安徽省部分地区2023-2024学年下学期高二语文6月月考试题汇编：古代诗歌阅读

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蓦山溪
朱敦儒
元来尘世，放著希奇事。行到路穷时，果别有、真山真水。登临任意，随步白云生。三秀草，九花藤，满袖琼瑶蕊。
何须麴老，浩荡心常醉。唱个快活歌，更说甚、黄粱梦里。苍颜华发，只是旧时人。不动步，却还家，处处新桃李。
【注】①朱敦儒：南宋词人，因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾（今浙江嘉兴）。②三秀草：灵芝的别名，据说一年三次开花，故名三秀草。③麴（qū）老：指酒。鞠，酿酒的酵母。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词人开篇感慨，原来世间竟有这样的稀奇事，表现出内心的复杂心绪，笔力苍健。
B. “真山真水”，富有哲理意味，是词眼所在，同时也是词人追求的理想境界。
C. 出游路上，词人采撷奇花异卉，归来时更是满袖花香，因而感觉自己仿佛置身仙境。
D. 这首词以议论为主，词人不仅感叹生活百味，还阐释了自己顿悟的道理与对应做法。
16. 词人在下片流露出了怎样的人生态度？请简要分析。
【答案】15. C 16. ①对于并不顺利的人生洒脱达观的态度。②词人不须醉酒，心中也能常常满足陶醉，更不为现实所烦恼，遗恨人生终成“黄梁一梦”，反倒高唱快乐歌，可见其乐观洒脱之情。③词人不以自己是一个韶华已逝，不合时宜的“旧人”为憾，反而说自己即使不动步不出行，也能随时像回家一样，内心开满“新桃李”。
【解析】
15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容赏析艺术技巧的能力。
C.“出游路上……”错误，“行到路穷时，果别有、真山真水。登临任意，随步白云生。三秀草，九花藤，满袖琼瑶蕊”，这里是想象，并非出游路上所见实景。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生理解作者情感态度的能力。
①结合注释“因遭秦桧等弹劾罢职，晚年退居嘉禾”及第一段“行到路穷时”分析，词人仕途不顺，人生多坎坷，“果别有、真山真水。登临任意，随步白云生。三秀草，九花藤，满袖琼瑶蕊”，但笑对人生，丰满理想，心有美好，乐观洒脱。
②“何须麴老，浩荡心常醉。唱个快活歌，更说甚、黄粱梦里”，“何须”是不必的意思，表达词人的态度，不须借酒消愁，心胸坦荡宽广，能常常满足自我陶醉，更不用说为现实所烦恼，也不为“黄梁一梦”而遗憾终生，高唱快乐歌中可见其乐观洒脱豁达的个性。
③“苍颜华发，只是旧时人。不动步，却还家，处处新桃李”，词人不嗟叹时光流逝之快，怅然岁月蹉跎，也不抱怨今日非彼日，今人非“旧人”，只管珍惜当下的一切，不动步不出行，也能随时像回家一样，内心开满“新桃李”，即现实不顺，心装美好。
安徽省亳州市涡阳县第二中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面两首诗，完成下面小题。
拟行路难（其四）
[南北朝]鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
行路难（其一）
[唐]李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
15. 下列选项中有关诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲍照以水流四方比喻因出身而贵贱不同，反映了当时门阀制度的黑暗。
B. “行”“叹”“坐”，鲍诗用三个词描写诗人坐卧不宁、寝食难安的状态。
C. 李白面对清酒珍馐无心进食，因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想。
D. 李诗反复出现“行路难”，并提出路在何方的疑问，表现了诗人的彷徨和痛苦。
16. 李诗从情感到技巧都对鲍诗有所借鉴，也有所创新，请简要分析。
【答案】15. C 16. ①情感方面：李诗和鲍诗一样都借“行路难”抒发怀才不遇的悲愤之情，但李诗最后一句“直挂云帆济沧海”表现的是积极追求、乐观的精神，而鲍诗则一以贯之，都是无奈、悲愤的情感。
②技巧方面：李诗和鲍诗一样都有直接抒发内心无奈、抑郁、悲愤之情的语句，而且都通过比兴（比喻）手法如“泻水置平地”“冰塞川”“雪满山”言说仕途不易；但李诗还借吕尚、伊尹的典故来抒情，“直挂云帆济沧海”则运用了寓情于景的手法，这些都是李诗的创新。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想”错误，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌情感和艺术特色的能力。
情感方面，鲍诗连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。诗人面对社会的黑暗，遭遇人间的不平，最后凝聚成一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”社会现实对于寒微士人的压抑，已经到了让诗人敢怒而不敢言、徘徊难进的地步了。鲍诗抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。
李诗“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句是急切不安状态下的内心独白，传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达相信自己的理想抱负总有实现的一天，表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
可见，从情感方面看，两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗却揭示得更加深刻强烈，李诗最后一句“直挂云帆济沧海”表现的是积极追求、乐观的精神，而鲍诗则一以贯之，都是无奈、悲愤的情感。
技巧方面，从鲍诗“安能行叹复坐愁！”“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”和李诗“拔剑四顾心茫然”“行路难，行路难，多歧路，今安在？”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李诗和鲍诗一样都有直接抒发内心无奈、抑郁、悲愤之情的语句；
鲍诗在“泻水置平地”中，作者运用是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。此处通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。
李诗用“冰塞川”、“雪满山”象征（比喻）人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗？
可见，都通过比兴（比喻）手法如“泻水置平地”“冰塞川”“雪满山”言说仕途不易。
但李诗还借吕尚、伊尹的典故来抒情，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，是说诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在钓鱼时得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
而李诗的“直挂云帆济沧海”，则运用了寓情于景的手法，突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。这些都是李诗的创新。
安徽省滁州市定远县第三中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送石洪处士赴河阳幕得起字①
韩愈
长把种树书，人云避世士。
忽骑将军马，自号报恩子。
风云入壮怀，泉石别幽耳。
钜鹿师欲老，常山险犹恃。
岂惟彼相忧，固是吾徒耻。
去去事方急，酒行可以起。
【注】①元和五年，河阳节度使乌重胤讨伐河北反叛藩镇，聘石洪为参谋，石洪立即应命前往。韩愈作此诗为他送行。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 石洪平时常读种树之书，在世人眼中他是一个避世隐居之人，这与题目中的“处士”相照应。
B. “自号报恩子”说明石洪虽怀才不遇而无奈归隐，但仍一直渴望杀敌报国，如今被征召，于是毅然前往。
C. 五、六两句写激荡的风云之气进入襟怀，清幽的泉石之声告别耳际，凸显了石洪的雄壮胸怀、高雅情致。
D. 蔡启评价韩愈诗“豪健雄放”“世特恨其深婉不足”，本诗即体现了其豪健雄放而深婉不足的特点。
16. 送别诗多抒发留别之情，表现与友人的依依不舍，而本诗却突出一个“急”字。请谈谈你对本诗“急”字的理解。
【答案】15. D 16.
①局势之急。军队长期作战，呈现疲惫状态，石洪被急募为参谋。
②心中之急。石洪久怀壮志，而今急于杀敌报国。
③行动之急。石洪急于赴任河阳前线，匆匆结束酒宴。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“本诗即体现了其豪健雄放而深婉不足特点”错，本诗体现了“豪健雄放”，但没有体现“深婉不足”，如对石洪隐居生活的怀念和对别离的担忧，深婉而细腻。
故选D。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
作答时，先结合注释，再研读诗歌中的关键词句。注意紧扣“急”字，筛选信息。
由“钜鹿师欲老”“事方急”可知，此时正值战乱时期，形势严峻。“老”有“疲惫；困乏”之意，因为“河阳节度使乌重胤讨伐河北反叛藩镇”，军队长期作战，没有取得胜利，所以“聘石洪为参谋”。
由“自号报恩子”“风云入壮怀”“岂惟彼相忧，固是吾徒耻”可知，诗人久怀壮志，一直渴望杀敌报国，如今前方战事危急，诗人分析局势，引以为耻，此时被征召，于是毅然前往。
由“忽骑将军马”“去去”“酒行可以起”可知，石洪忧心战事，一个“忽”字，强调事情突然，石洪急于奔赴前线，“去去”表现了石洪的行色匆匆，诗人只得仓促中急忙结束酒宴，送友人离去。
安徽省阜阳市第三中学2023-2024学年高二下学期6月考试语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
登黄鹤楼
刘大櫆
飘零踪迹来西楚，黄鹄①山头俯大荒。
地涌楼台侵斗极②，天输江汉下荆扬③。
野花烂漫空千树，归雁萧条忽几行。
老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳。
【注】①黄鹄：山名，即黄鹄山，又名黄鹤山。世传仙人子安乘黄鹄过此，有黄鹤楼在其上。②斗极：北斗星和北极星。③荆扬：荆州和扬州，泛指长江中下游地区。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人漂泊来到西楚之地，登临黄鹤楼，俯看荒野，照应了标题；“飘零”一词奠定了全诗的感情基调。
B. 颔联从大处落笔，运用夸张的修辞手法，写楼台拔地而起、高耸入天，江水似从天外流来的壮阔景象，气势磅礴。
C. 颈联对句中的“归雁”是典型意象，天上能看见几行归雁，一片萧条，既暗示了时节为秋季，又渲染了萧索、凄清的氛围。
D. 本诗是一首即景抒怀诗，融写景、抒情于一体，手法多样，既有借景抒情，又有直抒胸臆，风格雄浑沉郁。
16. 本诗与杜甫《登岳阳楼》同为登楼抒怀之作，请简要分析两首诗在情感表达上的异同。
【答案】15. C 16. 同：①都抒发了年华老去、孤老无依的愁苦之情。②都表达了踪迹飘零、思乡念亲之情。
异：杜诗还表达了对国家前途命运的担忧，以及空有一腔热忱却报国无门的凄伤之情。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“时节为秋季”错误，大雁秋天南飞，春天北归，且从“野花烂漫”可以看出，应为春季。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗“飘零踪迹来西楚，黄鹄山头俯大荒”写诗人漂泊来到西楚之地，登临黄鹤楼，俯看荒野；“老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳”直抒胸臆，诗人面对残阳，抒发了兄弟失散、老病无依的孤苦之情。《登岳阳楼》中“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，“孤舟”，写出了诗人全家挤在一条小船上飘泊度日，消息断绝，年老多病，孤舟漂泊。其精神上、生活上的惨苦可以想见。
可知，两首诗都抒发了年华老去、孤老无依的愁苦之情及表达了踪迹飘零、思乡念亲之情。
杜诗中“戎马关山北，凭轩涕泗流”，写关山以北战争烽火仍未止息，凭栏遥望胸怀家国泪水横流。抒写出诗人眼睁睁看着国家离散而又无可奈何，空有一腔热忱却报国无门的凄伤。
安徽省蚌埠铁路中学2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题
三、诗歌鉴赏：本大题共3小题，共10分。
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
14. 以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A. “锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B. “乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C. “昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D. “今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
15. 以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A. 律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B. 诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C. 此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D. 末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
16. 杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
【答案】14. D 15. B
16. 对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是“看到”。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。
A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。
C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。
D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中只求能安稳活着，“甘息机”的心态。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。
“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。
“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。