初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）写作 多彩的活动教学演示ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)六年级上册（2018）写作 多彩的活动教学演示ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了单元写作，范文引领，技法点睛，写作训练，学习目标，新课导入，自主探究整体把握，回忆经历打开思路，技法指导，怎么写好一件事等内容，欢迎下载使用。
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。 3.掌握“一件事作文”的写作技巧
同学们，你们想一想，在校园里除了上课学习，还有什么事情让你们特别期待呢？对啦，就是各种各样丰富多彩的活动！那你们都参加过哪些活动呢？有没有一场运动会让你热血沸腾？或者一次文艺表演让你印象深刻？大家积极开动脑筋回忆一下。
那你们知道怎么把这些精彩的活动用文字记录下来，让别人也能感受到其中的乐趣吗？这节课我们就一起来学习如何写好关于 “多彩的活动” 的作文。
请同学们自主学习课本第二单元写作《多彩的活动》内容，注意圈点勾画重点内容。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
写作时注意以下几点： 1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 2.写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人的具体表现，写一写他们的动作、语言、神态。 3.把活动中的体会写下来
明确重点
童心便有爱书癖 手指今余把笔痕
1.说一说自己参加过的一些活动。
2.你想写哪一件呢？为什么？
3.回到参加这个活动的那一天，动笔写一写。
一、审题1.明确 “活动” 的范围 校园活动种类繁多，包括体育活动（运动会、篮球赛、足球赛等）、文艺活动（歌唱比赛、舞蹈表演、朗诵会等）、学科活动（知识竞赛、演讲比赛、实验操作比赛等）、社团活动（绘画社活动、书法社展览、机器人社团竞赛等）以及节庆活动（校园文化节、元旦晚会、六一庆祝活动等）。要清楚题目中的 “活动” 涵盖了这些在校园里发生的、有组织有目的的群体性活动。
“多彩” 意味着活动的丰富性。从内容上看，有充满激情的竞技环节、精彩绝伦的表演展示、紧张激烈的知识比拼等；从情感体验来说，可能带来兴奋、激动、自豪、感动、快乐等多种感受；从收获角度，能获得友谊、增长知识、锻炼能力、培养团队精神等。例如在一场校园科技节活动中，同学们既体验到了创新发明带来的兴奋感，又在团队合作中收获了友谊，同时还增长了科学知识，这就是 “多彩” 的体现。
2.理解 “多彩” 的含义
二、选材1.选择印象深刻的活动 优先挑选那些给自己留下深刻印象的活动，如第一次参加校园演讲比赛时的紧张与克服紧张后的成就感；或者是班级组织的一次户外拓展活动，在活动中大家相互帮助完成任务，增进了彼此的感情。这些深刻的记忆能为写作提供丰富的素材和真挚的情感。
2.突出活动特色 选择具有独特之处的活动。比如学校举办的一场民族文化交流活动，同学们穿着各民族服装，展示不同民族的风俗文化，独特的文化体验和多元的元素融合使这个活动区别于常规活动，更具吸引力和可写性。再如校园吉尼斯挑战活动，同学们挑战各种奇特有趣的项目，如最快背诵圆周率、单手俯卧撑最多等，活动的新奇性能够让文章脱颖而出。
三、构思1.按照活动顺序 可以采用时间顺序来组织文章。在描写运动会时，从活动前的准备（运动员们刻苦训练、班级同学制作加油海报等），到活动中的精彩瞬间（开幕式的壮观、比赛过程中的激烈竞争、同学们的加油助威），再到活动后的收获与感受（班级凝聚力增强、个人对体育精神的理解等）。这样的顺序使文章条理清晰，读者能清晰地了解活动的全过程。
以校园美食节为例，先写美食节筹备阶段大家收集食材、设计菜单；接着描述美食节当天现场制作美食的热闹场景，同学们展示厨艺、分享美食；最后写活动结束后大家的感受以及对下一次活动的期待。
2.设置重点情节 确定活动中的重点部分进行详细描写。比如在一场校园话剧表演活动中，把表演过程中演员们出现失误但巧妙化解的情节作为重点，详细描写演员当时的表情、动作以及心理活动，还有台下观众的反应等，通过这一重点情节展现活动的紧张刺激和同学们的应变能力。在校园义卖活动中，着重描写一个特别的摊位或者一件令人感动的义卖物品背后的故事，以此来突出活动的意义和同学们的爱心。
四、写作技巧1.描写方法 在活动中对人物进行细致刻画。描写运动员时，“他蹲下身子，双手撑地，眼神坚定地望着前方，仿佛在告诉自己一定要为班级争光。发令枪响，他如猎豹一般飞奔出去，肌肉紧绷，每一步都充满了力量，额头上的汗珠在阳光下闪烁着光芒。” 通过动作、神态描写展现运动员的拼搏精神。
描写活动场地来烘托氛围。在文艺表演活动中，“舞台上灯光璀璨，五颜六色的灯光交织在一起，如同梦幻的仙境。红色的幕布在微风中轻轻飘动，台下的观众席座无虚席，人们的脸上洋溢着期待的笑容。空气中弥漫着淡淡的花香，那是舞台边摆放的鲜花散发出来的，为整个活动增添了一份温馨与浪漫。” 通过对舞台和观众席的描写营造出热烈而美好的氛围。
2.修辞手法运用 运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章感染力。比如描写校园合唱比赛，“同学们的歌声像清澈的溪流，流淌在校园的每一个角落；像温暖的春风，吹拂着每个人的心田；像明亮的星辰，照亮了整个校园的夜空。” 用排比和比喻的手法生动地表现出歌声的美妙。
在描写校园植物种植活动时，“小树苗们像一个个小战士，整齐地排列在土地上。微风拂过，它们轻轻点头，似乎在向同学们道谢，感谢大家给予它们生命的滋养，让它们能在这片土地上茁壮成长。” 运用拟人手法使文章更具趣味性。
一次激烈的拔河比赛 秋风染黄叶，微风送凉来。今天，老师告诉我们一个好消息，下午要带我们班去拔河比赛。同学们都高兴极了，个个摩拳擦掌，准备参加比赛。 下午，同学们像一只只快乐的小鸟，在老师的带领下来到了操场。一路上，花儿向我们点头微笑，大树在向我们招手。一会儿，其他六年级的学生也陆续抵达操场了。 瞧，操场的红色跑道上放着一根又长又粗的麻绳，中间还系了一个红色的蝴蝶结，跑道上还撒了一条白色的石灰线。裁判员告诉我们麻绳中心的红线被拉到哪一边，就是哪一边赢了。我们班站在了操场的左边，大家两眼注视着对方，个个紧握麻绳，摆好了姿势：脚尖顶着脚跟，身子往后倾，都像一根根铁桩似的等待着哨声。
“啾——”一阵清脆的哨声响起，比赛开始了。同学们使劲地把麻绳不停地往后拽。排在最前面的张同学满头大汗，脸红得就像红苹果；中间的沈同学不但把全身的力量都用在绳子上，还把头使劲地向后仰，时不时大吼一声，看得在场的小观众们热血沸腾。小强同学站在队伍的最后面 ，他咽了咽口水，袖子撸得很高很高 ，汗水从他有些发红的脸颊上滑落下来。 红绳一会儿移过来，一会儿又被对方拉过去，这样的局面僵持了几分钟，同学们都快累晕了。我心里默默想着：“不能输！不能输！”正想着，对方好像更加卖力了，不好，我们快输了！ 这时，一旁的啦啦队员不停地舞动着手中的彩球，激动地大 喊 ：“601班加油！601班加油 ！”在这千钧一发之际，我大吼一声：“同学们，再加把劲，我们快赢了啊 ！”大家都扛着绳子往后走，在我的“扛绳法”下 ，绳子被我们拉了回来 ，胜利的红旗也偏向了我们这边 ，终于，我们胜利了。同学们欢呼着 ，跳跃着，大家紧紧地拥抱在了一起 。 这次拔河比赛让我明白了:“人心齐，泰山移。”只要大家齐心协力，团结一致，什么困难都会迎难而上，终会获得胜利 。
叙事作文是最常见、最基本的一种文体。六要素大家应该都知道：时间、地点、人物，起因、经过、结果。从小学写到初中，甚至高中有时候也会写。但很多学生写出来却不如人意。字数不够，像流水账，语言平平……
一、环境烘托心情 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表现人物的思想感情、性格特点等方面，使文章更生动。环境描写又分自然环境和社会环境描写 怎样运用环境描写来烘托人物呢?
1.人物活动地点：学校、家里、马路边……比如人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写。 2.人物活动时间：早、中、晚景色是不同，每个季节的气候也有各自的特点，描写是要突出。如这件事发生在夏天，就要描写天气的炎热。 3.环境描写要注意与人物言行、心理描写相配合。 人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理也会有变化，我们要把这些变化反映出来。
比如“夏天很热”，到底有多热呢？ 太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢?一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
二、有顺序，写清楚 事情的经过、分步要写仔细，每件事都由几个小步骤、小环节构成的，描写的时候一定条理清晰。 1.事情发展顺序，即按事情的起因、经过、结果的顺序来写。 2.时间顺序。 3.空间位置变换顺序，即按地点的变换顺序写，常用于写游记、参观记、活动。以上这3种顺序都是顺叙，如果想文章更丰富、更有趣一点还可以使用插叙或者倒叙的方法。
三、叙事离不开写人 在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
四、详略得当，一个重点 叙事要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分，一般指事情发展高潮处，要详写，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。 一般来说，记叙文的开头、结尾部分较简略，而中间部分较详细；对时间、地点、人物的出身来历背景等叙述较简略，而对其外貌、行动、语言、心理描写或事件的具体经过等描写较详细；
对不直接表现人物性格特征或文章中心的事件，叙述描写时比较简略，而对直接表现人物性格特征或表达文章中心的事件，叙述描写则比较详细。 一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人做一事的记叙文，详写一人而略写其他。这样，才能详略得当、平中有奇，文章才能引人入胜。
五、突出中心主题思想 一篇文章无论写一件事或几件事，都只能有一个中心思想。 这几件事不一定发生在同一时间、同一地点，事情也不一定是同一个人或同一些人所做，但这些事应该有内在联系，共同说明一个道理，表现一个主题思想。
穿街走巷，以一个缓速视角去看待城市，会发现它的多重韵味；跟随父母上班，跟岗学习，会体会到“工作”的苦辣酸甜；通过来访去接触和了解各种人和事，可深入地感受百态人生……付诸实践，进行尝试，我们会有新的体验。 请以“这一次，我有新的体验”为题，写一篇文章。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现真实的人名和校名。
第一，审题。 题目“这一次，我有新的体验”，中心词是“体验”，“体验”是通过实践来认识周围事物；“这一次”限定了写作的事件是一件；“我”即要写以自己为主体的一次经历；“新”是突出这次“体验”的特点，是以往所没有的，是全新的；“新的体验”更要呈现的是从本次经历中的感悟。写作时，我们要对“体验”过程详细地刻画描摹，不能只是提及了活动，要真正地凸显出“体验”。第二，立意。 以第一人称去观察和体验生活，突出“我”的主观感受，表达自己对自然、社会、人生的独特的感悟与体会。
第三，选材。 选择自己的一次全新的经历，如第一次出门远行，所见所闻，体验到社会的复杂性，获得成长；还可以体验父母的工作日程，感知平凡岗位的非凡；可以选择去当一次志愿者的经历，体验到孤寡老人的不容易，呼吁“老吾老以及人之老”；本想去景区游玩，最后加入一伙年轻人捡垃圾的行列，体验到新的旅游方式和乐趣，体验到人和自然的和谐才是最美的风景；家中飞来横祸，亲人突患重病，一家人在医院里从焦灼到接纳现实。这次在医院的经历，体验到生命无常，相濡以沫的可贵。