初中语文人教部编版（2024）七年级下册一棵小桃树学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册一棵小桃树学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、学习目标
（一）知识与技能
积累文中重点字词，能够准确、流利地朗读课文。
了解托物言志的写作手法，体会作者通过小桃树所表达的情感和人生感悟。
学习文中对小桃树的描写方法，包括外形、生长环境、生长过程等方面的描写。
（二）过程与方法
通过自主学习、合作探究和教师引导，培养阅读理解能力和分析问题的能力。
运用圈点批注法，深入理解文本内容，挖掘文本内涵。
（三）情感态度与价值观
感受作者对小桃树的特殊情感，体会作者在困境中不屈不挠的精神。
培养学生对生命的敬畏和热爱之情，引导学生在面对挫折时保持积极乐观的态度。
二、学习重难点
（一）学习重点
理解托物言志的手法，明确小桃树的象征意义。
分析文中对小桃树的描写，把握小桃树的形象特点。
（二）学习难点
体会作者复杂的情感变化，理解作者如何通过小桃树表达自己的人生感悟。
学习运用托物言志的手法进行写作，准确选择寄托情感的事物，并合理表达情感。
三、学习过程
（一）预习导学
知识链接
查阅资料，了解作者贾平凹的生平经历、创作风格以及其代表作品。
了解托物言志这种写作手法的定义、特点和常见的运用方式。
字词积累
给下列加点字注音。
忏悔（chàn huǐ）
矜持（jīn chí）
猥琐（wěi suǒ）
渺小（miǎ xiǎ）
魂魄（hún pò）
幼稚（yòu zhì）
颤抖（chàn dǒu）
赤裸（chì luǒ）
解释下列词语。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而痛心。
矜持：庄重；严肃。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
渺小：微小。
魂魄：迷信的人指附在人体内可以脱离人体而存在的精神。
幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。
颤抖：哆嗦；发抖。
赤裸：光着身子；比喻毫无遮盖掩饰。
（二）课堂探究
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。
思考文章围绕一棵小桃树写了哪些内容？可以从小桃树的诞生、生长过程、遭遇的困难以及作者对它的情感等方面进行概括。
梳理文章结构，概括段落大意。
第 1 段：写我常常想要给我的小桃树写点什么，但总是没有写成。
第 2 段：回忆小桃树的诞生，它是我在儿时种下的，寄托着我的梦想。
第 3 段：描述小桃树在生长初期的弱小和艰难，它在角落里，被其他植物欺负。
第 4 段：讲述小桃树在风雨中的挣扎，它经历了多次风雨的洗礼，却依然顽强地活着。
第 6 段：写我对小桃树的情感变化，从最初的期待到后来的失望，再到最后的敬佩。
第 7 段：将小桃树与自己的人生进行类比，表达自己在人生道路上的挫折和不屈。
第 8 段：强调小桃树给我带来的启示，让我明白生命的顽强和不屈不挠的精神。
精读课文，分析小桃树形象
运用圈点批注法，找出文中描写小桃树的语句，并分析这些语句是如何刻画小桃树形象的。
从外形、生长环境、生长过程等方面进行分析。
外形：“它长得很委屈，是弯着腰，低着头，一副可怜相。” 通过 “弯着腰，低着头” 等描写，形象地表现出小桃树的弱小和可怜。
生长环境：“它被夹在瓦砾中，在角落里，被其他植物欺负。” 说明小桃树生长环境恶劣，遭受着不公平的待遇。
生长过程：“它经历了多次风雨的洗礼，却依然顽强地活着。” 体现了小桃树的顽强生命力。
小组合作探究，交流自己的批注内容，讨论小桃树的形象特点以及这些特点所象征的意义。
教师引导学生总结归纳小桃树的形象特点为弱小、可怜、顽强、不屈等，它象征着作者自己以及那些在困境中不屈不挠的生命。
品读课文，体会情感变化
再次阅读课文，找出文中体现作者情感变化的语句，如 “我对它的期待，它对我的辜负，我对它的失望，我对它的敬佩” 等。
分析作者情感变化的原因，结合小桃树的生长过程进行理解。
最初，作者对小桃树充满期待，因为它寄托着作者的梦想。
随着小桃树的生长缓慢且弱小，作者感到失望，因为它没有达到作者的预期。
当小桃树在风雨中顽强地活着时，作者对它产生了敬佩之情，因为它展现出了顽强的生命力。
教师引导学生体会作者复杂的情感变化，理解作者对小桃树的情感不仅仅是简单的喜欢或厌恶，而是包含着对自己人生的反思和感悟。
探究文本，理解托物言志手法
思考托物言志手法在文中的运用，明确小桃树所寄托的作者的情感和人生感悟。
小组合作探究，讨论以下问题：
为什么作者选择小桃树来寄托自己的情感？
小桃树的哪些方面与作者的人生经历相似？
教师引导学生总结归纳托物言志手法的特点和运用要点。
作者选择小桃树是因为它与作者的人生经历有很多相似之处，如都经历了挫折和困境，都在困境中顽强地生存着。
托物言志手法的运用要点包括选择合适的事物，对事物进行细致的描写，通过事物的特点来表达自己的情感和人生感悟。
（三）拓展延伸
写作训练
学习托物言志的手法，选择一个自己熟悉的事物，如一朵小花、一棵小草或一只小鸟等，写一篇 300 - 500 字的短文，通过对该事物的描写来表达自己的一种情感或人生感悟。
在写作过程中，要注意对事物进行细致的描写，准确把握事物的特点，并合理地表达自己的情感和人生感悟。
比较阅读
阅读其他运用托物言志手法的文章，如周敦颐的《爱莲说》，比较不同文章在托物言志手法运用上的异同之处。
分析不同文章在选择事物、描写事物以及表达情感和人生感悟方面的差异，进一步理解托物言志手法的多样性和灵活性。
（四）课堂小结
回顾本节课所学内容，包括小桃树的形象特点、作者的情感变化、托物言志手法的运用等。
强调学习本文的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，学习小桃树的顽强精神，在面对挫折时保持积极乐观的态度，同时学会运用托物言志的手法来表达自己的情感和人生感悟。
（五）课后作业
背诵文中自己喜欢的段落。
以 “我的生命之树” 为主题，写一篇 500 字左右的作文，要求运用托物言志的手法，通过对树的描写来表达自己对生命的理解和感悟。