人教版（2024）一年级上册（2024）情境表演 麦芽的一天教学设计及反思

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）情境表演 麦芽的一天教学设计及反思，共7页。

课时
1课时40分钟
教材分析
《麦芽的一天》是人教版一年级上册音乐教材中一节极具特色的情境表演课。这首歌曲以拟人化的手法描绘了麦芽从早晨到晚上的生长过程，旋律优美动听，节奏轻快活泼，歌词简单易懂。教材编排巧妙地将自然生长与艺术表现相结合，既符合一年级学生的认知特点，又能激发他们对音乐和生命的热爱。通过这堂课，学生不仅能感受音乐的美好，还能在表演中体验生命成长的喜悦。
学情分析
一年级的小朋友正处于天真烂漫的年龄阶段，他们活泼好动，想象力丰富，对周围的事物充满好奇心。在音乐学习中，孩子们普遍具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过肢体动作来表达自己的情感。不过，他们的注意力持续时间较短，自我控制能力有限，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。同时，学生间存在个体差异，有的孩子性格开朗大方，有的则较为腼腆内向，这就要求教师在教学中因材施教，给予不同程度的关注和引导。
教学目标
审美感知：引导学生感受歌曲中蕴含的生命律动，体会麦芽生长过程中的美感。
艺术表现：培养学生用优美的动作和表情展现麦芽一天生活的能力。
创意实践：激发学生根据音乐旋律和节奏，创造性地设计独特的表演动作。
文化理解：帮助学生理解音乐与自然生命的密切联系，培养热爱生命的情感。
教学重点和难点
教学重点：指导学生通过生动的肢体语言准确表达歌曲内容和情感。
教学难点：帮助学生协调音乐节奏与肢体动作的统一，使表演自然流畅。
教学方法
示范法：教师通过示范引导学生掌握基本动作要领。
情境教学法：创设自然生长的情境，激发学生表演兴趣。
游戏法：运用游戏形式调动学生参与积极性。
小组合作法：通过分组活动培养团队协作能力。
启发式教学：引导学生思考和创新表演方式。
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪）
音响设备
精心制作的PPT课件（包含麦芽生长过程图片）
绿色丝巾（表现麦芽）
场景布置材料
录像设备（用于记录学生表演）
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师："小朋友们，今天老师带来了一位特殊的朋友，让我们一起来认识它。"（展示麦芽图片）
师："看，这是一颗刚刚发芽的麦芽，它小小的身体里蕴含着无限的生命力。"
师："你们见过麦芽是怎样长大的吗？"（引导学生观察、描述）
师："麦芽每天都在悄悄地长大，它的一天是怎样度过的呢？让我们一起通过音乐来感受麦芽的生活。"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知阶段（8分钟）
完整聆听歌曲
师："闭上眼睛，想象麦芽在阳光下生长的样子。"（播放音乐）
引导感知音乐特点
师："音乐让你想到了什么？麦芽是怎样生长的？"
分析歌词内容
师："让我们一起来看看歌词讲述了什么故事。"（逐句解读歌词）
探究阶段（10分钟）
分组创编动作
师："现在我们分成四个小组，每组想象一个场景：早晨的麦芽、午后的麦芽、傍晚的麦芽。"
小组讨论
师："讨论一下，用什么动作可以表现麦芽在不同时刻的样子？"
动作尝试
师："拿起丝巾，试着表现麦芽舒展的样子。"（巡回指导）
示范阶段（7分钟）
教师示范
师："看老师怎样表现麦芽醒来时的样子。"（示范动作）
学生模仿
师："跟着老师的动作一起来。"（带领学生练习）
分组展示
师："请第一组同学展示你们的创意动作。"
环节三：巩固延伸（10分钟）
完整表演
全班分组进行完整表演，每组展示自己的特色。
互评交流
师："请同学们说说哪个组的表演最打动你？为什么？"
教师点评
肯定学生的表现，指出可以改进的地方。
小结拓展、布置作业
小结：
师："今天我们通过音乐和表演，体验了麦芽一天的生活。麦芽教会了我们什么？"
（引导学生总结：生命的顽强、成长的快乐）
作业：
观察家中或学校的植物生长变化
用自己喜欢的方式记录下来
练习今天学习的表演动作
设计意图
初步感知环节：
通过直观的图片展示和生动的语言描述，创设自然生动的导入情境，激发学生的学习兴趣和表演欲望。让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
探究音乐环节：
采用分组探究的方式，让学生在合作交流中发挥想象力，创造性地设计表演动作。教师适时引导，既保持学生的自主性，又确保表演质量。
巩固延伸环节：
通过展示、评价、交流等形式，巩固学习成果，培养学生的艺术鉴赏能力和表现力。同时通过作业布置，将课堂学习延伸到生活中。
板书设计
《麦芽的一天》
早晨→伸展（画太阳）
↓
中午→舞动（画麦芽）
↓
晚上→休息（画月亮）
生命的律动
教学反思
这堂课的设计立足于一年级学生的年龄特点和认知规律，通过情境创设、示范引导、探究实践等环节，让学生在快乐的氛围中感受音乐的美，培养艺术表现力和创造力。课堂采用多样化的教学方法，注重学生的参与度和互动性，取得了较好的教学效果。
在实际教学中，我发现学生对表演活动特别感兴趣，积极性很高。但也存在一些需要改进的地方：部分内向的学生参与度不够，动作表现较为拘谨；课堂秩序的把控还需加强，特别是在分组活动时；时间分配上还可以更合理，确保每个环节都能充分展开。
今后的教学中，我将进一步优化教学设计：加强对内向学生的个别指导；设计更多形式的互动方式；细化课堂管理策略；合理安排教学时间。同时，也要注意培养学生的音乐素养，让他们在艺术表现中收获成长的快乐。