统编版（2024）六年级上册六月二十七日望湖楼醉书集体备课课件ppt

这是一份统编版（2024）六年级上册六月二十七日望湖楼醉书集体备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了教学目标的设定，知识能力，过程方法，情感态度价值观，教学重点和难点，教法和学法，教学流程，描绘画面联系诗句，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
各位领导各位同志：今天我说课的内容是部编版六年级上册东坡先生的《 六月二十七日望湖楼醉书》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法说学法、说教学流程、说课堂小结七个方面展开 。
教材分析（单元—课文）
诗歌分析：这首诗是一首文质兼美、情景交融的古诗，苏东坡以精炼的文字展现了一场来去匆匆的西湖雨。文章既有雨景的描写，作者用有限的笔墨写出了乌云的色彩和翻滚的动态，由远及近，又描写了眼前的骤至暴雨。诗人大胆的想象，是多么美妙和浪漫，这首诗动静交织，比喻生动，堪称写景抒情的典范之作啊。
单元分析： 根据新课程标准的要求，语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，培养高尚的审美情趣。本单元以“触摸自然”为主题，注重培养爱自然爱生命。本单元语文要素是“阅读时能从所读内容想开去”，古诗教学中同样要注意体会情景交融的手法，相机渗透一切景语皆情语。
学生学习难度及应对策略
说学情五年级时。学生已经有了自主学习能力，对古诗文的学习有了一定的方法和经验，但理解此时高妙的手法还是有难度。在语文诗歌学习过程中，创设条件，激励他们去读、去背、去唱，让他们对自己对学习越来越充满了信心。从而提高课堂的学习效率，。我们要努力引导孩子充分想想诗词的意境，为孩子们插上想象的翅膀。作为六年级学生一定体会出生动的比喻，动静场面的对比，才使本诗更加灵动，努力引导他们在写景作文中学以致用。
1 能正确、流利、有感情地朗读诗句，感受古诗的魅力。拓展相关的古诗句，增加学生的积累。
2．通过自主学习，小组合作学习，理解词意，诗意；通过诵读，把诗句想象成画面，体悟“诗中有画”并感受六月西湖夏雨疾来疾去的奇特景象。
3．通过诗句学习，初步学会赏析诗句，感悟语言之美；走进诗人，联系旧知，体会苏轼的豁达的心胸和生活态度。
能够结合注释，理解诗歌大意，弄懂关键词的古今异义。
品味“诗中之画”，通过联系旧知和适度拓展，感受诗人的豁达的心胸和生活态度。
通过诵读，通过自主或小组合作学习，理解诗意并学会赏析诗句，体会本诗奇特的意境。
了解苏轼写诗背景，体会东坡先生“也无风雨也无晴”的伟大境界。
学法：1.自主学习法，充分发挥学生主动性，利用注释与老师引导，积极理解古诗。2.朗读法，多读情感自知。3.讨论交流法，小组交流时，群策群力，互通有无，大胆辩论。
教法： 情景引读法，设身处地，走近西湖。交流法，在学生质疑提问环节，老师要多从学生思维角度，沟通交流。避免说教。拓展法，联系苏轼人生经历，性格特点理解诗歌内容与情感。
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一、苏东坡知多少（激趣导入） 1 同学们根据预习，简单介绍苏轼有趣的故事，或背诵他优美的诗篇。 2 老师随机补充讲解，千古一人苏东坡 a 人生起伏 B 诗歌成就 c 人格魅力 ——由爱诗人到爱作品
二、小组合作理解古诗（自主学习字词）1．自读诗句，读准字音，读出节奏，（读出感觉）。2. 指名朗读，师生互评。 声音，节奏，重音，情感3. 自主学习，小组交流，疏通词意。 注意简单的可以直译，有困难的组织同学大胆想象，展开意译，
三诗中之画品读诗句①黑云翻墨图：看图猜诗句。哪一处最棒?（比喻，感悟黑云的来势迅猛。）②白雨跳珠图：师：你看到一场怎么样的雨？从哪里看出来的？作者对这场雨是什么样的情感呢？③雨散云收图：你感受到了什么？从哪里看出来？（感悟风的很大很神奇，体会“忽”的动态感。）④水天一色图： 你看到了什么，想到了什么样的诗句？（感悟水平如镜的壮阔，“秋水共长天一色”——“秋水共长天一色”。）