高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.2 登高教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 了解杜甫的生平及创作背景，理解诗歌内容。
2. 赏析诗歌的意境，体会诗人的情感。
3. 分析诗歌的艺术手法，如对仗、情景交融等。
4. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点
1. 重点
理解诗歌内容，体会诗人的情感。
分析诗歌的艺术手法。
难点 赏析诗歌的意境，领悟诗人深沉的忧国忧民之情。
三、教学方法
1. 诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2. 讨论法：组织学生讨论诗歌的内容和艺术特色，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 鉴赏法：引导学生鉴赏诗歌的语言、意境和艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于秋天景色的视频或展示一些秋天的图片，引导学生感受秋天的氛围。
提问学生对秋天的印象和感受，引出杜甫的《登高》。
2. 作者及背景介绍
介绍杜甫的生平、思想和文学成就。
讲解《登高》的创作背景，让学生了解诗人在夔州时的生活状况和心境。
3. 朗读诗歌
教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
学生自由朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
指名学生朗读，其他学生点评。
4. 诗歌赏析
整体感知
提问学生诗歌的主要内容是什么，让学生用自己的话概括诗歌的大意。
引导学生分析诗歌的结构，明确诗歌分为两层：前四句为第一层，描写登高所见的秋景；后四句为第二层，抒发登高所感的情怀。
具体分析
分析第一层
提问学生“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这四句诗描绘了怎样的秋景？
引导学生从景物的特点、色彩、声音等方面分析秋景的特点，体会诗人笔下的秋景之悲凉。
分析诗歌中的对仗手法，让学生体会诗句的工整和韵律之美。
分析第二层
提问学生“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”这四句诗表达了诗人怎样的情感？
引导学生理解诗人的羁旅之愁、孤独之感、年老多病之痛和忧国忧民之情，体会诗人深沉的感慨。
分析“万里”“百年”“悲秋”“多病”等词语的含义，让学生体会诗人的愁苦之深。
5. 艺术特色总结
对仗工整：诗歌中多处运用对仗手法，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等，使诗句更加工整，韵律更加优美。
情景交融：诗人将自己的情感融入到秋景之中，通过描写秋景来抒发自己的感慨，使诗歌的意境更加深远。
沉郁顿挫：诗歌的情感深沉凝重，节奏抑扬顿挫，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特点。
6. 拓展延伸
让学生背诵杜甫的其他诗歌，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》等，进一步感受杜甫的诗歌风格和忧国忧民之情。
组织学生讨论杜甫的诗歌对后世的影响，引导学生认识到杜甫诗歌的历史价值和现实意义。
7. 课堂小结
总结诗歌的内容和艺术特色，强调诗人的忧国忧民之情。
对学生的表现进行评价，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。
8. 布置作业
背诵并默写《登高》。
写一篇短文，谈谈你对杜甫诗歌的理解和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对杜甫的《登高》有了更深入的理解，不仅掌握了诗歌的内容和艺术特色，还体会到了诗人的情感和忧国忧民之情。在教学过程中，我注重引导学生诵读、讨论和鉴赏，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和思维能力。同时，我也注意拓展延伸，让学生了解更多的杜甫诗歌和文学知识，拓宽了学生的知识面。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，如学生对诗歌的理解还不够深入，对艺术手法的分析还不够准确等。在今后的教学中，我将进一步加强对学生的引导和启发，提高学生的文学鉴赏能力。