界人口的相关知识。
请同学们看人口问题图片，并提出问题：你认为人口数量过多对环境、社会、经济有什么影响？今天我们就来学习一下。
观看有关人口问题的视频，回答问题：
通过观看视频, 你能说出当今世界存在哪些人口问题吗？人口过多会对资源环境及社会经济产生哪些影响呢？今天我们一起走进地理课堂，了解世界的人口。
任务一、分析世界人口的增长特点1. 读教材第92页的图5 .1“世界人口增长曲线”，回答问题：读图，分析人口数量发展趋势。
世界人口总趋势是不断增长的。
讲解在18 世纪以前，图中曲线的斜率较小，人口增长十分缓慢；工业革命以后到20 世纪50 年代，图中曲线的斜率增大，世界人口增长的速度大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。但进入21 世纪后，人口增长预测曲线（虚线）的斜率比20 世纪末稍缓一些，说明未来人口增长速度将逐渐趋缓。所以，从世界人口增长曲线图中，我们可以总结出：世界人口数量变化的总趋势是在不断增长的，但在不同的历史阶段，人口数量增长的特点不同。
2. 请看世界人口增长曲线图（课本图5 .1）和世界人口增长示意图（课本图5 .4），并完成课本第95 页活动题的表格，分析世界人口增长特点。
总结：从1 8 3 0 年第一个1 0 亿人口到1 9 3 0 年第二个1 0亿人口，一共经历了10 0 年的时间，速度是比较缓慢的；从1930 年到19 6 0 年人口又增加了10 亿，这10 亿人口增加所经历的时间大大缩短，仅经历了30年时间；而人口从30 亿增长到4 0 亿，时间更加缩短，仅经历了15 年时间。从1975 年开始，每增加10 亿人口所经历的时间约递减为12 年，速度加快，但也逐渐趋于稳定。综上所述：世界每增加10 亿人口所需时间日趋变短，速度越来越快。
3. 请看婴儿出生图片，思考人口增长速度越来越快的原因。
总结：医疗水平的提高、婴儿死亡人数减少、人类寿命延长、生活水平提高等。
讲解：增长速度通常由人口自然增长率来表示，并详细解释人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率的概念。当人口自然增长率＞ 0 时，表示人口出生率＞人口死亡率，人口增加，数值越大，人口增长速度越快；人口自然增长率= 0 时，表示人口出生率＝人口死亡率，人口稳定，既不增加也不减少，人口停止增长；人口自然增长率＜ 0 时，表示人口出生率＜人口死亡率，人口减少，数值越小，表示人口减少速度越快。
任务二、探究人口增长的差异20世纪以后，世界人口增长的速度才大大加快，那么人口增长的速度是由什么决定的呢？
1. 请看世界各大洲或地区人口总数（2020 年）和平均人口增长率（2015--2020 年）图（课本图5 .2），回答问题：分别找出人口自然增长率较低、较高的大洲和地区。
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲等地区，人口自然增长率较高。
2. 观察北美人口增长率为0.6 6 %，比欧洲（0.12％）高出很多，思考问题：同为发达国家集中的地区，为什么北美人口增长率要比欧洲高出很多？
跟人口的迁徙有一定关系。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，因此人口增长率比欧洲高得多。
任务三、认识人口问题请看课本第94页的图5.3“人口增长过快或过慢带来的问题”，看图并结合课本93页至9 4页的文字材料，小组讨论回答以下问题：（1） 一个地区人口过多或者增长过快会带来哪些问题？（2） 如果人口太少或者增长过慢会出现什么不利影响？
（2）人口老龄化、劳动力短缺、社会养老负担重、国防兵源不足等。
（1）资源短缺、环境污染、生态破坏、住房紧张、交通拥堵、就业紧张、饥饿贫困等。
任务四、探究世界人口的分布规律由于国情的不同，各国人口的增长速度不一，从而导致世界人口的分布极不均衡。不同国家或地区人口的疏密程度也是不一样的。1. 请同学们思考：咱们班级的学生待在教室里和分散在操场上，哪种情况更“疏”？哪种情况更“密”？用什么指标来衡量？
总结：我们通常用人口密度这一指标来衡量人口密度。人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数，计算公式是：人口密度( 人/ 平方千米)= 人口数( 人)/ 面积( 平方千米)。
在教室比较“密”，在操场比较“疏”，用人口密度衡量。
2. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5.5），并读课本第95 页内容，结合图例中的人口密度，分析世界人口分布的整体特点。
总结：世界人口分布疏密不均，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
3. 请看世界人口分布图（2 017 年）（课本图5 .5），回答以下问题：（1）找出图中的人口稠密地区。（2）找出图中的人口稀疏地区。
（2）人口稀疏区：非洲北部等沙漠地区，亚马孙河流域等热带雨林地区，亚洲北部等高纬度地区，青藏高原等高原、山地地区。
（1）人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部及北美东部。
4. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5 .5）、世界地形图（见课本附图）和世界气候类型的分布图（课本图4 .2 4），分小组讨论以下问题，并完成下面表格。（1）人口稠密区人口稠密的原因。（2）人口稀疏区人口稀疏的原因。
地形平坦，气候温和，自然条件优越，农业发展较早
工业发展较早，经济发达
总结：人口的分布与经济发展和地形、气候等自然环境关系密切。经济发达的地区人口稠密，经济落后的地区人口稀疏；平原地区人口多，高原、山地地区人口少；气候温和的地区人口多，气候终年严寒、过于湿热、极端干旱的地区人口少。
结合世界人口分布图（2017 年）（课本图5.5）、世界地形图（见课本附图）和世界气候类型的分布图（课本图4.24），思考回答以下问题：（1）课本图5.5 中①②地区为平原地区，为什么人口稀少？（2）课本图5.5 中③ ④为中低纬度地区，为什么人口稀少？
（1）①地区位于高纬度地区，气候终年严寒；②地区位于热带雨林地区，气候终年湿热。
（2）④地区位于热带沙漠地区，气候极端干旱；③地区位于高原地区，地势高峻，气候寒冷，空气稀薄。
任务五、认识世界不同的人种1. 请看世界三个主要人种图（课本图5 .6），分别说出图中三人所属的人种，从皮肤的颜色、头发的形状、面部的特征等方面总结各人种的特征。
总结：根据体质方面的特征，人类可以分为黄种人、白种人和黑种人三个主要人种。黄种人：皮肤呈淡黄色，头发黑直，面庞扁平，体毛中等；白种人：肤色、发色都很浅，头发波状，鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黑种人：肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
了解了三大人种的体质特征，同学们可以判断出自己属于什么人种吗？人种之间又有哪些分布特征呢？
黄种人。同一人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。有些地区成为不同人种的混居区。现在，由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。但是不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。
2. 读课本第9 7 页“思与学”中“环境对人种身体特征形成有多大影响”，思考三大人种与地理环境的关系。
总结：黑种人主要分布在气候炎热、光照强的热带地区，体内的黑色素可以保护皮肤不被晒伤，鼻子宽而低，且体毛少，便于散热；白种人主要分布在气候较寒冷的地区，鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气缓慢进入肺部，且体毛多，可以防寒；黄种人多分布在温带地区，所以肤色和身体特征具有上述两种人的过渡性。不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。