湖南省部分地区2022-2023学年第二学期高二语文期末试卷汇编：古代诗歌阅读

这是一份湖南省部分地区2022-2023学年第二学期高二语文期末试卷汇编：古代诗歌阅读，共9页。
古代诗歌阅读
湖南省郴州市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首古诗，完成15-16题。
观书有感二首(朱熹)
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.其一，运用比喻，写半亩的“方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净。
B.其一，方塘之所以“清”，既是因为它很深，也是因为它有“源头活水”的不断输人。
C.其二，描绘的则是--幅静态之景，写搁浅于江边的蒙冲巨舰今日犹如羽毛飘浮，轻盈。
D.其二，“昨夜”与“此日”对比，“枉费”与“自在”对比，在自然现象中寓含规律。
16.两首诗都借助形象说理，富有哲理情趣。请你简要分析“形象”与“哲理”之间的关系。(6分)

湖南省岳阳市2022-2023学年高二下学期期末教学质量监测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
和湖州杜员外①冬至日白蘋洲见忆
唐·李郢
白蘋亭上一阳生，谢朓新裁锦绣成。
千嶂雪消溪影渌，几家梅绽海波清。
已知鸥鸟长来狎，可许汀洲②独有名。
多愧龙门重招引，即抛田舍棹舟行。
注：①杜牧48岁时自请外放湖州，官职为吏部员外郎，因而尊称为“杜员外”。②诗人白居易在《白蘋洲五亭记》中，详细记载：“湖州城东南二百步，抵雪溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。”
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联点明时间、地点，冬至日，白蘋亭上，杜牧如谢朓一样，挥毫弄云，凝墨成章，清新秀丽。
B.颔联对仗工整，千嶂对儿家，雪消对梅绽，溪影渌对海波清，自然妥帖，逸趣横生，含蓄隽永。
C.颈联巧用典故，其中化用鸥鸟忘机的典故，既写出湖州的环境幽美，也体现了杜牧的纯朴性情。
D.尾联回应标题，其中“龙门”借指杜牧，写他得到招引后，便立即离开田舍，转棹划舟前往白蘋洲。
16．元辛文房在《唐才子传》中称李郢的诗有“理密辞闲”的特点，请从语言和思想情感的两个角度来简要分析本诗“理密词闲”的特点。（6分）

湖南省邵阳市2022-2023学年下学期高二期末联考语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成15-16题。
青玉案　元好问①
落红吹满沙头路。似总为、春将去。花落花开春几度。多情惟有，画梁双燕，知道春归处。
镜中冉冉韶华暮。欲写幽怀恨无句。九十花期能几许。一卮芳酒，一襟清泪，寂寞西窗雨。
【注】①元好问，金朝末年至大蒙古国时期文学家、历史学家。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词人首先从“落红”着笔，为全词定下了基调，隐寓了词人低沉幽怨之情。
B.面对春光消逝，只有多情的燕子不管花开花落，仍在执着地追逐春光。
C.下片由“落红”转入词人对人生的慨叹，情怀忧伤，寂寞之至，难以言表。
D.词人寓情于景，运用比喻、拟人、双关等手法，与他所表达的思想内容密相契合。
16.这首词以婉转曲折之笔调，写出了哪些语意难传之“幽怀”?请结合本词简要分析。(6分)

湖南省长沙市浏阳市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
出守桐庐道中十绝①
范仲淹
其八：素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨处，沧浪无限清。
其九：沧浪清可爱，白鸟鉴中飞。不信有京洛，风尘化客衣②。
【注释】①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因谏获罪，被贬任睦州（桐庐郡）太守，赴任经过桐庐一带的富春江时，写下了十首绝句。 ②晋代诗人陆机《为顾彦先赠妇》：“京洛多风尘，素衣化为缁。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“素心”指纯朴的心地和高洁的情操，“爱云水”是因“云水”亦纯洁无垢，与“素心”相契。
B．其八末两句暗用典故，以沧浪之清水濯其缨，表白“素心”是不会因贬谪而受污染的。
C．白鸟飞翔，影子映入江面，这里乐景写哀情，隐喻着诗人直言进谏无辜遭贬的悲愤。
D．两首诗写出诗人所处的环境清静优美，仿若画境，语言质朴却又清雅，不流于浅俗。
16．范仲淹在诗中与陆游在《临安春雨初霁》中都化用了陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，但两者的用意有所不同，请结合诗句简要分析。（6分）

湖南省益阳市桃江县2022-2023学年高二下学期期末语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
至后①
杜甫
冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。
青袍白马③有何意，金谷铜驼④非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼⑤一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注释】①此诗作于安史乱后第二年冬至之后，当时作者在蜀地做好友剑南节度使严武的幕僚。②剑南：这里指蜀地：作者曾在洛阳长住，视之为故乡。③青袍白马：指幕府生活。④金谷铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。⑤棣萼：《诗经·小雅·常棣》：“常棣之华，萼不韓韡。凡今之人，莫如兄弟。”棣萼，比喻兄弟。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“青袍白马”运用借代手法，写出自己当前的处境，闲官卑位。
B．金谷园、铜驼陌皆是洛阳胜地，但遭到战争破坏，物是人非。
C．诗人运用典故，以棣萼比喻兄弟，引发读者联想，增强了诗歌的韵味。
D．根据诗歌内容可以作出判断，这首诗与《蜀相》写作的季节一致。
16．作者在尾联中写道“诗成吟咏转凄凉”，请结合诗句简要概括作者凄凉心境的具体表现。（6分）

湖南名校联考联合体2022-2023年高二下学期期末联考语文试题
四、古代诗歌阅读
　　阅读下面的唐诗，完成下面小题。
　　咏怀古迹（其五）
　　杜甫
　　诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
　　三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
　　伯仲之间见伊吕① ，指挥若定失萧曹②。
　　运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
　　[注]①伊吕：指伊尹、吕尚，伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚先后辅佐周文王、周武王。②萧曹：指萧何、曹参，皆为汉初相国。
　　15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
　　A．首联“垂宇宙”三字将时间空间共说，给人以“名满寰宇，万世不朽”的具体形象之感。
　　B．颔联言诸葛纡策而成三国鼎立之势，此好比鸾凤高翔，独步青云，奇功伟业，历代敬仰。
　　C．颈联盛赞诸葛才能与伊尹、吕尚不相上下，而其高尚人品亦使萧何、曹参为之黯然失色。
　　D．尾联诗人抱恨蜀汉“气数”已尽，叹惋尽管有诸葛武侯这样的杰出人才也未能恢复大业。
16．本诗和《蜀相》都以咏怀诸葛亮为题材，虽情感相似但写法各异，请结合两诗作简要分析。
古代诗歌阅读
湖南省郴州市2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首古诗，完成15-16题。
观书有感二首(朱熹)
其一
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.其一，运用比喻，写半亩的“方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净。
B.其一，方塘之所以“清”，既是因为它很深，也是因为它有“源头活水”的不断输人。
C.其二，描绘的则是--幅静态之景，写搁浅于江边的蒙冲巨舰今日犹如羽毛飘浮，轻盈。
D.其二，“昨夜”与“此日”对比，“枉费”与“自在”对比，在自然现象中寓含规律。
16.两首诗都借助形象说理，富有哲理情趣。请你简要分析“形象”与“哲理”之间的关系。(6分)
15.C(“静态”错误，应为“动态”。命题意图：诗歌艺术手法的考查，需要注意常见的设题陷阱，如动静、虚实、白描等，特殊手法如主观与客观等。)
16.参考答案：(1)借助“方塘"来说理。借助池塘水清因有活水注人的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；(2)借助“巨舰"来说理。借助巨舰无人推动却能自由航行在水中，突出春水的重要，强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。评分细则：6分，每个要点3分，大意对即可。命题意图：考查形象背后的哲理，需要考生对形象本身进行细致分析，从形态到内在，再到品质，通过形象去分析所暗示的哲理。

湖南省岳阳市2022-2023学年高二下学期期末教学质量监测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
和湖州杜员外①冬至日白蘋洲见忆
唐·李郢
白蘋亭上一阳生，谢朓新裁锦绣成。
千嶂雪消溪影渌，几家梅绽海波清。
已知鸥鸟长来狎，可许汀洲②独有名。
多愧龙门重招引，即抛田舍棹舟行。
注：①杜牧48岁时自请外放湖州，官职为吏部员外郎，因而尊称为“杜员外”。②诗人白居易在《白蘋洲五亭记》中，详细记载：“湖州城东南二百步，抵雪溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。”
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联点明时间、地点，冬至日，白蘋亭上，杜牧如谢朓一样，挥毫弄云，凝墨成章，清新秀丽。
B.颔联对仗工整，千嶂对儿家，雪消对梅绽，溪影渌对海波清，自然妥帖，逸趣横生，含蓄隽永。
C.颈联巧用典故，其中化用鸥鸟忘机的典故，既写出湖州的环境幽美，也体现了杜牧的纯朴性情。
D.尾联回应标题，其中“龙门”借指杜牧，写他得到招引后，便立即离开田舍，转棹划舟前往白蘋洲。
16．元辛文房在《唐才子传》中称李郢的诗有“理密辞闲”的特点，请从语言和思想情感的两个角度来简要分析本诗“理密词闲”的特点。（6分）
15.选D。解析：曲解诗意，应该是诗人被招引，立即乘舟奔赴白蘋洲。
16.解析：①本诗用辞虽简洁，但思想情感却丰富，颇有“语淡而味不薄”之意。②从语言角度看， 本诗语言清新自然，少用生僻词、晦涩词，如“一阳生”“锦绣成”“长来狎”“独有名”，写景叙事都是惯常用语，不讲究雕琢，晓畅自然，但意味深长。③从思想情感角度看，本诗颔联借白雪消融，溪水清澈、梅花绽放的清幽美景，表达了诗人对恬淡惬意自然生活的向往。首联、颈联突出李牧才华横
溢、清正廉洁及治理有方，表现诗人对内外兼修品性的钦佩。诗人面对邀请，感到非常惭愧，并且立即抛田舍棹去赴约，表明了诗人的感谢之情以及相见的迫切之意。（整体把握特点 1 分；语言“自然”
角度分析 2 分；思想情感“向往”“钦佩”“感谢及迫切”分析 3 分，其中每种情感各 1 分。意思对即可。）

湖南省邵阳市2022-2023学年下学期高二期末联考语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首词，完成15-16题。
青玉案　元好问①
落红吹满沙头路。似总为、春将去。花落花开春几度。多情惟有，画梁双燕，知道春归处。
镜中冉冉韶华暮。欲写幽怀恨无句。九十花期能几许。一卮芳酒，一襟清泪，寂寞西窗雨。
【注】①元好问，金朝末年至大蒙古国时期文学家、历史学家。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.词人首先从“落红”着笔，为全词定下了基调，隐寓了词人低沉幽怨之情。
B.面对春光消逝，只有多情的燕子不管花开花落，仍在执着地追逐春光。
C.下片由“落红”转入词人对人生的慨叹，情怀忧伤，寂寞之至，难以言表。
D.词人寓情于景，运用比喻、拟人、双关等手法，与他所表达的思想内容密相契合。
16.这首词以婉转曲折之笔调，写出了哪些语意难传之“幽怀”?请结合本词简要分析。(6分)
15.D【解析】本词没有运用双关。
16.(6分)①词人借“落花”联想到自己“韶华暮”，抒发了年华易逝，暮年将至，花期无多的“幽怀”；②词人借“花期几许”，抒发了时光飞逝，而功业未成的“幽怀”。③尾句借“酒”“西窗雨”的意象，抒发了对亡妻的思念以及内心孤独寂寞的“幽怀”。(每点2分，其他答案，言之有理，酌情给分)

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
出守桐庐道中十绝①
范仲淹
其八：素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨处，沧浪无限清。
其九：沧浪清可爱，白鸟鉴中飞。不信有京洛，风尘化客衣②。
【注释】①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因谏获罪，被贬任睦州（桐庐郡）太守，赴任经过桐庐一带的富春江时，写下了十首绝句。 ②晋代诗人陆机《为顾彦先赠妇》：“京洛多风尘，素衣化为缁。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．“素心”指纯朴的心地和高洁的情操，“爱云水”是因“云水”亦纯洁无垢，与“素心”相契。
B．其八末两句暗用典故，以沧浪之清水濯其缨，表白“素心”是不会因贬谪而受污染的。
C．白鸟飞翔，影子映入江面，这里乐景写哀情，隐喻着诗人直言进谏无辜遭贬的悲愤。
D．两首诗写出诗人所处的环境清静优美，仿若画境，语言质朴却又清雅，不流于浅俗。
16．范仲淹在诗中与陆游在《临安春雨初霁》中都化用了陆机“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，但两者的用意有所不同，请结合诗句简要分析。（6分）
15．【答案及解析】C（本题考查学生分析、理解古诗内容和鉴赏古诗的表达技巧的能力。“乐景写哀情”错误。“白鸟鉴中飞”紧承上句的写景，写出了沧浪之水平明如镜，鸟儿掠过水面都可以照出影子，景物晶莹澄澈，纤尘不染，这里借景抒情、寓情于景，隐喻着诗人的高尚情操。）
16．【参考答案】①范诗借陆机诗句反其意用之，是说自己不信京城风尘会染黑自己。诗人怀“素心”，爱“云水”，结句用典表明自己本性纯朴、情操高洁，有坚守自我心志的底气和宠辱不惊的豁达超脱。②陆诗化用陆机诗句则是说不必感慨京城的风尘之恶了，还是争取清明之前回到家乡吧。诗人壮志难酬，长期得不到重用，结句用典表达自己对仕途之路已不存希望，只能在寓所等待召见的郁闷落寞之情。（本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。6分，每点3分）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
至后①
杜甫
冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。
青袍白马③有何意，金谷铜驼④非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼⑤一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注释】①此诗作于安史乱后第二年冬至之后，当时作者在蜀地做好友剑南节度使严武的幕僚。②剑南：这里指蜀地：作者曾在洛阳长住，视之为故乡。③青袍白马：指幕府生活。④金谷铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。⑤棣萼：《诗经·小雅·常棣》：“常棣之华，萼不韓韡。凡今之人，莫如兄弟。”棣萼，比喻兄弟。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“青袍白马”运用借代手法，写出自己当前的处境，闲官卑位。
B．金谷园、铜驼陌皆是洛阳胜地，但遭到战争破坏，物是人非。
C．诗人运用典故，以棣萼比喻兄弟，引发读者联想，增强了诗歌的韵味。
D．根据诗歌内容可以作出判断，这首诗与《蜀相》写作的季节一致。
16．作者在尾联中写道“诗成吟咏转凄凉”，请结合诗句简要概括作者凄凉心境的具体表现。（6分）
15．（3分）D（由《蜀相》诗中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”可以判断出，该诗写于春天。本诗写于冬至，季节不一致。）
16．（6分）
（1）官位低微，有志难伸，心情落寞； （2）眷恋故乡，身在四川，心在洛阳；
（3）心系国家，局势动荡，心感悲哀； （4）思念洛阳亲友。
（每点2分，答出三点即可得满分）

湖南名校联考联合体2022-2023年高二下学期期末联考语文试题
四、古代诗歌阅读
　　阅读下面的唐诗，完成下面小题。
　　咏怀古迹（其五）
　　杜甫
　　诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。
　　三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
　　伯仲之间见伊吕① ，指挥若定失萧曹②。
　　运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
　　[注]①伊吕：指伊尹、吕尚，伊尹是商代开国君主汤的大臣，吕尚先后辅佐周文王、周武王。②萧曹：指萧何、曹参，皆为汉初相国。
　　15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
　　A．首联“垂宇宙”三字将时间空间共说，给人以“名满寰宇，万世不朽”的具体形象之感。
　　B．颔联言诸葛纡策而成三国鼎立之势，此好比鸾凤高翔，独步青云，奇功伟业，历代敬仰。
　　C．颈联盛赞诸葛才能与伊尹、吕尚不相上下，而其高尚人品亦使萧何、曹参为之黯然失色。
　　D．尾联诗人抱恨蜀汉“气数”已尽，叹惋尽管有诸葛武侯这样的杰出人才也未能恢复大业。
　　16．本诗和《蜀相》都以咏怀诸葛亮为题材，虽情感相似但写法各异，请结合两诗作简要分析。

15．C
16．（1）情感相似：两诗都表达了对汉丞相诸葛亮雄才大略的高度赞颂，以及对英雄未遂平生志的深切叹惋。
　　（2）写法各异：①《咏怀古迹（其五）》以议论评价为主。全诗议而不空，句句含情，层层推进；诗中除了“遗像”是直咏古迹外，可以说其余均是议论，不仅议论高妙，而且写得极有情韵。 ②《蜀相》以写景抒情为主。前两联凭吊丞相祠堂，从写景中感怀现实，暗含诗人忧国忧民之心；后两联咏叹丞相才德，在追忆中缅怀先贤，蕴含诗人对家国命运的期盼与憧憬。
　　【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。
　　C.“高尚人品”有误，结合“指挥若定失萧曹”，诗中应是指侧重诸葛亮的“指挥才能”。
　　故选C。
　　16．本题考查学生鉴赏诗歌情感和艺术手法的能力。
　　情感相似：
　　《蜀相》颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏蜀吴鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。《咏怀古迹》颔联“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对诸葛亮丰功伟绩作出高度的评价。纡策而成三国鼎立之势，此好比鸾凤高翔，独步青云，奇功伟业，历代敬仰。颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，诗人盛赞诸葛亮的人品与伊尹、吕尚不相上下，而胸有成竹，从容镇定的指挥才能却使萧何、曹参为之黯然失色。两首诗都表达了诗人对诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂。
　　《蜀相》尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，咏叹了诸葛亮病死军中功业未成的历史不幸。《咏怀古迹》尾联“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”，诗人抱恨汉朝“气数”已终，长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物，下决心恢复汉朝大业，但竟未成功，反而因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。两首诗都表达了对诸葛亮功业未竟的遗憾与惋惜之情。
　　两首诗怀古伤今，借咏叹诸葛亮表达自己壮志未酬、仕途失意的感慨与悲哀。
　　写法各异：
　　《咏怀古迹五首•其五》全诗以议论为主，诗中除了“遗像”是咏古迹外，其余均是议论，不仅议论高妙，而且写得极有情韵。首句就以议论入之，高度评价诸葛功绩名垂天地流芳千古。颔联和颈联充分肯定诸葛亮的丰功伟绩、高风亮节和卓越才华。尾联诗人抱恨汉朝“气数”已终，武侯因军务繁忙，积劳成疾而死于征途。全诗既有对诸葛亮高尚品节的赞扬，也有对英雄未遂平生志的深切叹惋。全诗议而不空，句句含情，层层推选。
　　《蜀相》全诗以写景抒情为主，熔情（抒情）、景（描写）、议（议论）于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托。首联两句直承“蜀相”的诗题，用的是记叙兼描述的笔墨。颔联“映阶隔叶”为描绘的景物，色彩鲜明，静动相衬，表现出武侯祠内那春意盎然的景象。颈联两句既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也高度评价了他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。尾联两句承接着五、六句，抒发了诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。