人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋图片课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）3* 雨的四季/刘湛秋图片课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了作者介绍，刘湛秋，背景介绍，字音字形，多音字，生词释义，文章层次，活动三“悟雨”，活动四“绘雨”，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

分析作者笔下四季之雨的不同的特点，体会作者的思想情感。（重点）
鉴赏优美的语言。(难点)
学习作者写景抒情的方法，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后,天气晚来秋。——王维《山居秋暝》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
蝉声（ ） 花苞（ ） 池畦（ ）静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ）莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ）淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）
（ ）彩棱镜（ ）穆棱(地名）
（ ）降临（ ）投降
高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
【朗读课文 整体感知】
1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛2.给散文进行分段，理清结构，本文表达了作者怎样的思想感情3.结合全文,谈谈作者“喜欢雨”的理由是什么?4.用两三个词语，概括出你对作者笔下的四季之雨的感受。
开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。
作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。
点明主题，直接表达对雨的爱恋之情。
雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
春雨：美丽、柔美、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。
用一句话形容春、夏、秋、冬的雨留给你的最深印象，用这样的句式表达，“我喜欢……图，因为我看到了……的景色，感受到了……的美。”
例如：我喜欢春雨图， 因为我看到了树叶青黄、花苞摆动、 树枝柔软的景色 ， 感受到了春雨带来的世界姿容改变后的美。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
读完春雨的描写，文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
1.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？
2.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什么人？这样写有什么好处？
3.作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？
1.调动感官显色彩。2.巧用修辞绘神韵。3.按照顺序分层次。4.融情入景巧抒情。
《没体验过那么柔软的阳光》 刘湛秋 没体验过那么柔软的阳光 像飘落的羽毛 像一阵爱的抚摸 秋天,异样的恬静 苹果神秘地挂上白霜 没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的线线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望 也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然，你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者抓住不同季节雨的特征，从形、声、色、味等角度，以饱蘸情感的笔墨写出了雨的情趣、雨的性格，将雨写的可感可触，亲切可爱，从而抒发了作者对雨的爱恋之情。