人教版七年级全册课次8 会话：公園课前预习ppt课件

这是一份人教版七年级全册课次8 会话：公園课前预习ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了CONTENTS，公園紹介とシーン設定，CHAPTER，公园基本信息及特色，会话场景，背景描述，会话主题，角色分配，关系梳理，語彙学習と運用等内容，欢迎下载使用。

公園紹介とシーン設定語彙学習と運用文法ポイントの解説と練習シナリオシミュレーションとロールプレイ文化的背景知識の開拓会話スキルの向上と実戦訓練
位于市中心，交通便利，周边环境优美。
拥有独特的园林景观、湖泊和休闲设施，是市民休闲娱乐的好去处。
具有丰富的历史文化底蕴，承载着城市的历史记忆。
在公园内的一处休闲区，学生们正在进行日语会话练习。
春日的午后，阳光明媚，公园里绿树成荫，花香四溢。学生们围坐在草坪上，互相交流学习心得。
围绕公园的景色、设施以及个人感受展开交流。
セッションシーンの説明と背景
学生A、学生B、学生C等，分别扮演不同的会话参与者。
学生们之间互相学习、互相帮助，共同提高日语水平。在会话中，他们分享了对公园的感受和看法，增进了彼此之间的了解和友谊。
役割の割り当てと関係の整理
公园（こうえん）、散歩（さんポ）、花（はな）、木（き）、広場（ひろば）、ベンチ、子供（こども）、遊ぶん（あそび）
教师（きょうし）は各語彙（ごいけい）の正しい読み（よみ）方（かた）を繰（く）り返（かえ）しデモを行（おこな）い、生徒（せいと）は模倣（もほう）を通（とお）じて正（ただ）しい発音（はつおん）を身（み）に付（つ）ける。
新しい語彙リストと読み方のデモ
「こんにちは、公園（こうえん）はきれいですね。」「ええ、天気（てんき）もいいし、散歩（さんポ）に最高（さいこう）です。」
公園（こうえん）での会話（かいけい）
「この広場（ひろば）は子供（こども）たちの遊（あそ）びの場（ば）所（しょ）です。」「ああ、子供（こども）たちはベンチで遊（あそ）んでいますね。」
広場（ひろば）で遊（あそ）ぶん
用語の具体的なシーンでの使用方法
散歩（さんポ）vs. 徒歩（とほく）
散歩（さんポ）は楽（らく）しむ為（ため）のゆっくり歩（ある）く事（こと）を指（さ）す。徒歩（とほく）は交通工具（こうつうぐるー）を利用（りよう）せずに歩（ほ）いて行（い）く事（こと）を意味（いみ）する、より一般的（いっぱんてき）な表現（ひょうげん）である。
公園（こうえん）vs. 遊園地（ゆうえんち）
公園（こうえん）は一般（いっぱん）の市民（しみん）が休憩（きゅうけい）や散歩（さんポ）を楽（たの）しむ為（ため）の公共（こうきょう）の空間（くうかん）である。対（たい）して、遊園地（ゆうえんち）は主（おも）に娯楽（ごらく）を目的（もくてき）とし、アトラクション等（とう）の遊（ゆう）楽（らく）施設（しせつ）を有している。
文法ポイントの解説と練習
表示动作正在进行或状态的持续，常用于描述当前正在发生的事情。
表示全面否定，相当于“什么都不…”。
表示请求或命令对方不要做某事。
动词未然形+ないでください
このセッションに関連する文法ポイントの概要
动词て形（连用形）+います
公園で散歩をしています。（正在公园里散步。）
文法構造解析及び例文提示
疑问词（何、誰等）+も+否定形式
公園に誰もいません。（公园里什么人都没有。）
花を摘まないでください。（请不要摘花。）
请描述一下你现在正在做的事情。
今、私は日本語を勉強しています。（现在，我正在学习日语。）
文法の練習と強化の向上
请用“疑问词+も”的句型造一个句子。
教室に誰もいません。（教室里谁都不在。）
请写出一个请求对方不要做某事的句子。
図書館で大声で話さないでください。（请不要在图书馆大声说话。）
シナリオシミュレーションとロールプレイ
シナリオシミュレーション設計の考え方の共有
设计的情景应贴近学生生活，让学生在模拟中能够感受到真实的语言环境，提高语言实际运用能力。
明确会话练习的目标，确保学生在模拟中能够有针对性地提高日语会话能力。
增加情景设计的趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到模拟活动中。
情景设计应具有一定的灵活性，以便教师根据学生的实际情况进行调整和改进。
安排适当的活动时间，确保学生有足够的时间进行角色扮演和会话练习。
根据学生的日语水平和性格特点，合理分配角色，确保每个学生都能参与到活动中。
明确会话主题，以便学生在角色扮演中围绕主题展开对话。
提前告知学生活动安排和要求，让他们有足够的时间进行准备，确保活动的顺利进行。
ロールプレイング活動のスケジュールと要件
根据学生的日语水平和兴趣爱好进行分组，确保每个小组的成员之间能够相互合作、共同进步。
鼓励学生进行自由对话，教师可以适时给予指导和帮助，确保会话练习的顺利进行。
引导学生围绕公园这一主题展开对话，可以涉及公园的景色、设施、活动等方面。
在活动结束后，对学生的表现给予及时的反馈和评价，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，以便他们在今后的学习中不断提高。
许多日本的公园都融入了当地的历史文化元素，成为传承历史文化的重要载体。
日本的公园种类繁多，包括都市公园、地区公园、儿童公园等，每种公园都有其独特的功能和设计理念。
在日本的公园中，人们会进行各种活动，如散步、晨练、赏花、举办活动等，公园成为了社区活动的重要场所。
中日公園の文化的差異の比較
中国的公园设计注重自然景观与人文景观的融合，而日本的公园设计则更注重与周围环境的和谐以及细节的处理。
在中国，公园更多地被视为休闲娱乐的场所，而在日本，公园则更多地被用作社区交流和活动的场所。
中国的公园往往承载着更多的历史文化寓意，而日本的公园则更注重与日常生活的联系和实用性。
公園の日常生活における役割と価値
公园是人们休闲娱乐的重要场所，可以提供各种娱乐设施和美丽的自然景观，满足人们的休闲需求。
公园也是社交交流的重要场所，人们可以在这里结识新朋友，进行各种社交活动，增强社区凝聚力。
公园中的自然景观和设施可以促进人们的身心健康，缓解压力，提高生活质量。同时，公园中的运动设施也可以帮助人们锻炼身体，保持健康。
会話スキルの向上と実戦訓練
多听日语原声材料，模仿日本人的发音和语调，多说日语，练习口语表达。
日本語会話の練習をより上手にする方法
正确的语音语调是日语会话的重要组成部分，要注重练习和掌握。
掌握一些常用的日语表达和短语，以便在会话中灵活运用。
在练习会话时，可以创设一些实际的语境，模拟真实场景进行对话。
实战演练：模拟公园会话场景
在公园中相遇时的问候与寒暄，如“こんにちは”、“おはようございます”等。
询问对方在公园做什么，如“この公園で何をしていますか”，并回答相应的问题。
展开一些轻松的话题，如天气、兴趣爱好、旅行经历等，进行自然的交流。
在会话结束时，使用适当的告别语和道谢语，如“さようなら”、“ありがとうございます”。
在会话练习后，对自己的表现进行反思，找出不足之处，以便改进。
与其他同学互相评价，听取对方的建议和意见，共同提高会话能力。
认真听取教师的反馈意见，了解自己的优点和不足，明确下一步的努力方向。
根据自我反思、互相评价和教师反馈，制定改进计划，不断提高自己的日语会话能力。
学生の自己評価とフィードバックの一環