小学音乐人教版（2024）六年级上册欣赏 赛马教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）六年级上册欣赏 赛马教学设计，共8页。

课时：1课时
教材分析
人教版六年级上册音乐教材中的《赛马》是一首富有特色的音乐作品。这首乐曲生动地描绘了赛马场上激烈的比赛场景,通过大幅度变化的节奏、曲折跌宕的旋律以及丰富多彩的音色,生动地表现了赛马时的紧张兴奋的情绪,让人仿佛置身于赛马场中,感受到了速度与力量的碰撞。
学情分析
六年级的学生具备一定的音乐欣赏能力,能够初步感知和理解音乐作品的内容和特点。他们对音乐作品抱有浓厚的兴趣,能够投入地聆听并尝试表达自己的感受。但要深入分析和理解音乐作品的技法和特色,学生们还需要教师的引导和帮助。同时,六年级学生的想象力和创造力也在不断发展,适当的创作练习能够进一步激发他们的音乐潜能。
教学目标
审美感知:引导学生初步感受和体验《赛马》作品所描绘的音乐情境,体会音乐作品所传达的情感。
艺术表现:让学生了解作品采用的音乐表现手法,如生动的节奏、曲折的旋律、丰富的音色等,感受作曲家表达艺术创作的技巧。
创意实践:鼓励学生发挥想象力,描述自己观看赛马的具体情景,培养他们的创造性思维。
文化理解:使学生初步了解这个音乐作品的背景和创作特点,增进他们对音乐作品的认知和理解。
教学重点和难点
教学重点:引导学生细致感受作品中的音乐情境和特点,帮助他们深入理解音乐作品所表达的内容和艺术特色。
教学难点:帮助学生分析作品所采用的音乐手法,理解作曲家如何运用音乐语言来传达情感和表达创作意图。
教学方法:
本课将采用欣赏法、探究法、讨论法等多种教学方法,引导学生主动参与,充分发挥他们的主动性和创造性,提高学习效果。
教具准备:
多媒体设备、《赛马》音乐作品、赛马相关图片或视频等。
教学过程:
导入新课
教师以播放《赛马》作品片段的方式引入课堂,引导学生猜测这是一个什么样的音乐作品。
教师:同学们,我们来欣赏一段音乐,你们能猜出这个音乐作品的名称和内容吗?
(播放《赛马》作品片段)
教师简单介绍《赛马》这个音乐作品的基本情况,如作者、创作背景等。
教师:同学们,刚才我们听到的这段音乐片段来自于一首名为《赛马》的音乐作品。这首作品由俄罗斯作曲家阿尔弗雷德·加里宁创作,反映了赛马场上激烈的比赛场景。我们今天就来欣赏和学习这首富有特色的音乐作品。
感知音乐作品
教师播放《赛马》完整版,让学生仔细聆听并感受音乐作品的特点。
教师:同学们,我们现在要仔细聆听这首《赛马》,认真感受它所描绘的音乐情境。请大家全神贯注地聆听,感受音乐带给你的感受。
(播放《赛马》完整版)
教师提问,引导学生分享自己对作品的初步感受和联想。
教师:同学们,你们刚才是如何感受这首《赛马》的呢?这个音乐作品给你们带来什么样的感受和联想?欢迎大家踊跃发言。
学生:这首音乐给我的感受就像置身于赛马场之中,感受到了赛马时的激烈和紧张的气氛。音乐旋律跌宕起伏,节奏感很强,仿佛在描绘赛马时的速度与力量的碰撞。
教师:非常好,你们已经初步感受到了这首音乐作品所表达的内容和情感。接下来我们还要更深入地探究一下这个作品的音乐特点。
探究音乐特点
教师引导学生分析《赛马》作品所采用的音乐手法,如节奏、旋律、音色等。
教师:同学们,刚才我们已经感受到了这首《赛马》的整体特点,那么你们能不能具体分析一下,作曲家是如何运用音乐语言来描绘赛马场景的呢?
学生:从节奏来看,这首作品节奏感很强,有很多急促跳跃的音型,仿佛在描绘马匹疾驰的场景。旋律也是曲折多变,有的地方很激昂高亢,有的地方则低沉沉稳,好像在模拟赛马时的起伏跌宕。至于音色,作品充分利用了各种乐器的音色,营造出丰富多彩的音乐效果。
教师:很好,你们很准确地分析了这首作品所采用的音乐手法。接下来,我们再来探讨一下,作曲家是如何运用这些音乐元素来表达自己的创作意图的。
教师引导学生讨论作曲家的创作意图,引发学生的思考和探究。
教师:从刚才的分析来看,作曲家采用了一系列生动的音乐手法来描绘赛马的场景。那么你们认为,作曲家想要通过这些音乐手法表达些什么呢?他想要传达给听众什么样的情感和体验?
学生:我觉得作曲家通过这些音乐语言,想要传达赛马时的激烈与紧张的气氛,让听众仿佛亲临现场,感受到赛马时的速度与力量的碰撞。快速跳跃的节奏和起伏跌宕的旋律,好像在描绘马匹腾跃的情景;丰富多彩的音色,更是营造出了赛马现场的热烈与动感。总之,作曲家希望通过音乐的形式,生动地表现出赛马时的精神面貌。
教师:非常好,你们非常准确地理解了作曲家的创作意图。接下来,让我们一起尝试描绘自己观看赛马的场景吧。
创意实践
1.教师示范描述自己观看赛马的情景,并引导学生进行创作练习。
教师:同学们,我来先示范一下,描述一下自己观看赛马的情景。
我站在赛马场的看台上,只见马匹们飞快地冲过赛道,掀起一阵狂风。随着赛马号角的响起,观众们发出阵阵欢呼声,气氛十分热烈。只见马匹们越跑越快,很快就拉开了距离。最后,冲过终点线的那匹马拔得头筹,获得了胜利,场上响起了经久不息的掌声。这就是我亲身感受到的赛马场景,它给我留下了深刻的印象。
好了,现在轮到你们了,你们也试着描述一下自己观看赛马的情景吧。
学生:我站在赛马场边,只见一匹匹马儿在阳光下飞驰而过,力量和速度让人震撼不已。随着赛马号角的响起,全场观众立即沸腾了,欢呼声此起彼伏。只见马匹们渐渐拉开距离,一匹黑色的马儿率先冲过终点线,获得了冠军,现场响起了阵阵掌声。这真是一场精彩绝伦的赛马比赛啊!
教师:非常好,你们描述得栩栩如生,仿佛真的置身于赛马现场一般。这样的创作练习不仅可以巩固你们对音乐作品的理解,也能培养你们的想象力和创造力。很好,接下来我们一起总结一下今天的学习。
小结与拓展
教师总结学生对《赛马》这个作品的理解和感受。
教师:通过今天的学习,相信大家已经对《赛马》这个音乐作品有了更加深入的了解和感受。这首作品生动地描绘了赛马场上热烈激烈的比赛场景,作曲家巧妙地运用了节奏、旋律、音色等音乐手法,让听众仿佛亲临现场,感受到了赛马时的速度与力量。你们刚才也尝试描绘了自己观看赛马的情景,发挥了丰富的想象力。这对于进一步理解和欣赏这个作品是很有帮助的。
教师布置课后作业,让学生继续学习和了解这个作品。
教师:好的,今天的课就到这里。同学们,作为课后作业,请你们继续聆听和学习《赛马》这个音乐作品,看看是否还有新的发现和感受。同时,你们也可以进一步发挥想象力,再次尝试描述一下自己观看赛马的情景,并把它写下来。通过这样的学习和创作实践,相信你们对这个音乐作品的理解会越来越深入。
小结拓展、布置作业
小结:
通过本节课的学习,学生已经初步了解和感受了《赛马》这个音乐作品所表达的内容和情感,并能够分析作品所采用的音乐手法。学生们还尝试发挥想象力,描述了自己观看赛马的具体情景,这有助于进一步理解和欣赏这个作品。
作业:
继续聆听和学习《赛马》这个音乐作品,看看是否还有新的发现和感受。
再次尝试描述一下自己观看赛马的情景,并把它写下来。
设计意图
初步感知环节:通过欣赏音乐作品,引导学生初步感受和体验作品所描绘的音乐情境,体会音乐作品所传达的情感。
探究音乐环节:通过分析作品的音乐特点,如节奏、旋律、音色等,帮助学生深入理解作品所采用的音乐手法,并探讨作曲家的创作意图,提高学生对音乐作品的认知和理解。
创意实践环节:鼓励学生发挥想象力,描述自己观看赛马的具体情景,培养他们的创造性思维,并巩固对音乐作品的理解。
板书设计
《赛马》
内容:描绘赛马场上激烈的比赛场景
音乐特点:
- 生动的节奏
- 曲折跌宕的旋律
- 丰富多彩的音色
教学反思
本次课的教学设计注重引导学生全方位地感知和理解《赛马》这个音乐作品,从初步的感受到深入的探究,再到创造性的实践,循序渐进地培养学生的音乐欣赏和创作能力。在教学实施过程中,我尽量采用生动活泼的语言,以激发学生的学习兴趣和主动参与。同时,我也努力营造轻松愉悦的课堂氛围,鼓励学生大胆发表自己的想法和感受。
通过本节课的学习,学生对这首音乐作品有了更深入的理解和感悟,同时也发展了想象力和创造力。但在今后的教学实践中,我还需要不断优化教学方法,引导学生更积极主动地参与探究,并适当增加实践环节,让学生的学习更加全面和深入。同时,在评价环节,我也需要设计更丰富多样的测试形式,全面评估学生的学习成效。总的来说,这堂课的教学设计基本达到了预期目标,为今后的教学实践积累了宝贵的经验。